Adultez Temprana

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    11-Aug-2015

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Prof: Ma. Elena Magallanes Integrantes: Nakarid Zambrano Kevin Vela Alvaro Vesga Jhonathan Vsquez Jorge Urbina

Los cambios en el pensamiento del adulto, en su personalidad y en su comportamiento se deben menos a la edad cronolgica o a cambios biolgicos especficos y ms a factores personales, sociales y culturales.

La resolucin positiva de las contradicciones y dificultades constituye el fundamento de la actividad madura de un adulto(Datan y Ginsberg, 1975) No todos los adultos avanzan o estructuran su vida de la misma forma, los adultos presentan menos aspectos comunes que los nios.Madurez.

Cmo podemos clasificar y estudiar el desarrollo del adulto, si gran parte de est se basa en la conducta y el juicio individual? En ausencia de otros criterios que no sean los arbitrarios intervalos de edad, nos volveremos a los conceptos de relojes biolgicos y normas sociales.

Tres Componentes de la Edad

Edad biolgicaEdad social Edad psicolgica

En el aspecto biolgico las funciones estn en su mximo funcionamiento, estn estables, lo que se traduce en seguridad, poder y dominio, hay fortaleza, energa y resistencia fsica.

Fuerza y Resistencia

Sexo y Sexualidad

Fertilidad

Salud y Condicin Fsica

Continuidad y Cambios Cognoscitivos

Transicin del Pensamiento dualista al relativista

Consecucin del pensamiento dialectico.

Adquisicin de la autonoma y de la toma independiente de decisiones

Aplicacin flexible de las habilidades intelectuales para realizar las metas personales y profesionales

Estructuracin y reestructuracin de los sistemas de significado

Formar una familia y consolidar una carrera

Continuar desarrollando el sentido de identidad personal, resolver la crisis de intimidad frente al aislamiento.

Establecer una estructura vital temprana y realizar la transicin de los 30 aos.

Desechar las suposiciones errneas sobre la dependencia y aceptar la responsabilidad de la vida propia, alcanzar la competencia y reconocer las limitaciones personales

Socializacin: constituye un eslabn fundamental dentro del desarrollo del ser, esta se produce a lo largo de toda la vida al socializar aprendemos nuevos roles dentro de los contextos de la vida como el trabajo la intimidad con otra persona el matrimonio y la familia Muchos tambin asumen nuevos roles activos dentro de la comunidad formando parte de grupos cvicos, religiosos, clubes etc. Personalidad: Ajustamos nuestras creencias nuestras perspectivas actitudes y valores a los contextos del momento y en esto constituye precisamente el desarrollo de la personalidad Una personalidad estable no se consigue sino hasta os ltimos aos de la juventud y principio de la madurez Ni siquiera entonces la personalidad presenta una estructura sin poder de cambio

Freud defini el xito de este periodo como la capacidad de amar y trabajar, y se dice que el paso exitoso por la adultez est estrechamente ligado al compromiso del individuo con su carrera y, en la mayora de los casos, con la familia y con la pareja romntica.

Yo como individuo

Yo como miembro de la familia

Yo como trabajador

Autorrealizacin

Necesidades cognoscitivas y estticas Necesidad de Estima Necesidades sociales Necesidad de proteccin Necesidades Fisiolgicas

Para el individuo, la familia es un contexto sumamente importante de su desarrollo como adulto. Los jvenes suelen encontrarse a menudo en un periodo de transicin a una mayor independencia Es por eso que Lois Hoffman identifica cuatro aspectos en este proceso

Independencia emocionalIndependencia de actitudes Independencia funcional Independencia de conflictos

El trabajo define nuestro estatus, ingreso, programa diario de actividades, contactos sociales y las oportunidades de desarrollo personal. Para algunos el trabajo es un medio de supervivencia, para otros la oportunidad de ser creativos o productivos y para otros es una adiccin Aspectos que llevan al adulto a decidir de qu manera tomarn el trabajo -Factores Intrnsecos del trabajo: trabajo en funcin del reto o inters, de la competencia y logros alcanzados. -Factores Extrnsecos del trabajo: sueldo, estatus, comodidad o convivencia del ambiente laboral, las horas de trabajo, actitudes, apoyo de los compaeros y oportunidades de progreso.

Parte esencial de vnculo duradero, satisfactorio y emocional. Base de amistad y amor

Amigos ntimos

Personas en quin confiamos y a los que acudimos cuando tenemos problemas Dispuestos a ayudar y con quienes compartimos momentos agradables Vnculo emocional positivo.

Demuestra las complejidades que supone establecer relaciones amorosasIntimidad Sensacin de cercana. Sentirse unido al ser querido

Pasin Atraccin fsica, excitacin y componente sexual de la relacin.

Decisin y Compromiso Darse cuenta de estar enamorado. Compromiso de cultivar ese amor

Teora de Necesidades Complementarias

Teora Instrumental de la Seleccin de Pareja Eleccin del Cnyuge Teora de Estmulo, Valor y Funcin

Estmulo Comparacin de Valores Funcin

Teora del Sistema Familiar

Monogamia

Ceremonia Nupcial

Rituales

Alternativas al Matrimonio Formal

Las

familias pasan por un ciclo predecible en su vida familiar, caracterizado por hechos concretos (Birchler, 1992).Segundo Hito

Primer Hito

Tercer Hito

Cambios en la identidad y en la vida interior Cambio en los roles y las relaciones dentro del matrimonio Cambios en los roles y en las relaciones entre generaciones Cambios en los roles y las relaciones fuera de la familia Nuevos roles y relaciones de paternidad

Formacin de la imagen

Crianza

Autoridad

Partida

Interdependencia

Interpretativa

Madres Solteras

Padres Solteros

Segn Havinghurst.I Etapa: 5 a 10 aos. Inicia al adoptar la imagen de trabajador II Etapa: 10 a 15 aos. Primeras experiencias laborales. Capacidad de aprender y hbitos laborales.

III Etapa: 15 a 20 aos. Se adquiere identidad como trabajador.IV Etapa: 20 a 40 aos. Miembro productivo. Se comienza a ejercer trabajos ms grandes y complejos. V Etapa: 40 a 70 aos. Mantener productividad y ampliar experiencias hasta la llegada de la jubilacin.

Fuertemente ligado con todos los aspectos del desarrollo intelectual, fsico social y emocional.En general, las diferencias de edad en el desempeo parecen depender mucho de cmo se mide el mismo y de las demandas de una clase de trabajos especfico. Cuanto ms tiempo trabaja la gente en una ocupacin especfica, ms gratificante puede ser el trabajo Para llegar a estos alcances, el joven adulto requiere de tiempo