3er Anio Entorno Natural

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    09-Jul-2015

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<p>ACTUALIZACINYFORTALECIMIENTOCURRICULARDELAEDUCACINBSICA</p> <p>READEENTORNONATURALYSOCIAL</p> <p>LAIMPORTANCIADEENSEARYAPRENDERENTORNONATURALYSOCIAL A partir de la Reforma Curricular para la Educacin Bsica, planteada en el ao 1996, se establecilaintegracindecarctertransdisciplinariodelascienciasnaturalesysocialesenun rea denominada Entorno Natural y Social, en segundo y tercer ao. Esta concepcin estructural posibilita el conocimiento de la realidad sobre la base de las experiencias, las percepciones,lasvivenciasylasrepresentaciones,enmarcadasenlacreacindelaconciencia deconservacindelequilibrioecolgico. Desdeestavisin,laimportanciadelestudiodelreadeEntornoNaturalySocialcomouna asignaturadentrodelprogramacurriculardelaEducacinBsica,radicaenelconocimiento delmedio inmediatoy eneldesarrollodedestrezas deinteraccinsocialquealientenuna participacin activa y reflexiva dentro de un grupo social, en completo reconocimiento e interrelacinconelmedio.LaenseanzadeEntornoNaturalySocialsuponepensarenel espaciolocalysusmltiplesinteraccionesenlavidacomunitaria,desdelapreservacindel patrimonionaturalycultural,ydesdelaconvivenciaenfuncindelbienestarcomn. Elejequedaunidadalconjuntodelapropuestacurricular,quecomienzaconelestudiodel entornoycontinaconlosEstudiosSociales,eslaidentidad.Enestepunto,elreconocimiento de la diversidad es fundamental en la construccin de la identidad ecuatoriana y en la construccindeidentidadesmsamplias, msabiertas,msinclusivas, ms tolerantes. La factibilidaddeestaconstruccinseencuentraenlaconjugacindelaexperienciayelsaber. Estoes,construirlaidentidadsobrelabasedeloconocido,delodiscutido,deloaprendido.De alllaimportanciadelacapacidaddenarrarloqueseobservadelentorno,posibilitandoqueel niocuenteloquesabe;esnecesarialapuestaenrelatoparaconectarloconocidoconlo vivido,esdecir,buscarelespacioparacontar,exponerypublicarenelespacioeducativolas experienciasvitalesdelestudiantado. Enestemarcoresultafundamentalhacerhincapienelcomponenteproyectivodelaidentidad, considerandoquelaobservacinylaidentificacindeproblemasenelentornonaturalyenla vidacotidianapermitenlaconcienciacinygeneracindeexpectativasascomopuedenhacer lugar a la imaginacin de propuestas de accin de solucin. El deterioro del entorno, la extincindeespeciesdeflorayfaunaylaprdidadelatradicinoralsonejemplosclarosde estosproblemas.Porello,lasfundamentacionesylosconocimientosqueseimpartandeben1</p> <p>ACTUALIZACINYFORTALECIMIENTOCURRICULARDELAEDUCACINBSICA</p> <p>serefectivosfrentealafaltadereferencialidadquetienenlosestudiantes.Lascostumbres,las tradiciones y las formas de vida de una sociedad constituyen un referente que debe reconocerseyserfortalecidobajolaorientacindeldocente,procurandounamiradaabierta estaperspectivasepuedeobtenerunamiradaabiertasobreelentornonaturalysocial,que invite al estudiantado a recrear la vida en un contexto donde las referencias estn menos consolidadas.</p> <p>Laidentidadselograatravsdelconocimientoprofundodeloqueidentifica,desusrasgos mssignificativos,atendiendoalapertenencia,enelcasoespecficodesegundoytercerao, aunalocalidadyaunpas,yaladiversidadenlacualsepuedeydebeencontrarlaunidad.Es fundamentalapreciarladiversidadparapromovereldilogodesdeladiferencia,reconociendo yvalorandolariquezadesusparticularidadesencuantoalamemoria,lahistoria,lacultura,el trabajoylavidacotidiana.As,lamiradadelarealidadnaturalysocialsupondrlavaloracin de lo construido y, al mismo tiempo, la necesidad de cambiar realidades que deben ser cambiadasyatenderalasdemandas,seanestasmaterialesoespirituales. Por otra parte,constituyeuncomponente esencialenel planteamientodeeste currculo el rescatedeprocesosmetodolgicospropiosdelaenseanzadelosEstudiosSocialesydelas CienciasNaturales,comosonlaobservacindirectaeindirecta,ladescripcin,lacomparacin, lanarracin,larepresentacingrfica,entreotros.Estosprocesospermitirneldesarrollode lasmacrodestrezasplanteadasparaelestudiodeEntornonaturalySocialenestosdosaos de escolaridad, que son: la ubicacin tempoespacial, la obtencin y clasificacin de informacinmediantepercepcionessensoriales,lainterpretacinylacomunicacin. De esta forma la propuesta se fundamenta en cuatropilares quese pueden resumir dela siguienteforma:</p> <p>2</p> <p>ACTUALIZACINYFORTALECIMIENTOCURRICULARDELAEDUCACINBSICA</p> <p>Lo importante es que los modos de tratar los saberes sobre el entorno natural y social constituyanunhiloconductorquealienteelfortalecimientodelasdiversasidentidades,yque suconvivenciaenriquezcalavidasocial,polticayculturaldelpas.</p> <p>OBJETIVOSMACRODELREA</p> <p> Reconocer lugares de su localidad, ubicndolos a travs de puntos referenciales, para desenvolverseyorientarseensuentornosocialynatural.</p> <p> Fortalecerlaidentidadecuatorianafundamentadaenladiversidad,conociendoyvalorandolasnecesidadesyparticularidadesdelentornonaturalysocial,paraestablecernexosde pertenencia,desdeloinmediatohastalomediato.</p> <p> Reconocerlainteraccinquetieneelserhumanoconelentornonatural,interiorizandolos beneficiosylasconsecuenciasqueresultandesuactuar.</p> <p> Establecer responsabilidades para con su entorno natural y social, a travs del fortalecimientodevalores,actitudesyaccionespositivasquecultivenconvivenciapacfica enladiversidadsocialynatural. Apreciarelsentidodelossmbolosqueseasocianalavidaculturalysocialdesupatriay3</p> <p>ACTUALIZACINYFORTALECIMIENTOCURRICULARDELAEDUCACINBSICA</p> <p>las diversas manifestaciones que reflejan la gran riqueza de su patrimonio cultural y natural.</p> <p>PROYECCINCURRICULARDEENTORNONATURALYSOCIAL3er.AO</p> <p>MICIUDADYMIPAS</p> <p>1.</p> <p>OBJETIVOSEDUCATIVOS</p> <p> Reconocerelagua,elaire,elsuelo,laluzyelcalorcomoelementosfundamentalesparaeldesarrollo de la vida, a travs de su observacin y estudio, propiciando su cuidado y conservacin. Demostrarhbitosalimenticiosquefavorezcanlaconservacindesusaludyayudenasu crecimiento. Identificarlaciudadopuebloenelquehabita,reconociendosusmanifestacionessocialesy culturalesparavalorarlascomopropias. AdquirirunavisinglobaldelaorganizacinadministrativadelEcuador,pormediodela construccinsistemticadesuscomponentes,paraelreconocimientoyproyeccindelas necesidadesdelentornonaturalysocial. Reconocerse como ecuatoriano o ecuatoriana por vnculos afectivos que parten del4</p> <p>ACTUALIZACINYFORTALECIMIENTOCURRICULARDELAEDUCACINBSICA</p> <p>participardeunmismoterritorio,deunamismahistoriaydeunagrandiversidadsocialy culturaldesugente. Reconocer el sentido de smbolos que representan a su patria, describindolos y explicando su significado para los ecuatorianos. 2. PLANIFICACINPORBLOQUESCURRICULARES</p> <p> Bloques Curriculares Destrezasconcriteriosdedesempeo</p> <p>Reconocer las necesidades de los seres vivos mediante de la identificacin del aire, del agua, de la y luz y del calor como ejemplos importantes para el desarrollo de la vida.</p> <p>1. Necesidades de los seres vivos</p> <p>Reconocer lo que brinda el suelo para los seres vivos, a travs de la identificacin formas de contribuir a su conservacin.</p> <p>Describir el aire desde la observacin, experimentacin e identificacin de sus caractersticas. Valorar la importancia del aire y los peligros que implica su contaminacin, desde la prevencin tanto en el hogar como en la escuela.</p> <p>Identificar las caractersticas del agua desde la observacin, y la experimentacin y explicacin de las mismas. Expresar los beneficios del cuidado del agua a travs de la prctica de acciones para su ahorro. Identificar las fuentes naturales de luz y calor, desde la valoracin su importancia para la vida y sus utilidades en la cotidianidad.</p> <p>Reconocer la importancia de proteger el ambiente, a travs de la promocin del reciclaje (manejo de residuos) en el hogar y en la escuela.</p> <p>Reconocer que los alimentos que se ingieren sirven para la subsistencia del ser humano, desde la explicacin de su efecto en el cuerpo.</p> <p>Diferenciar el origen de los alimentos en funcin de expli5</p> <p>ACTUALIZACINYFORTALECIMIENTOCURRICULARDELAEDUCACINBSICA</p> <p>car la importancia de su ingesta diaria.</p> <p>Explicar cmo los alimentos son producto del trabajo de las personas, por medio de su valoracin y su aprovechamiento.</p> <p> 2. Los tos alimen-</p> <p>Diferenciar la comida saludable seleccionando los alimentos que contribuyen al crecimiento y mantienen la salud. Identificar los alimentos tpicos de la localidad por medio de la descripcin de su proceso de elaboracin y significado.</p> <p>Reconocer la importancia de una buena alimentacin y promoverla en el hogar y en la escuela.</p> <p>Ubicar los puntos cardinales en la escuela y en el entorno, por mediodelautilizacindelasalidaypuestadelSolcomoreferencia</p> <p>Describirlaciudadoparroquiaenlaquehabita,sobrelabasedela explicacindesunombreysuhistoria.</p> <p>Reconocer las casas, calles y plazas de la ciudad o parroquia mediante la identificacin de sus caractersticas y ubicacin.</p> <p>3. Mi ciudad, mi pueblo</p> <p>Practicar normas de educacin vial, vigilando y propiciando su cumplimiento con los miembros de la familia y la escuela, con nfasis en la seguridad.</p> <p>Describira laspersonasquehabitanenlaciudadopueblo,por mediodelreconocimientodesuscaractersticasculturales,suedady otrasparticularidadesquehacendistintivaalalocalidad.</p> <p>Describirlas actividadesquerealizanlaspersonas, reconociendo suaporteparalacomunidad.</p> <p>Reconocer los beneficios de los espacios verdes, reas de recreacin y salas comunitarias como reas para reunirse y compartir.</p> <p>Demostrar el cuidado de los espacios pblicos: sitios verdes y sitios de recreacin comunitarios, impulsando la participacin de todos.</p> <p>Identificar los servicios que brindan las personas en la ciudad o parroquia para su cuidado y preservacin. Describir los servicios pblicos y privados con que cuenta la ciudad o la parroquia explicando sus beneficios para la co6</p> <p>ACTUALIZACINYFORTALECIMIENTOCURRICULARDELAEDUCACINBSICA</p> <p>munidad.</p> <p>Reconocer la bandera, el escudo y el himno de su ciudad, por medio de la explicacin el significado de sus elementos. Reconocer las ventajas de participar en las actividades de su ciudad o parroquia para el bienestar personal y comunitario.</p> <p>Explicarladivisindelpasenparroquias,cantonesyprovincias paracomprenderlaorganizacinadministrativa. Explicar qu es una parroquia determinando las unidades ms pequeas por las que est constituida (barrios, caseros, recintos, comunas)ysuorganizacinadministrativaenfuncindelaatencina losproblemasylasnecesidadesdesushabitantesydelentorno.</p> <p>Reconocer cmo se conforma un cantn, quines son sus autoridadesyculessonsusfuncionesenrelacinalaatencinde lasnecesidadesdelentornonaturalysocial. Explicar qu es una provincia, en cuntas se divide el pas y nombrarlas.</p> <p>4. Provincias,cantones y parroquias</p> <p>Indicarculessonlasautoridadesdelaprovinciaysusfunciones enrelacinalaatencinsocial.</p> <p>Determinarlasregionesquesepuedenformarapartirdelauninde lasprovincias,reconociendosuscomplementariedades.</p> <p>Reconocer que cada uno de los pueblos, cantones y provincias sonpartedeEcuador yquejuntosformanelpas,atravsdela identificacindeaccionesquesepuedenrealizarparaelbienestar comn.</p> <p>Identificar su localidad como parte de un pas, a travs de la ilustracin de mapas que describan cmo es su gente, su cultura y sus paisajes, y relatando historias sobre su diversidad.</p> <p>5. Mi pas</p> <p>Demostrar un sentimiento de pertenencia hacia su patria, explicandoquesereconoceysesiente ecuatorianooecuatoriana porquecomparteunamismahistoriaylazosdereciprocidad.</p> <p>7</p> <p>ACTUALIZACINYFORTALECIMIENTOCURRICULARDELAEDUCACINBSICA</p> <p>Reconocer</p> <p>el</p> <p>territorio</p> <p>ecuatoriano</p> <p>como</p> <p>propio,</p> <p>mediante la utilizacin de material cartogrfico. Reconocer que un pas est conformado por su gente, identificando su diversidad en las particularidades culturales, sociales y econmicas.</p> <p>Identificar las principales festividades del calendario cvico-cultural ecuatoriano, describiendo su significado, datos y formas de expresin.</p> <p>Relatar historias que demuestren el afecto hacia su patria el Ecuador, a travs del reconocimiento y valoracin de la diversidad cultural y la riqueza natural que posee.</p> <p>Definircmoseusanlossmbolosparadistinguiralaspersonasya los objetos de acuerdo con las caractersticas ms relevantes de ellas.</p> <p>6. Lossmbolos delos ecuatorianos</p> <p>ExplicarelsignificadohistricodelaBanderaNacionalatravsdela representacingrficayelanlisisdesuselementos.</p> <p>DescribircadaunodeloselementosdelEscudoNacional,atravs delavaloracindesusignificadoparalosecuatorianos. AnalizarlaletradelHimnoNacional,atravsdelavaloracindesu significadodeamoryesfuerzoporlapatria. Caracterizarloslugares,personajesyhechosmsrepresentativosdel pascomo otrossmbolos quelorepresentanyqueconstituyenun distintivofrentealosdemspases.</p> <p>Valorarelsentidodelossmbolosdelapatriaidentificndoloscomo unarepresentacinqueunealosecuatorianos.</p> <p>3.PRECISIONESPARALAENSEANZAYELAPRENDIZAJE ElestudiodelEntornoenelterceraocontinaconlaconstruccindelaidentidaddesdela experiencia,sobrelabasedelconocimientodelmedionaturalysocial.Dentrodeesteproceso de enseanzay aprendizaje la descripcin,la narracin e interpretacin constituyen etapas importantesquedebenserdesarrolladasenelaula,comopartedelametodologapropiade</p> <p>8</p> <p>ACTUALIZACINYFORTALECIMIENTOCURRICULARDELAEDUCACINBSICA</p> <p>lasCienciasNaturalesydelosEstudiosSociales.Larelacindeloconocidoconlovivido permiteunaconcienciacinyformacindeunasociedadmsproyectivaquereconocesus necesidades, propone alternativas de solucin y aliente la generacin de iniciativas. La capacidad de pensar y relatar lo que se observa propicia conocimientos efectivos si se identifica autnticamente qu pasa en la localidad y qu pasa en el pas ysi se mira con aperturayentodasuriquezayvariedadalentorno,estoes,cmoessugente,culessu historia,culessonsustradiciones,cmoessurelacinconlanaturaleza.</p> <p>Bloque1:Necesidadesdelosseresvivos</p> <p>Durante los primeros aos de vida, el ser humano atraviesa por un proceso de continuo aprendizaje que le permite descubrir y conocer constantemente. La labor docente debe centrarseenfortaleceresafacultaddedescubrimientodelmundo.Enestepunto,esesencial guiar en el aprender a examinar atentamente un lugar, a destacar sus caractersticas y a expresarideasacercadeloquehallamadolaatencinyaexpresarloqueseconoceacerca deloqueseobserv.Essustancialaprovecharlasexperiencias,yaqueelnuevoconocimiento puedeestablecerseporasociacin.Laobservacinguiadaesfundamentalyaquefacilitala obtencinyrecopilacindeinformacin.Enestepunto,sedebeindicarparaquserealizala observacin, cul es su propsito. De esta forma el conocimiento ser asimilado con una finalidad:qusevaaaprenderyparaquservireseaprendizaje. Laidentificacindelasnecesidadesdelosseresvivosparasudesarrollo:aire,agua,luzy calor,ytierra,debeorientarsealreconocimientodeestosrecursosnaturalescomovaliososy escasos,deloscualesnogozantodaslaspersonasyquedebencuidarseresponsablemente. Existenprcticaspara...</p>