Juliano Marcia

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    04-Jul-2015

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EAD - O novo mundo da informao

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<ul><li> 1. Educao a DistnciaA nova era da educao Grupo: Juliano-Marcia Tecnologia da informao Turma: 126</li></ul> <p> 2. CONCEITOS BSICOS </p> <ul><li>Educao distncia (EaD, tambm chamada de teleducao) a modalidade deensino que permite que o aprendiz no esteja fisicamente presente em um ambiente formal de ensino-aprendizagem. Diz respeito tambm separao temporal ou espacial entre o professor e o aprendiz. </li></ul> <p> 3. O QUE A EAD? </p> <ul><li>A EaD deve ser vista como possibilidade de insero social, propagao do conhecimento individual e coletivo. E como tal pode ajudar na construo de uma sociedade mais justa e igualitria. nesta direo que a Universidade v a possibilidade de formar cidado consciente de seu papel scio poltico ainda que vivam em regies onde a oportunidade de ensino de qualidade seja remota ou que a vida contempornea reduza a disponibilidade para investir nos estudos. </li></ul> <p> 4. HISTRICO DA EAD </p> <ul><li>O desenvolvimento da EaD pode ser descrito basicamente em trs geraes, conforme os avanos e recursos tecnolgicos e de comunicao de cada poca. </li></ul> <ul><li>* Primeira gerao : Ensino por correspondncia, caracterizada pelo material impresso iniciado no sculo XIX. Nesta modalidade, por exemplo, o pioneiro no Brasil o Instituto Monitor, que, em 1939, ofereceu o primeiro curso por correspondncia, de Radiotcnico. Em seguida, temos o Instituto Universal Brasileiro atuando h mais de dezenas de anos nesta modalidade educativa, no pas...</li></ul> <p> 5. HISTRICO DA EAD </p> <ul><li>* Segunda gerao : Teleducao/Telecursos, com o recurso aos programas radiofnicos e televisivos, aulas expositivas, fitas de vdeo e material impresso. A comunicao sncrona predominou neste perodo. Nesta fase, por exemplo, destacaram-se a Telescola, em Portugal, e o Projeto Minerva, no Brasil;</li></ul> <p> 6. HISTRICO DA EAD </p> <ul><li>* Terceira gerao : Ambientes interativos, com a eliminao do tempo fixo para o acesso educao, a comunicao assncrona em tempos diferentes e as informaes so armazenadas e acessadas em tempos diferentes sem perder a interatividade. As inovaes da World Wide Web possibilitaram avanos na educao a distncia nesta gerao do sculo XXI. Hoje os meios disponveis so: teleconferncia, chat, fruns de discusso, correio eletrnico, weblogs, espaos wiki, plataformas de ambientes virtuais que possibilitam interao multidirecional entre alunos e tutores. </li></ul> <p> 7. EAD NO MUNDO </p> <ul><li>A Sucia registrou sua primeira experincia em 1833, com um curso de Contabilidade. Na mesma poca, fundou-se na Alemanha em 1856 o primeiro instituto de ensino de lnguas por correspondncia. O modelo de ensino foi iniciado na Inglaterra em 1840, e, em 1843 foi criada a Phonografic Corresponding Society. Fundada em 1962, a Universidade aberta mantm um sistema de consultoria, auxiliando outras naes a implementar uma educao a distncia de qualidade. Tambm no sculo XIX, a EaD foi iniciada nos Estados Unidos da Amrica na Illinois Weeleyan University. </li></ul> <p> 8. EAD NO MUNDO </p> <ul><li>J no sculo XX, em 1974, a Universidade Aberta Allma Iqbal no Paquisto iniciou a formao de docentes via EaD. A partir de 1980, a Universidade Aberta de Sri Lanka passou a atender setores importantes para o desenvolvimento do pas: profisses tecnolgicas e formao docente. Na Tailndia, a Universidade Aberta Sukhothiai Thommathirat tem cerca de 400 mil estudantes em diferentes setores e modalidades. </li></ul> <ul><li>Criada em 1984, a Universidade de Terbuka na Indonsia surgiu para atender forte demanda de estudos superiores, e prev chegar a cinco milhes de estudantes. J na ndia, criada em 1985, a Universidade Nacional Aberta Indira Gandhi tem objetivo de atender a demanda de ensino superior. </li></ul> <p> 9. EAD NO MUNDO </p> <ul><li>Austrlia um dos pases que mais investe em EaD, mas no tem nenhuma universidade especializada nesta modalidade. Nas universidades de Queensland, New England, Macquary, Murdoch e Deakin, a proporo de estudantes a distncia maior ou igual de estudantes presenciais.</li></ul> <ul><li>Na Amrica Latina programas existentes incluem o Programa Universidade Aberta, inserido na Universidade Autnoma do Mxico (criada em 1972), a Universidade Estatal a Distncia da Costa Rica (de 1977), a Universidade Nacional Aberta da Venezuela (tambm de 1977) e a Universidade Estatal Aberta e a Distncia da Colmbia (criada em 1983). </li></ul> <p> 10. EAD NO BRASIL </p> <ul><li>No Brasil, desde a fundao do Instituto Rdio Tcnico Monitor, em 1939, o hoje Instituto Monitor, depois do Instituto Universal Brasileiro, em 1941, e o Instituto Padre Reus em 1974, vrias experincias de educao distncia foram iniciadas e levadas a termo com relativo sucesso. As experincias brasileiras, governamentais e privadas, foram muitas e representaram, nas ltimas dcadas, a mobilizao de grandes contingentes de recursos. Os resultados do passado no foram suficientes para gerar um processo de aceitao governamental e social da modalidade de educao distncia no pas. . Porm, a realidade brasileira j mudou e nosso governo criou leis e estabeleceu normas para a modalidade de educao a distncia em nosso pas. </li></ul> <p> 11. NMERO DA EAD NO BRASIL E NO MUNDO </p> <ul><li>Assim como toda grande novidade, a regio Sudeste do Brasil foi a primeira a abraar a EAD (Educao a Distncia) e ramific-la em suas diversas instituio de ensino. Seja pela grande quantidade de instituies de Ensino Superior e, tambm, pela enorme demanda de alunos presentes, a regio dominou desde meados de 2001, quando houve seu primeiro "boom", a expanso da EAD no Brasil. No ano de 2005, segundo dados do ABRAED (Anurio Brasileiro Estatstico de Educao a Distncia) a regio concentrava 50% dos alunos estudando a distncia.</li></ul> <p> 12. NMERO DA EAD NO BRASIL E NO MUNDO </p> <ul><li> interessante observar, porm, que a edio 2007 do anurio aponta uma mudana radical na capilarizao da EAD no Brasil, colocando o Sul do pas na primeira colocao entre as regies que mais concentram alunos de EAD e, juntamente com a regio Centro-Oeste, a que mais cresce em nmero de estudantes. Para se ter uma idia, s no ano de 2006, do total de 778. 458 estudantes matriculados em cursos de Educao a Distncia em instituies de ensino credenciadas, 258.623 estavam concentrados na regio Sul, 243.114 na regio Sudeste e 135.998 no Centro-Oeste. Em porcentagem, isso significa que, hoje, o Sul detm 33% dos alunos de EAD, contra 31% do Sudeste. Isso mostra ainda que, alm de uma queda acentuada, o Sudeste tambm dividiu seus alunos com outras regies, como a Centro-Oeste que, s nos ltimos trs anos, passou de 7,6% para 17,5% do total de alunos matriculados em instituies credenciadas oferecendo cursos de EAD no Brasil.</li></ul> <p> 13. NMERO DA EAD NO BRASIL E NO MUNDO </p> <ul><li>Atualmente, reflexo da ampla difuso da Educao a Distncia no Brasil, o discurso de especialistas em relao EAD vem a sobrepujar preconceitos como a dificuldade de organizao do jovem que estuda sozinho e a falta de maturidade de um egresso do Ensino Mdio para ser o "senhor de seu conhecimento". "Em conversas informais com diretores de RH de grandes empresas escuto muitos elogios sobre a postura dos estagirios e profissionais que vieram de um curso a distncia", destaca Loyolla. Em geral, o especialista diz que o discurso positivo em relao postura profissional destes jovens permeia pela disciplina e a excelncia da busca e anlise de informaes. "Demandas nem sempre cumpridas por profissionais formados no mtodo tradicional de ensino", diz.</li></ul> <p> 14. NMERO DA EAD NO BRASIL E NO MUNDO </p> <ul><li>Estes fatores aliados a crescentes investimentos em produo tecnolgica e a criao e consolidao da UAB (Universidade Aberta do Brasil) - grande aposta do governo federal para a expanso universitria e maior insero de jovens no Ensino Superior - indicam que a Educao a Distncia trar resultados importantes para a Educao Superior no pas, ainda que especialistas tenham crticas fortes atual legislao praticada pelo MEC a fim de regular o setor.</li></ul> <p> 15. O ALUNO E O PROFESSOR EM EAD </p> <ul><li>Ser organizado. Ter horrios disponveis, saber trabalhar em grupo e ter muito mais empenho e vontade de aprender, do que um aluno de uma escola regular com estudos dirios ao lado de um professor so requisitos bsicos para um aluno de EAD. </li></ul> <p> 16. COMO O ALUNO EM EAD </p> <ul><li>Ser organizado. Ter horrios disponveis, saber trabalhar em grupo e ter muito mais empenho e vontade de aprender</li></ul> <p> 17. CARACTERSTICAS DO BOM ALUNO EAD </p> <ul><li>O bom aluno e o que participa, desafia investiga contribui com os diversos grupos, soma com o outros, critica e toma decises. </li></ul> <p> 18. PAPEL DO PROFESSOR EM EAD </p> <ul><li>Nesse processo de aprendizagem, assim como no ensino regular o orientador ou o tutor da aprendizagem atua como "mediador", isto , aquele que estabelece uma rede de comunicao e aprendizagem multidirecional, atravs de diferentes meios e recursos da tecnologia da comunicao, no podendo assim, se desvincular do sistema educacional e deixar de cumprir funes pedaggicas no que se refere construo da ambincia de aprendizagem. Esta mediao tem a tarefa adicional de vencer a distncia fsica entre educador e o educando. O qual, dever ser auto-disciplinado e auto-motivado, para que possa superar os desafios e as dificuldades que surgirem durante o processo de ensino-aprendizagem. Hoje, se tem uma educao diferenciada como: presencial, semipresencial e educao distncia </li></ul> <p> 19. EAD VERSUS PRESENCIAL OU EAD E PRESENCIAL </p> <ul><li>A principal diferena entre EAD e presencial, e o espao fsico, na EAD o educador e o educando no se encontram no mesmo espao fsico, o ensino e totalmente distncia, j na presencial so os cursos regulares onde professores e alunos se encontram sempre numa instituio de ensino. </li></ul> <p> 20. E-LEARNING </p> <ul><li>O termo e-Learning fruto maduro de uma combinao ocorrida entre o ensino com auxlio da tecnologia e a educao distncia. Ambas as modalidades convergiram para a educao on-line e para o treinamento baseado em Web, que ao final resultou no e-Learning. </li></ul> <ul><li>Sua chegada repentina adicionou novos significados para o treinamento e fez explodir as possibilidades para difuso do conhecimento e da informao para os estudantes e, em um compasso acelerado, abriu um novo mundo para a distribuio e o compartilhamento de conhecimento, tornando-se tambm uma forma de democratizar o saber para as camadas da populao com acesso s novas tecnologias, propiciando a estas que o conhecimento esteja disponvel a qualquer tempo e hora e em qualquer lugar. </li></ul> <p> 21. LINKS </p> <ul><li>ALAVA, Serafim (Org.). Ciberspao e formaes abertas: rumo a novas prticas educacionais?. Porto Alegre: Artmed, 2002. </li></ul> <ul><li>AZEVDO, Wilson. Muito Alm do Jardim de Infncia: temas de Educao On-line. Rio: Armazm Digital, 2005. </li></ul> <ul><li>BARBOSA, Rommel M. (Org.). Ambientes virtuais de aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2005. </li></ul> <ul><li>ALMEIDA, Elizabeth Bianconcini de. Educao, projetos, tecnologia e conhecimento. So Paulo: PROEM, 2002. </li></ul> <ul><li>GIUSTA, Agnela &amp; FRANCO, Iara (Org.). Educao a Distncia: uma articulao entre a teoria e a prtica. Belo Horizonte:PUC Minas Virtual, 2003. </li></ul> <ul><li>KENSKI, Vani. Educao e tecnologias: o novo ritmo da informao. Campinas, SP: Papirus, 2007. </li></ul> <ul><li>LEVY, Pierre. A Inteligncia Coletiva. So Paulo: Editora Loyola, 1998.</li></ul> <ul><li>MERCADO, Luis Paulo (Org.). Novas Tecnologias na Educao: Reflexes sobre a prtica. Macei: EDUFAL, 2002. </li></ul> <ul><li>MORAN, Jos Manuel. A educao que desejamos: Novos desafios e como chegar l. Campinas, SP: Papirus, 2007. </li></ul> <ul><li>MORAN, Jos Manuel, MASETTO, Marcos, BEHRENS, Marilda. Novas tecnologias e mediao pedaggica. 12 ed. So Paulo: Papirus, 2006. </li></ul>