Apprendre à apprendre - Collège Emile Zola

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    09-Jul-2015

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<p>Nom : Prnom : Classe :</p> <p>APPRENDRE A APPRENDRE</p> <p>Anne 2011-2012</p> <p>SOMMAIRE</p> <p>Mthodologie</p> <p>1. Quest-ce je fais lcole ? 2. Je repre mes difficults. 3. Mes objectifs de la semaine. 4. Quel apprenant suis-je ? 5. Je prends correctement mes cours. 6. Janalyse les consignes. 7. Japprends organiser mon travail. 8. Je ralise une fiche de rvision. 9. Japprends une leon. 10. Je fais un bilan</p> <p>Activit 1 : Quest-ce je fais au collge ?</p> <p>I Ce que jattends du collge1) Pourquoi viens-tu au collge ? 2) Comment te sens-tu au collge ? 3) Entoure le mot qui caractrise tes relations avec les adultes du collge. mfiance peu de confiance indiffrence confiance conflit respect</p> <p>4) Explique ton choix. 5) Avec quel(s) adulte(s) te sens-tu le plus en confiance ? linfirmire le surveillant un professeur le/ la C.P.E. la principale</p> <p>un agent de service 6) Pourquoi ? </p> <p>7) As-tu des amis dans la classe ? . 8) As-tu des amis hors de la classe ? .</p> <p>II Ce que le collge attend de moi.POUR LE TRAVAIL A la maison POUR LATTITUDE</p> <p>En classe</p> <p>9) En tappuyant sur les rponses des questions prcdentes, rdige une phrase ou deux o tu expliques ta situation actuelle lcole. .</p> <p>10)</p> <p>Au collge, quest-ce que tu voudrais voir changer ?</p> <p>Activit 2 : Je repre mes difficultsI Aujourdhui, je ressens que. a. Choisis 5 10 phrases qui sont vraies pour toi aujourdhui et entoure leur numro. 1. Jarrive en retard. 2. Joublie mes affaires. 3. Jai du mal travailler. 4. Jai du mal travailler longtemps. 5. Je me dcourage facilement. 6. Jai du mal retenir ce que japprends. 7. Je nai pas toujours confiance en moi. 8. Jai du mal parler aux autres. 9. Jai besoin que lon soccupe de moi. 10. Je prfre jouer. 11. Je me sens maladroit/maladroite. 12. Je fais des efforts mais je ne russis pas. 13. Je trouve quen classe, a va trop vite pour moi. 14. Jai du mal lire. 15. Jai du mal crire. 16. Jai du mal compter. 17. Je suis souvent absent/absente. 18. Jai du mal travailler seul/seule. 19. Jai du mal travailler avec les autres. 20. Jai du mal couter. 21. Jai du mal participer loral. 22. Jai du mal trouver des informations et des renseignements. 23. Jai du mal formuler des questions. 24. Jai du mal me servir de ce que je sais. 25. Jai du mal morganiser. 26. Je ne connais pas mes points forts. 27. Jai toujours peur de me tromper. 28. Je ne comprends pas toujours les consignes de travail. 29. Je me sens souvent fatigu/fatigue. 30. Je me laisse influencer par les camarades. 31. Je fais des erreurs parce que je ne prends pas le temps de rflchir. 32. On croit que je ne travaille pas et pourtant 33. Je ne sais pas quel mtier choisir.</p> <p>II Je hirarchise mes difficults.</p> <p>Je repre MES difficults Classes par ordre dimportance 1. ... .. ..</p> <p>Je cherche des solutions pour tenter de les surmonter.</p> <p>2. .. . 3. . . . 4. . . . 5 .. . .</p> <p>Activit 3 : je me fixe des objectifs par semaineA lissue du bilan de la fiche 2 - je repre mes difficults -, ralise toi-mme une grille dobjectifs par semaine que tu peux remplir seul(e) ou laide dun professeur-tuteur. Tu tautovalue pendant la semaine (en utilisant des lettres de A F, par exemple) et fais un bilan avec ton tuteur chaque semaine. Voici une fiche dobjectifs en exemple. Observe-la puis ralise les tiennes en taidant des fiches vierges situes la fin du livret.</p> <p>Semaine du 15/09 au 22/09 Elve ComportementJentre en classe sans parler fort, sans perturber la classe. Je prends la parole en levant la main Je madresse aux professeurs de faon respectueuse Je respecte mes camarades (ni violence physique, ni violence verbale) Je respecte tous les adultes du collge</p> <p>Semaine du Elve</p> <p>au Tuteur</p> <p>Semaine du Elve</p> <p>au Tuteur</p> <p>Tuteur</p> <p>B</p> <p>A C</p> <p>C</p> <p>C</p> <p>Travail Jai mon matriel Je fais rgulirement mes devoirs Je suis attentive en classe Bilan A B BObservations : Je travaille mieux en classe. Je dois faire beaucoup defforts pour le respect aux autres. Signatures Observations Observations</p> <p>Signatures</p> <p>Signatures</p> <p>Semaine du</p> <p>au</p> <p>Semaine du</p> <p>au</p> <p>Semaine du</p> <p>au</p> <p>Elve Comportement</p> <p>Tuteur</p> <p>Elve</p> <p>Tuteur</p> <p>Elve</p> <p>Tuteur</p> <p>Travail</p> <p>Bilan</p> <p>Observations :</p> <p>Observations</p> <p>Observations</p> <p>Signatures</p> <p>Signatures</p> <p>Signatures</p> <p>Activit 4 : Quel apprenant suis-je ?I Visuel ou auditif ?</p> <p>Quand tu apprends quelque chose de nouveau, tu as besoin de lcrire pour le retenir. Quand tu racontes un vnement dont tu as t tmoin, tu te rappelles de ce que tu as vu. Tu naimes pas quon te demande de comprendre un enregistrement. Tu retiens facilement les visages.</p> <p>Pour retenir quelque chose, il te suffit de lcouter. Quand tu racontes un vnement, tu te souviens de ce que tu as entendu. Tu naimes pas lire de longs textes.</p> <p>Tu aimes jouer, faire du thtre.</p> <p>Tu es plutt Tes atouts : Tu aimes lire, tu comprends facilement les textes crits. Tu mmorises facilement ce que tu as lu. Tes cahiers sont bien tenus. Tes notes sont prcises. A amliorer : Tu dois tre plus lcoute de ton professeur, de tes camarades en classe. Tu es plutt Tes atouts : Si tu es attentif ce qui ce dit en classe, tu retiens facilement les choses qui y sont dites. A amliorer : Tu dois consolider tes connaissances en veillant relire ce qui a t aussi crit en classe.</p> <p>II Analytique ou globalisant ?</p> <p>Quand tu lis un livre ou un journal, tu commences la premire page et tu avances linairement. Pour comprendre un enregistrement, tu procdes mot par mot. Il te parat impossible dapprendre sans manuel.</p> <p>Tu parcoures le texte dans son ensemble, en diagonale .</p> <p>Tu ne cherches pas comprendre tous les mots.</p> <p>Tu es sr de faire des progrs juste en coutant le cours. Quand tu lis un texte, tu te contentes de comprendre lessentiel.</p> <p>Quand tu ne comprends pas quelque chose, tu cherches linformation dans un dictionnaire ou un manuel. Pendant les cours, tu essaies de prendre note de tout ce quon dit.</p> <p>Quand tu prends des notes, tu notes uniquement quelques points importants.</p> <p>Tu es plutt Tes atouts : Tu trouves facilement les informations dans un texte. Tu manipules bien les dictionnaires et les autres sources dinformation. Tu considres les choses dans leur complexit. A amliorer : Essaie de travailler plus rapidement et dune faon plus conomique. Pense retrouver les lments essentiels. Exerce-toi faire des rsums. Tu es plutt Tes atouts : Tu te fais rapidement une ide gnrale des choses, tu travailles dune manire efficace. Tu trouves facilement les points essentiels dun texte ce qui te permet de formuler une opinion gnrale. A amliorer : Noublie pas quil peut y avoir des dtails importants. Essaie dapprofondir tes connaissances, sinon tu risques de fournir un travail superficiel. Pense utiliser les dictionnaires, les encyclopdies pour avoir plus de prcisions.</p> <p>III- Dpendant ou indpendant ?</p> <p>Quand tu tais lcole primaire, tu aimais tre dans les premiers rangs. Tu es attentif aux consignes des exercices.</p> <p>Il tarrive de dcrocher en classe mais cela ne tempche de suivre. Avant de regarder les consignes, tu aimes savoir de quoi il sagit dans lexercice. Tu ne fais pas toujours les exercices quon te demande. Tu aimes partir limproviste.</p> <p>Tu fais soigneusement tes devoirs.</p> <p>Tu aimes participer des voyages scolaires ou organiss. Tu as lhabitude de respecter les rglements. Demander des conseils aux autres ne te drange pas. Tu naimes pas les rpondeurs tlphoniques.</p> <p>Tu trouves toujours une solution qui tarrange. Tu trouves quil vaut mieux rsoudre ses problmes seul(e). Tu naimes pas couter de longues confrences.</p> <p>Tu es plutt Tes atouts : Tu es capable de te concentrer sut ce que tu fais. Tu as de bons rapports avec tes professeurs. Tu es consciencieux. On peut te faire confiance. A amliorer : Essaie davoir un regard critique sur le monde qui tentoure. Aie davantage confiance en toi. Essaie de temps en temps de travailler seul(e), tu verras que a marche ! Tu es plutt Tes atouts : Tu es autonome dans ton travail, tu es ouvert et dbrouillard. Tu prends facilement des dcisions et des risques. A amliorer : Fais confiance aux autres, noublie pas quon ne travaille pas toujours seul(e). Limite les risques que tu prends en respectant les consignes. Essaie de ne pas timposer pour ne pas devenir antipathique.</p> <p>IV Rflexif ou actif ?</p> <p>Tu aimes travailler en quipe parce que les autres taident. Tu trouves quil y a des gens qui parlent trop. Tu aimes bien couter et observer les autres</p> <p>Tu aimes travailler en quipe parce que cela permet de timpliquer. Parler devant tout le monde ne te drange pas. Quand tu as quelque chose dire, tu prends la parole. Pour te renseigner, tu tadresses directement aux personnes. Quand tu parles, tu fais attention ton articulation.</p> <p>Tu prfres lire une carte que demander des renseignements. Tu as lhabitude de parler voix basse.</p> <p>Tu es plutt Tes atouts : Tu es un lve appliqu, bien organis et modeste. Ton calme est un lment prcieux pour tes professeurs et tes camarades. Tu respectes les gens et leurs opinions. A amliorer : Tu teffaces trop. Aie un peu plus confiance en toi : tes ides sont aussi intressantes que celles des autres. Exprime-toi et sois moins tendu(e). On apprend communiquer en communiquant. Tu es plutt Tes atouts : Tu es ouvert et tu contribues efficacement au travail du groupe. Tu mets en application tout ce que tu apprends. On dirait mme que tu as des talents dacteur. A amliorer : Tu as tendance parler avant de rflchir et si tu monopolises la parole dans le groupe, cela peut rendre difficiles tes rapports avec les autres. Evite de timposer et dtre superficiel.</p> <p>V Perfectionniste ou preneur de risques ?</p> <p>Il tarrive de refaire un exercice su tu nes pas content du rsultat. Pour tre sr(e) tu prfres utiliser les mots ou les techniques que tu appris en cours. Quand tu cris quelque chose, tu vrifies lorthographe. Tu formules mentalement tes phrases avant de les dire. Si tu nes pas sr(e) de toi, tu prfres ne rien dire. Tu trouves que la grammaire est importante parce quelle permet de texprimer correctement. Pour faire fonctionner un appareil, tu lis attentivement le mode demploi.</p> <p>Tu fais tes exercices rapidement.</p> <p>Pour texprimer, tu trouves toujours un moyen pour te dbrouiller. Ce qui important pour vous, cest quon comprenne peu prs ce que vous voulez dire. Tu texprimes spontanment sans rflchir avant la faon de le dire. Faire des fautes en parlant ne te drange pas.</p> <p>Tu trouves que les ides sont plus importantes que la grammaire.</p> <p>Pour faire fonctionner un appareil, tu le manipules jusqu ce que tu comprennes comment il faut faire pour lutiliser.</p> <p>Tu es plutt Tes atouts : Tu fais un travail de bonne qualit. Tes connaissances sont solides. Tu sais de servir de sources de documentation. Tu es persvrant. A amliorer : Fais attention la gestion du temps. Ne te prends pas trop au srieux et surtout, ne pense pas que cest un drame de ne pas tout russir. Pense de temps en temps quitter les sentiers battus. Tu es plutt Tes atouts : Tu es original et tu russis souvent ce que tu entreprends. Tu es communicatif et autonome. Les ventuelles fautes ne te dcouragent pas. Tu as confiance en toi. A amliorer : Tu as tendance tre parfois ngligent. Essaie dtre plus consciencieux dans ton travail. Travaille un peu plus ton vocabulaire et te grammaire pour texprimer plus prcisment. Mesure les risques avant de les prendre.</p> <p>Activit 5 : je prends correctement mes cours</p> <p>1) Lis le texte suivant avec attention. 2) Dlimite au crayon au papier le titre et les diffrents paragraphes. 3) Recopie-le ensuite au propre en : utilisant un code couleur (Exemple : rouge pour les titres, vert pour les exemples). soignant la mise en page (organisation des paragraphes,)</p> <p>Les volcans 1. Dfinition d'une ruption volcanique. Une ruption volcanique est caractrise par l'arrive en surface de magma. Ce sont les gaz contenus dans le magma qui sont responsables par leur pression de la monte du magma.2. Dfinition du magma. C'est un liquide de composition minrale qui rsulte de la fusion des roches situes une certaine profondeur. Il est contenu dans un rservoir magmatique.3. Les diffrents types d'activits volcaniques. Il existe 2 types d'activits volcaniques : Activit volcanique effusive.. Le volcan rsultant d'une activit volcanique effusive a une forme conique et rsulte de l'accumulation successive de coules de lave fluide et de projections solides quon appelle des bombes.La roche volcanique rsultant d'une activit volcanique effusive s'appelle un basalte reconnaissable sa couleur sombre. Exemple d'un volcan li une activit volcanique effusive : Piton de la Fournaise Activit volcanique explosive. Le volcan rsultant d'une activit volcanique explosive a une forme de dme et rsulte de l'accumulation successive de coules de lave visqueuse La roche volcanique rsultant d'une activit volcanique explosive s'appelle une andsite (couleur claire). Exemple d'un volcan li une activit volcanique explosive : Pinatulo.</p> <p>Les volcans1. Dfinition d'une ruption volcanique Une ruption volcanique est caractrise par l'arrive en surface de magma. Ce sont les gaz contenus dans le magma qui sont responsables par leur pression de la monte du magma. 2. Dfinition du magma C'est un liquide de composition minrale qui rsulte de la fusion des roches situes une certaine profondeur. Il est contenu dans un rservoir magmatique. 3. Les diffrents types d'activits volcaniques Il existe 2 types d'activits volcaniques : - L activit volcanique effusive. Le volcan rsultant d'une activit volcanique effusive a une forme conique et rsulte de l'accumulation successive de coules de lave fluide et de projections solides quon appelle bombes. La roche volcanique rsultant d'une activit volcanique effusive s'appelle un basalte de couleur sombre. Exemple d'un volcan li une activit volcanique effusive : Piton de la Fournaise. - Lactivit volcanique explosive. Le volcan rsultant d'une activit volcanique explosive a une forme de dme et rsulte de l'accumulation successive de coules de lave visqueuse La roche volcanique rsultant d'une activit volcanique explosive s'appelle une andsite reconnaissable sa couleur claire. Exemple d'un volcan li une activit volcanique explosive : Pinatulo</p> <p>Activit 6 : J analyse des consignesI Conseils mthodologiques.Voici les tapes suivre pour analyser correctement les consignes, que ce soit dans un exercice en classe/ la maison ou lors dune valuation. 1. Je lis la totalit des questions avant de rpondre. 2. Si les questions sont organises par thme, je repre les titres qui mindiquent lobjectif principal vis par les questions. 3. Sil est not, je repre le barme qui peut mindiquer limportance de la rponse attendue (une question note sur 3 devra tre davantage dveloppe quune question note sur 0,5.).</p> <p>II Entranement lanalyse de consignes.Janalyse chaque question en soulignant: </p> <p>Le mot interrogatif (comment, pourquoi, quel, qui,.) en rouge. Le verbe de consigne (reprer, dfinir, tracer, calculer, observer,) en bleu. Le(s) mot(s...</p>