Генезис исследования проблемы творчества

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    05-Apr-2017

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<ul><li><p> 327 </p><p>2. Istorija sovremennoj otechestvennoj muzyki. Vyp. 3 (19601990) / Red.-sostavitel' E.B. Dolinska-</p><p>ja. M., 2001. 656 s. </p><p>3. Kumehova L. E. Sovetskij period v kabardinskoj muzykal'noj kul'ture v kontekste istoricheskogo </p><p>vremeni // Muzyka rossijskih kompozitorov XX veka v kontekste kul'tury. Astrahan': Izd-vo Astrahans-</p><p>koj gos. konservatorii, 1999. S. 1415. </p><p>4. Jakubov M. Ja. Ocherki istorii dagestanskoj sovetskoj muzyki. Mahachkala: Dagknigoizdat, 1974. </p><p>188 s. </p><p>. . </p><p> , ; </p><p> - . </p><p> : , , , </p><p> , . </p><p> . Dybina </p><p> GENESIS OF RESEARCH OF THE ISSUE OF CREATION </p><p> An analysis of the development in science of the phenomenon of creation and its modern </p><p>interpretation is presented, and the dynamic essence of the nature of creation is described. The real possibilities of pedagogical practice for developing the experience of creation in the early </p><p>ontogenesis are suggested. </p><p>Keywords: creation, evolution of understanding of creation, nature of creation, experience </p><p>of creation, is in early ontogenesis, imitation. </p><p> , </p><p>. * </p><p> . -</p><p> -</p><p> -</p><p> . </p><p> -</p><p>, , -</p><p> , </p><p> . </p><p> --</p><p> -</p><p> . , </p><p> -</p><p> , -</p><p> - -</p><p>. </p><p> -</p><p> , -</p><p> . </p><p>, , -</p><p> -</p><p> ( ), -</p><p> ( . ), </p><p> -</p><p> ( . ), -</p><p> ( . ), - * . </p></li><li><p> 328 </p><p> -</p><p> -</p><p>, , </p><p> ( </p><p>. . ) . . </p><p>: </p><p>, , -</p><p>, (. . </p><p> ); -</p><p>, -</p><p> (. . ); </p><p> -</p><p> (. . ); -</p><p> (. . ); </p><p> , -</p><p> (. . -</p><p>); , </p><p>(.. ) </p><p> (. . -</p><p>, . . , . . , </p><p>. . .), </p><p> (, , -</p><p>, ), -</p><p> (, -</p><p>, , ). </p><p> -</p><p> (. . , . . , </p><p>. . .). </p><p> -</p><p>, </p><p>, -</p><p> -</p><p>, , -</p><p>. </p><p> -</p><p>: </p><p> -</p><p> (. . ); -</p><p> (. . ); -</p><p>, -</p><p> -</p><p> (. . ); -</p><p>(. . ). </p><p> -</p><p>, -</p><p>, , </p><p> , -</p><p> -</p><p>. </p><p> -</p><p> , -</p><p> -, </p><p> . . . , </p><p> -</p><p> , . </p><p> -</p><p> , , </p><p> , </p><p>, -</p><p>, , </p><p> -</p><p> . </p><p>. . , </p><p> , </p><p> -</p><p>. -</p><p> -</p><p> -</p><p> -</p><p>. , </p><p> . . , </p><p> , </p><p> -</p><p> , -</p><p>. </p><p> . . -</p><p>. -</p><p> , </p></li><li><p> 329 </p><p> , </p><p> . . . -</p><p>, </p><p> . </p><p>. . , -</p><p> , </p><p> ( , -</p><p> . .). -</p><p> . -</p><p> -</p><p> , </p><p> , </p><p> . </p><p> . . -</p><p> , , </p><p> . </p><p> , , </p><p>, . . -</p><p> . , </p><p> , </p><p> , -</p><p> , </p><p>, -</p><p>. </p><p>. </p><p>. . 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[5., . 9495]. </p><p> . . -</p><p> -</p><p>, , - (-</p><p>, -</p><p>), </p><p> (, , -</p><p> . .) </p><p> -</p><p>. </p><p> , </p><p> -</p><p> ( ), -</p><p>, , , </p><p> . </p><p> . . -</p><p> , -</p><p> . -</p><p> . </p><p> -</p><p> ( -</p><p> , </p><p>, -</p><p> . .) 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Bottrill, K. Miller .). </p><p> -</p><p> , </p><p> , -</p><p>, </p><p> . </p><p> . </p><p> -</p><p> . </p><p> ( -</p><p> ) </p><p>-, , -</p><p>. -</p><p> () </p><p>- . </p><p> , -</p><p>: , </p><p> . -</p><p> , </p><p> , </p><p> , </p><p> . -</p><p> , . </p><p> ( -</p><p>), , -</p><p>. -</p><p> -</p><p> , -</p><p> , , </p><p> -</p><p> -</p><p> . </p><p> -</p><p> , -</p><p>, -</p><p>. </p><p>( </p><p> -</p><p>, , , </p><p> ) , </p><p> ( -</p><p> ). </p><p> -</p><p> -</p><p> , -</p><p> -</p><p> , </p><p> . </p><p> -</p><p>, -</p><p> -</p><p> , -</p><p> -</p><p> . </p><p>1. . . . .: , 1967. 415 . </p><p>2. . . . 3- . .: , 1991. 93 . </p><p>3. . . . .: , 1999. 368 . 4. . . : . .: </p><p> , 2001. 160 . </p><p>5. . ., . ., . . . . : - 27 . .: , 2000. 128 .</p></li><li><p> 334 </p><p>6. . . . 4- . .: - , 1981. 584 . </p><p>7. . . . .: , 1976. 280 . 8. Bottrill P. Reseash Note: Children Thinking and Learning through Design Activity at Age Six // Early </p><p>Child Development and Care. 1996. Vol. 121. P. 147163. </p><p>9. Miller K. Caring for the little Ones: Creative Activities for infants and Toddlers // Child Care infarmation </p><p>Exchange. 1997. N 113. P. 3537. </p><p>10. Miller N. E., Dollard J. Social Learning and imitation. N. Haven: Yale Univ Press, 1941. 347 p. </p><p>REFERENCES </p><p>1. Vetlugina N. A. Muzykal'noe razvitie rebenka. M.: Prosveshchenie, 1967. 415 s. </p><p>2. Vygotskij L. S. Voobrazhenie i tvorchestvo v detskom vozraste. 3-e izd. M.: Prosveshchenie, 1991. 93 s. 3. Druzhinin V. N. Psihologija obshchih sposobnostej. SPb.: Izdatel'stvo Piter, 1999. 368s. </p><p>4. Dybina O. V. Tvorchestvo sushchnostnaja harakteristika chelovecheskogo bytija: Monografija. M.: Pe-</p><p>dagogicheskoe obshchestvo Rossii, 2001. 160s. </p><p>5. Komarova T. S., Antonova A. V., Zacepina M. B. Krasota. Radost'. Tvorchestvo: Programma jesteti-</p><p>cheskogo vospitanija detej 27 let. M.: Pedagogicheskoe obwestvo Rossii, 2000. 128s. </p><p>6. Leont'ev A. N. 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This process is regarded as a system of exercises on intonation the theoreti-</p><p>cal basis of which corresponds to the curriculum of music schools. The melodical structure of ex-ercises represents the typical intonation patterns of the Russian romantic songs. </p><p>Keywords: intonation, solfeggio, singing skills, tonal system, Russian romance. </p></li></ul>