Aurora Informakids

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    06-Sep-2015

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Segunda edicin del peridico de la Institucin Educativa La Estacin.

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<ul><li><p>Los procesos actuales de forma-cin nos lleva una gran ventaja desde nuestros primeros pobla-dores a la fecha, ventaja que hace ms fcil la interaccin entre generaciones, acortando distancias legitimando la nece-sidad de acoplar nuevos cam-bios. </p><p>Introducir nuevas tecnologas al proceso educativo carece de fundamentos para algunos te-niendo en cuenta el miedo que esto genera, a enfrentar nuevos retos de manera individual y poder transmitirlos y motivar el uso de herramientas tecnol-gicas. </p><p>Pie de imagen o grfico. </p><p>Entrevista a Una de la Docente Ms Insigne de </p><p>Nuestra Institucin. La carrera que siempre </p><p>anhel fue la de ser lo que soy y lo expreso con o r g u l l o , D o c e n t e . La volun-tad de mi </p><p>Dios hizo, que a pesar de las dificultades, y que mi seor padre no deseaba que fuese profesora,; pue-de llevar a feliz termino </p><p>mi carrera, y hoy me desempeo en lo que siempre me trace y anhe-le, ensear a las futuras generaciones y asi estoy aportando mi granito de arena para que desde la aulas se pueda transfor-mar nuestro pas. </p><p>LA REALIDAD DE LA TICS EN EL </p><p>AULA </p><p>DIRECCIN </p><p>LIC. JULIAN FDO SNCHEZ </p><p> EDICIN Y DIAGRAMACIN </p><p>LIC. JULIAN FDO SANCHEZ </p><p> I.E. LA ESTACIN </p><p>2015 </p><p>Edicin N 2 I. E. La Estacin, Julio 17 de 2015 </p><p>Recopilando saberes...lo que necesitas saber te lo </p><p>contamos </p><p>Lee poco y </p><p>sers como </p><p>muchos </p><p>Lee mucho y </p><p>sers como </p><p>pocos </p></li><li><p>Pgina 2 AURORA INFORMAKIDS </p><p>En sta edicin, nuestra querida Rectora, Magister Dolly Consuelo Herrera, habla de </p><p>un tema muy particular dentro del campo de la gentica, importante en el avance </p><p>cientfico de la era contempornea, en caso particular nos ilustra sobre los grupos san-</p><p>LOS GRUPOS SANGUINEOS ABO EN EL </p><p>CAMPO GENETICO </p><p>El campo de la gentica ha pasado de las </p><p>unidades, o factores, segregacin y agrupa-</p><p>cin independiente en el ncleo de una clu-</p><p>la a la identificacin del DNA como el ma-</p><p>terial gentico, y a la increble y bella orga-</p><p>nizacin de sucesos por lo que los genes pro-</p><p>ducen sus productos. Uno de los campos </p><p>interesantes para trabajar a nivel celular </p><p>es la sangre, donde se encuentran los gru-</p><p>pos que permiten identificar muchas bases </p><p>como una multitud de posibilidades tanto </p><p>cientficas como de terapias para salvar y </p><p>mejorar nuestras vidas. El estudio de los </p><p>grupos sanguneos dio un giro enorme en la </p><p>comunidad cientfica, al haberse descubier-</p><p>to que la sangre no es igual en todas las </p><p>personas y no se entendan las consecuen-</p><p>cias que se presentaban al realizar las </p><p>transfusiones de sangre. Con los descubri-</p><p>mientos de los grupos sanguneos se com-</p><p>prendi el proceso de transfusin y se hizo </p><p>ms seguro realizarlo y permiti el estudio </p><p>de las caractersticas hereditarias humanas </p><p>ms importantes en la historia. El grupo </p><p>sanguneo ABO, se utiliza para la confir-</p><p>macin de pruebas de paternidad, para el </p><p>estudio de victimas en medicina forense y </p><p>por los antroplogos en el estudio de la ge-</p><p>ntica de poblaciones. </p><p>Un grupo sanguneo es una clasificacin de la sangre de acuerdo con las caractersticas presentes o no en la superficie de los glbu-</p><p>los rojos y en el suero de la sangre. Las dos clasificaciones ms importantes para des-cribir grupos sanguneos en humanos son los antgenos (el sistema ABO) y el factor Rh. </p><p>La teora evolutiva de Charles Darwin pu-diera ser discutida por algunos, pero sus conclusiones bsicas son apoyadas fuerte-mente por estudios cientficos modernos. Es bien sabido, por ejemplo, que los cromoso-</p><p>mas de los monos (chimpancs, gorilas, etc.) son muy similares a los del hombre, diferencindose, muy levemente, sugirien-do as una relacin gentica. Igual de in-teresante como los cromosomas, el estudio de los grupos sanguneos es un examen de los tipos de sangre, los alelos ABO y los alelos MN. La mayora de nosotros, desea-mos conocer nuestro tipo de sangre en el sistema ABO, es decir, si es O, A, B o AB, y su negatividad o positividad, A positi-vo, A-negativo, B positivo, B negativo, O positivo, O negativo, AB positivo, AB ne-gativo. Esta caracterstica de positivo o </p><p>negativo se refieren al Sistema o factor Rhesus (Rh). Las personas con sangre tipo O son llamados donantes universales, ya que puede dar sangre a cualquier persona que tenga los tipos de sangre A, B, O y AB. Las personas con sangre del tipo AB, pueden donar sangre solamente a las per-sonas con sangre del tipo AB. Una perso-na con sangre del tipo A no puede dar sangre a una persona con sangre del tipo B, y viceversa. Esto significa que un Chino con sangre del tipo A puede donar sangre a un Noruego con un tipo de san-gre A, pero un Noruego pariente cercano con sangre del tipo B no puede. Los grupos sanguneos ABO fueron descubiertos por Karln Landsteiner en 1900, obtuvo en 1930 el Premio Nobel de Medicina y Fisio-loga, y nueve aos despus entr como profesor emrito en el Instituto Rockefe-ller. Karl Landsteiner fue uno de los in-vestigadores que iniciaron el desarrollo cientfico del siglo XX, padre de la medici-na transfusional. </p><p>(continuar)... </p><p>En una prxima edicin, podremos explorar un </p><p>poco mas el campo de la gentica, conocimientos </p><p>que nos comparte muy amablemente nuestra </p><p>querida rectora los esperamos en una prxima </p><p>edicin. </p><p>Mg. </p><p>Dolly Herrera </p><p>Un grupo san-</p><p>guneo es una </p><p>clasificacin de </p><p>la sangre de </p><p>acuerdo con las </p><p>caractersticas </p><p>presentes o no en </p><p>la superficie de </p><p>los glbulos rojos </p><p>y en el suero de </p><p>la sangre. </p></li><li><p> Un grupo de estudiantes de nuestra Institucin, en das ante-riores escribieron una carta diri-gida a Transformacin Educati-va para la Vida, siendo una muestra positiva, del proceso de transformacin educativa que se est llevando a cabo en la Insti-tucin Educativa la Estacin. Veamos a continuacin lo que escribieron nuestros estudiantes: </p><p>Queridos amigos, les hablamos del Colegio La Estacin de Lebri-ja, Santander. Estamos muy feli-ces con el Proyecto Transforma-cin Educativa para la Vida que est llevando a cabo la empresa ISA en nuestro Colegio y vereda. </p><p>Con este proyecto hemos aprendi-</p><p>do muchas cosas y valores impor-tantes para nuestra vida actual y futura, como por ejemplo la importancia de la autoestima para triunfar, el perder el miedo para expresar lo que sentimos y lo que expresamos y la importan-cia de ayudar a los dems cuan-do sea necesario respetando las diferencias. Este proceso est constituido por padres, estudian-tes, docentes y dems directivos del Colegio. </p><p>Nuestro objetivo primordial es transformar la institucin junto con los estudiantes y padres de familia, dejando a un lado lo que estamos haciendo regular, par-tiendo desde donde estamos y </p><p>atrevindonos a realizar nues-tros sueos manteniendo la espe-ranza de llegar un da a estudiar y encontrarnos con un espacio protector donde todos disfrute-mos la estada y el aprender y dnde docentes, estudiantes y padres seamos una sola familia. </p><p>Sabemos que esto no se logra de la noche a la maana, por eso todos ponemos nuestro granito de arena y confiramos en el po-der de creer y nos atrevemos a decir NOSOTROS SOMOS TRANSFORMADORES. </p><p> Karen Julieth Torres </p><p>Misael Toro Nio Windis Tatiana Snchez </p><p>Jvenes y padre de familia. Colegio la Estacin sede A cerro de la autora. Lebrija, Santander. </p><p>CONTANDO LO QUE SUCEDE EN NUESTRO COLEGIO. </p><p>LOS MEJORES ESTUDIANTES DE LA SEDE A... </p><p>Edicin N 2 Pgina 3 </p><p>Cree en ti mismo y en lo </p><p>que eres. Se consciente </p><p>de que hay algo en tu </p><p>interior que es ms </p><p>grande que cualquier </p><p>obstculo. </p><p> Christian D. Larson. </p><p>En sta edicin exaltamos a los estudiantes que por su dedicacin y esfuerzo obtu-vieron los mejores resultados en las actividades acadmicas correspondientes al segundo periodo. A todos ellos las ms sinceras felicitaciones, motivndolos para que sigan adelante en cada uno de los proyectos que se han planteado. ADELANTE ESTUDIANTES I.E. LA ESTACIN SEDE A </p><p>CUADRO DE HONOR SEDE A </p><p> Valery Sofa Rivera Nelly Susana Cobarcas Luz Mary Osma Diego Andrs Vargas Juan David Rueda Shirley Dayana Snchez Leidy Smith Navas O. Ingrid Lizeth Bernathe Andrs Felipe Nio Karen Julieth Torres Nubia Roco Caro Cristian Ortiz S. Juan Martin Hernndez. </p><p>Y EN ESPECIAL AL MEJOR GRUPO </p><p> ESTUDIANTES UNDCIMO </p></li><li><p>Pgina 4 AURORA INFORMAKIDS </p><p>POLICARPA SALAVARRIETA LA POLA </p><p>"Pueblo indolente! </p><p>Cun distinta sera </p><p>hoy vuestra suerte si </p><p>conocierais el precio de </p><p>la libertad! Pero no es </p><p>tarde. Ved que, mujer </p><p>y joven, me sobra va-</p><p>lor para sufrir la </p><p>muerte y mil muertes </p><p>ms. No olvidis este </p><p>ejemplo!". </p><p>Herona colombiana de la Indepen-dencia. No existe unanimidad de criterios respecto al lugar de naci-miento de Mara Policarpa Salava-rrieta Ros, tambin conocida como-La Pola. La gran mayora de los his-toriadores lo ubican en la poblacin cundinamarquesa de San Miguel de Guaduas, otros en el barrio Santa Brbara de Bogot y otros en la to-limense Mariquita. El hecho cierto es que la familia Salavarrieta Ros estuvo avecindada en Guaduas, vi-lla en la que el padre, Joaqun Sala-varrieta, y la madre, Mariana Ros, posean una regular fortuna conse-guida gracias a la agricultura y el comercio. Actividad, esta ltima, en la que no era difcil desempearse en Guaduas, pues la villa quedaba en la ruta que de Santaf conduca hacia el principalsimo puerto flu-vial de Honda. Policarpa fue la quinta de siete hermanos. </p><p>En su juventud, trabajando como costurera en Guaduas, se contagi del espritu independentista de su hermano Bibiano y su cuado Do-mingo Garca, esposo de Catarina. Ambos eran combatientes del prcer Antonio Nario. Se vincul a los patriotas de los Llanos y sirvi como mensajera y reclutadora de jvenes para la causa emancipadora. Tam-bin ayudaba comprando armas. Por estos aos se enamor de Alejo Sabaran, otro espa de los patriotas. Lamentablemente, los espaoles des-cubrieron sus actividades por unos documentos incautados a los herma-nos Almeyda. Policarpa, su novio y ocho compaeros ms fueron arres-tados y encarcelados en el Colegio Nuestra Seora del Rosario conver-tido en prisin. Un Consejo de Gue-rra los conden a muerte. Policarpa fue fusilada en la Plaza de los Mrti-res de Bogot, la maana del 14 de noviembre de 1817. </p><p>CON EL SENTIDO PATRITICO QUE NOS ENORGULLESE SER COLOMBIANOS, Y </p><p>SABIENDO EL SUPLICIO QUE TUVO QUE PASAR NUESTRA QUERIDA POLICARPA </p><p>SALAVARRIETA, Y CON AYUDA DE TUS PROFES, ELABORA UN ACRSTICO </p><p>DEDICADO A ELLA, ENVALO AL CORREO detines@gmail.com PARA QUE SEA PUBLI-</p><p>CADO EN NUESTRA PRXIMA EDICIN DE NUESTRO PERIDICO. </p></li><li><p>Edicin N 2 Pgina 5 </p><p>LOS RECURSOS RENOVABLES Y NO RENOVABLES.SEPAMOS SU </p><p>DIFERENCIA. </p><p>mediante procesos naturales; a una velocidad mayor de la que se consu-men. Por ejemplo, los rboles son renovables; porque aunque uno los corte, fcilmente pueden volver a crecer. </p><p>El aire, el agua, los anima-lestambin son recursos renova-</p><p>bles. De stos, los dos primeros se renuevan por ciclos. Pero algo muy importante a tomar en cuenta es que aunque se renueven no nos po-demos exceder en su uso, hay que manejarlos con cuidado a fin de que no los gastemos a un ritmo ms acelerado del que ellos se renuevan y debamos afrontar escasez de los mismos. Dicho de otra manera, los recursos renovables pueden ser re-emplazados; sin embargo, si la tasa de consumo llega a ser mayor que la tasa de renovacin, la sostenibili-dad se ver afectada. As como hay recursos, tambin hay energas renovables; algunos ejemplos que muchos conocemos y que podemos mencionar son: la energa solar, la elica, la ener-ga hidroelctrica; entre otras. En pocas palabras, los recursos renova-bles son todos aquellos que pueden ser renovados o reemplazados por la naturaleza o la propia actividad humana. </p><p>Recursos No Renovables </p><p>Por otra parte, entre los recursos no renovables se incluyen los com-bustibles fsiles como el petrleo, el carbn y el gas natural. Llegar un momento en el que estos recursos se agotarn completamente despus de ser utilizados. Estos recursos pro-vienen directamente de la tierra. Se suelen dividir en dos grupos: com-bustibles fsiles y combustibles nu-cleares. Los que se incluyen entre los fsiles ya los mencionamos ante-riormente, pero entre los nucleares se encuentran los que tienen que ver con la minera o la refinacin de minerales como el uranio. Los combustibles nucleares son conside-rados los mejores y ms limpios de los recursos no renovables. Los com-bustibles fsiles pueden tardar mi-llones de aos en volverse a formar. Los recursos no renovables tienen un monto fijo y son consumidos an-tes de ser reemplazados o hechos por la naturaleza. sta es la princi-pal caracterstica que los diferencia d e l o s r e n o v a b l e s . En conclusin, actualmente se est haciendo mucho nfasis en la reuti-lizacin y el reciclaje de recursos. </p><p>Los recursos naturales son de gran importan-cia para el ser humano y dems criaturas. En trminos generales, estn categorizados en dos grupos: los renovables y los no renovables. </p><p>Todos los recursos, tanto los renovables como los no renovables son especialmente utiliza-dos por las personas y si un da llegaran a faltar probablemente nuestra vida no sera tan cmoda como lo puede ser mientras hace-mos uso de ellos. De ah la necesidad de que no sean mal empleados o desperdiciados. </p><p>R e c u r s o s r e n o v a b l e s Los recursos renovables son aquellos que nun-ca se agotan, ya que se pueden restaurar </p><p>Diferencias clave entre recursos renovables y no renovables Los recursos renovables pueden ser reemplazados o reutilizados, por lo tanto, no desaparecen; mientras que los no renovables no pueden ser reemplazados y al final se agotan. Ejemplos de recursos renovables: agua, cultivos, energa elica, energa geotrmica, aire y ener-ga solar. Ejemplos de recursos no renova-bles: carbn, petrleo, gas natu-ral, combustibles nucleares. </p><p>Ventajas de los recursos renova-bles *Limpios. *Los costos operativos son bajos. *Estn disponibles en cantidades abundantes. Ventajas de los recursos no reno-vables *Son relativamente baratos. *Muy eficientes. *Producen mucha energa en corto tiempo. </p><p>TOMADO DE Ecologa.facilicimo.com </p></li><li><p>Pgina 6 AURORA INFORMAKIDS </p><p>La Docente Dora Ins Lpez, habla de su labor de amplia trayectoria en el Cerro de la Aurora. Tambin cuenta su experiencia como docente y sus expectativas del proceso educativo que se lleva a cabo en la sede </p><p>A de la I. E. La Estacin </p><p>Dora Ins Lpez es do-cente de la Institucin Educativa La Estacin , quien se desempea en el rea de Ciencias Socia-les, Artstica, ctedra para la Paz, y Religin en los diferentes niveles de enseanza . Es una docente que se preocupa por ayudar a quien lo necesita, y colaborar al mximo en las activida-des del entorno donde se desempea, respondien-do de la siguiente mane-ra a los cuestionamien-tos planteados. </p><p>Julian: por qu decidi ser docente? </p><p>Dora: primero porque me gusta esa profesin, y Dios me dio la oportuni-dad de trabajar como docente. </p><p>Julian: en su experiencia vivida dentro de la Insti-tucin Educativa, y du-rante el proceso vivien-ciado dentro de las aulas de clase Qu experien-cia significativa puedes compartir? </p><p>Dora: siempre he sido una persona que me preocupa la situacin econmica del pas, por eso me inquieta conocer mi comunidad , para desde mi labo...</p></li></ul>