Beck Mihaly Tudomany Altudomany

  • Published on
    20-Jan-2016

  • View
    65

  • Download
    1

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Beck Mihaly Tudomany Altudomany

Transcript

<ul><li><p>Beck Mihly: Tudomny-ltudomny</p><p>file:///J|/...omanyos_es_ismeretterjeszto_konyvek_52_db/beck_mihaly_tudomany-altudomany/beck_mihaly_tudomany_altudomany.html[2014.02.11. 15:40:34]</p><p>BECK MIHLY</p><p>TUDOMNY-LTUDOMNY1828-1978 MEGJELENT AZ AKADMIAI KNYVKIADS 150. VBEN</p><p>MSODIK, BVTETT KIADS</p><p>AKADMIAI KIAD. BUDAPEST 1978</p><p>ISBN 963 05 1655 1 Akadmiai Kiad, Budapest 1978 Printed in Hungary</p><p>A kiadsrt felel az Akadmiai Kiad igazgatjaMszaki szerkeszt: Agcs Andrs</p><p>A fedlterv Urai Erika munkjaTerjedelem: 8,4 (A/5) v - AK 796 k 7880 78.5519</p><p>Akadmiai Nyomda, BudapestFelels vezet: Bernt Gyrgy</p><p>TARTALOMJEGYZK</p><p>1. Bevezets</p><p>2. A tudomnyos kzls nhny problmja</p><p>3. Csals a tudomnyban</p><p>3.1. A piltdowni lelet</p><p>3.2. A Pictet-Vogel-fle ndcukorszintzis</p><p>3.3. A Summerlin-eset</p><p>3.4. Koholmnyok</p><p>4. ncsals a tudomnyban</p><p>4.1. A vihargyzs</p><p>4.2. Alkmia rgen s most</p><p>4.3. Nem ltez elemek</p><p>4.4. Sugarak mindentt</p><p>4.5. A Piccardi-fle tesztek</p><p>4.6. Mgneses s elektromos kprzatok</p><p>5. Kvl a tudomnyon</p></li><li><p>Beck Mihly: Tudomny-ltudomny</p><p>file:///J|/...omanyos_es_ismeretterjeszto_konyvek_52_db/beck_mihaly_tudomany-altudomany/beck_mihaly_tudomany_altudomany.html[2014.02.11. 15:40:34]</p><p>5.1. Kozmosz, Fld</p><p>5.2. Hagyomnyos s elektronikus varzsvesszk </p><p>5.3. A Fld hvatlan vendgei</p><p>6. Az ltudomny</p><p>6.1. Mi az ltudomny?</p><p>6.2. Az ltudomnyossg forrsai</p><p>6.2.1. A kutat szemlyisgbl ered forrsok</p><p>6.2.2. Mdszertani forrsok</p><p>6.2.3. Filozfiai forrsok</p><p>6.2.4. Az ltudomny: zlet</p><p>6.2.5. Trsadalmi forrsok</p><p>6.3. Az ltudomny haszna s kra</p><p>Kiegszts</p><p>1. Csals a tudomnyban</p><p>1.1. Sir Cyril Burt esete</p><p>1.2. A Gullis eset</p><p>1.3. A New Scientist kzvlemnykutatsa</p><p>1.4. A Schaden eset</p><p>2.A para- s az okkult tudomnyok</p><p>2.1. A gellert kapott parapszicholgia</p><p>2.2. A bioritmus lz</p><p>2.3. A laetrile hisztria</p><p>3. A konzervatv s a forradalmi tudomny</p><p>3.1. Az j irnti ellenrzs</p><p>3.2. A tekintlyi elv s korltai</p><p>4. rstudk felelssge</p></li><li><p>Beck Mihly: Tudomny-ltudomny</p><p>file:///J|/...omanyos_es_ismeretterjeszto_konyvek_52_db/beck_mihaly_tudomany-altudomany/beck_mihaly_tudomany_altudomany.html[2014.02.11. 15:40:34]</p><p>Jegyzetek</p><p>Jegyzetek a kiegsztshez</p><p>1. BEVEZETS</p><p>A termszettudomnyok nagyobb mrv fejldse tulajdonkppen az ipari forradalommal vette kezdett,hiszen az ipar nvekedse szksgszeren kvnta meg a termszettudomnyi kutatsok eredmnyeinekfelhasznlst A msodik vilghbor folyamn s az azt kvet vekben ez a fejlds mg rohamosabblett, ami elssorban az atomenergia kiaknzsval, az elektronika rendkvli mrtk fejldsvel s ezenbell klnsen a nagyteljestmny szmtgpek kifejlesztsvel, valamint a gyakorlati letlegklnbzbb terletn alkalmazhat j anyagok (manyagok, gygyszerek) felfedezsvel s szleskr felhasznlsval kapcsolatos.</p><p>A tudomnyos fejldst termszetesen clszer lenne mrszmokkal kifejezni [1]. Kzenfekv, hogy adolgozatok szmt tekintsk az egyik ilyen mrszmnak. Szmos statisztika kszlt ennek alapjn alegklnbzbb tudomnyterleteken. Hozzvetleg az llapthat meg, hogy a tudomnyos kzlemnyekszma mintegy 10 venknt megktszerezdik. Nyilvnval azonban, hogy a dolgozatok szma nemtkrzi pontosan a tudomnyos ismeretek mennyisgi nvekedst s mg kevsb fejezi ki a jelentseredmnyek szaporodst. A dolgozatok teljes szmban mr csak azrt sem jut kifejezsre a tudomnyosinformci mennyisgnek nvekedse, mert igen gyakori, csaknem ltalnosnak tekinthet a ktszeres,st tbbszrs kzls. A korbbi gyakorlattl eltren nemcsak ugyanannak a dolgozatnak klnbznyelven val kzlsvel tallkozunk, hanem lnyegben ugyanazon az anyagon alapul munkknak,ugyanazon szerzk ltal val tbbszrs kzlsvel is. Ennek egyik oka minden bizonnyal az, hogy aszerzk gy prbljk biztostani, hogy eredmnyk ne vesszen el a dolgozatradatban.</p><p>A msik s taln mg jelentsebb oka annak, hogy a tudomnyos ismeretek nvekedse nem arnyos adolgozatok szmval, a tudomnyos kzlemnyek tlagos sznvonalnak cskkense. Ennek avitathatatlan tlagos sznvonalcskkensnek az okai rendkvl sszetettek, s kzlk most csaknhnnyal foglalkozunk.</p><p>a) Az elmlt vtizedek sorn jelentsen megvltozott a tudomnyos kutats motivltsga. A tudomnyoskutats szenvedlybl foglalkozss polgriasult, s sok esetben mellkfoglalkozss degradldott.Ugyanakkor a mennyisgi, a kzlemnyek szmval mrhet tudomnyos termels" egzisztencilisszksgessgg vlt. Kutatk, egyetemeken dolgozk elbb csak trfsan, ksbb pedig vresenkomolyan emlegetett jelszava a kzlj vagy pusztulj". A klnbz foglalkozsi gakban az elmenetelfelttelv vlt a tudomnyos eredmnyek elrse helyett az ezzel ktsgtelen sszefggsben lev, desok esetben rendkvl flrevezet dolgozatszm. Ezrt nagyon elharapzott sok rszeredmny kln-kln val kzlse s ami mg szomorbb ntt az rtktelen vagy ppensggel hamis kzlsekszma is.</p><p>b) A modern kutatsi mdszerek alkalmazsa termszetesen rendkvli mrtkben nvelte a vizsglatokhatkonysgt. Olyan adatok birtokba jutunk segtsgkkel, melyek korbban szinte elkpzelhetetlenekvoltak. A klnbz nagymszerek alkalmazsnak azonban kros hatsai is vannak. Egyrszt rendkvlegyszerv teszi a tudomnyosan nem motivlt, de ltszlag mgis korszer kutatst: az j mszerrelmegvizsglnak minden kezk gybe kerl anyagot. Ez nmagban mg nem kros, de gyakran vezetfelesleges, senki ltal nem ignyelt s alkalmazott adatok meghatrozsra s kzlsre. Mivel pedig amszer birtokosa tart attl, hogy a mszer terjedsvel tbben is bekapcsoldnak a vizsglatokba,</p></li><li><p>Beck Mihly: Tudomny-ltudomny</p><p>file:///J|/...omanyos_es_ismeretterjeszto_konyvek_52_db/beck_mihaly_tudomany-altudomany/beck_mihaly_tudomany_altudomany.html[2014.02.11. 15:40:34]</p><p>szeretn letarolni" a lehetsgeket, a mrseket gyakran nem a megfelel gondossggal vgzi. Msrsztviszont a bonyolult mszerek alkalmazsval vgzett kutatsok sorn hatatlanul megn a tvolsg akutat s a vizsglt rendszer kztt. Nehezebb szrevenni, hogy valami nincs rendben, a mrtmennyisgnek nincs meg a fizikai rtelme, vagy nem az, mint aminek gondoljuk.</p><p>c) Sajnlatos, de ktsgtelen jelensg, hogy szmos kutat nem rendelkezik az elengedhetetlenlszksges trgyismerettel. Ez gyakran kiderl a kzlemnyek olvassakor. Pldul kztudott abevezet szervetlen kmiai eladsok trgya , hogy a vascsoport elemei nem kpeznek a higannyalamalgmot. Egy, a kzelmltban megjelent kzlemny szerzje mgis nikkelamalgm-elektrdosmrsekrl s azok rtkelsrl szmolt be [2].</p><p>d) Viszonylag nagy szm kutat nincs tisztban a tudomnyos kutats elemi mdszertanval. Ez rszbenugyancsak a tudomnnyal foglalkozk ltszmnak ugrsszer nvekedsvel fgg ssze. Korbban,amikor egy-egy egyetemi intzetben kevesen dolgoztak egy nagy tapasztalat kutat irnytsval, mdnylt arra, hogy a Mester"-tl a tantvnyok ellessk a kutats mestersgbeli titkait. Ma, a nagyhallgatltszmok idejn erre nincs, vagy csak sokkal kevsb van lehetsg.</p><p>e) Lnyegesen lecskkent a kritikai szellem sznvonala, ez gyakran vezet elhamarkodott, koraikzlsekhez, melyeket azutn vagy visszavonnak, vagy feledsbe merlnek, vagy msok igaztanakhelyre.</p><p>f) Valsznleg gyakrabban fordul el tudatos csals,</p><p>mint korbban.</p><p>g) Az intzmnyes kutatstl eddig meglehetsen elszigetelt ltudomnyos szemllet behatolban van atudomnyos letbe, olyan ltudomnyos munkk, melyek korbban jobbra csak a szerz kiadsbanlthattak napvilgot, ma mr rangos kiadk gondozsban jelennek meg.</p><p>A kvetkezkben rszletesebben foglalkozunk a tudomny patolgis" [3] tneteivel a tudomnyosletben, annak perifrijn s azon kvl megmutatkoz, a tudomnyra s a trsadalomra egyarnt krosjelensgekkel.</p><p>2. A TUDOMNYOS KZLS NHNY PROBLMJA</p><p>A tudomnyos vizsgldsok eredmnyeit a leggyakrabban a klnbz folyiratokban megjelendolgozatok formjban hozzk nyilvnossgra. Ritkasgszmba megy, hogy valamely tudomnyoseredmny els kzlse knyv alakban trtnjk. Arra mr inkbb van plda, hogy valamely felfedezsrlelbb tudstanak az jsgok, mint a szaklapok. A tudomnyos kzlsben s az utbbi vek sorn ijesztmret elszaporodsban nem kis szerepet jtszik az is, hogy a tudomnyos knyv- s folyiratkiads:zlet. Mg korbban a folyiratok szinte kizrlag a klnbz tudomnyos trsasgok s akadmikkiadsban jelentek meg, mr a szzadforduln, de klnsen az els vilghbort kveten, jelentsszerepet jtszottak a klnbz magnvllalkozsok is. A msodik vilghbor utn pedig, legalbbis afolyiratok szmt tekintve, messze tlslyba kerltek a tudomnyos trsasgok felett a kiad vllalatok.A klnbz intzmnyek knyvtrai knyszertve rzik magukat minden j folyirat beszerzsre. Efolyiratoknak egyik jellegzetessge a tlzott szakosods. Mg ez egyfell, legalbbis elvbenmegknnyten az azonos terleten dolgozk szmra a fejlds kvetst, egyben lecskkenti aszomszdos terletekkel val kapcsolat megtermkenyt hatst. A hatrterleti s tbb szaktudomnyt</p></li><li><p>Beck Mihly: Tudomny-ltudomny</p><p>file:///J|/...omanyos_es_ismeretterjeszto_konyvek_52_db/beck_mihaly_tudomany-altudomany/beck_mihaly_tudomany_altudomany.html[2014.02.11. 15:40:34]</p><p>egybefog kutatsok korban pedig szksgkppen gyakori jelensg, hogy egy-egy kzlemny tbboldalrdekldsre is szmot tarthat. Nem tagadhat persze, hogy a szlesebb terletet tfog folyiratok alegtbb knyvtrban tulajdonkppen csak feleslegesen foglaljk a helyet, a kzlemnyeknek legfeljebbtrt rsze rdekes, vagy vlik rdekess a belthat jvben a potencilis olvask szmra. Valamikormg termszetes volt, hogy a klnbz tudomnyos egyesletek tagjai illetmnykppen megkaptak egy-egy tfog tudomnyterletre vonatkoz folyiratot. Ez a gyakorlat fokozatosan megsznik, mint ahogyfogyatkozban vannak egy nagy tudomnyterlet egszt (fizika, kmia, biolgia) trgyal folyiratok is.Klnbz megoldsokat prbltak javasolni a folyiratokban val kzls kikszblsre.Leggyakrabban azt a lehetsget mrlegelik, hogy a folyiratok csak kivonatokat kzljenek s azolvask krse alapjn szolgltassk a teljes szveget. Ez a megolds azt a veszlyt rejti magban, hogyrtkes eredmnyek, melyek a kivonat kzlsekor nem keltenek figyelmet, a ksbbi kutat szmrateljesen hozzfrhetetlenek maradnak. gy tnik, ezzel is gy vagyunk, mint a hzassg intzmnyvel:mindenki rzi fogyatkossgait, de fennmarad, mert jobbat ajnlani senki sem tud. Az jabb s jabbfolyiratok kiadst egyesek olyan veszlyesnek tartjk, hogy felhvst tettek kzz az j folyiratokteljes bojkottjra [1].</p><p>A felhvst melegen tmogatta Thompson, a IUPAC (A Nemzetkzi Kmiai Uni) elnke is [2].Rmutatott, hogy milyen veszlyeket rejt magban, ha a kzls gyorsasga fgg attl, hogy a szerzhozz tud-e jrulni a nyomdai kltsgekhez. Tbb elemzs mutatja egybknt, hogy noha egyre tbbfolyirat jelenik meg, a lnyeges informcik nhny folyiratra koncentrldnak a legklnbzbbtudomnyterleteken. Mivel a tudomnyos informcik mennyisgnek mrse meglehetsen nehz, csakhozzvetleges becslsnek tekinthet, hogy ltalban a lnyeges informcik tbb, mint 90%-a az sszesfolyiratoknak kevesebb, mint 20%-ban lt napvilgot [3].</p><p>A tudomnyos kzlssel kapcsolatban ismt s ismt felvetdik a krds, kell-e lektorlni vagy sem [4].Mindkt vlemnyt nyoms rvekkel lehet altmasztani. A lektorls mellett szl az, hogy nlkle mgtovbb nvekednk az rtktelen kzlemnyek szma s hnyada. A lektorls ellen viszont felhozhat,hogy a jelenlegi gyakorlat ellenre is nagyon sok olyan dolgozat lt napvilgot, melyeknek jobb lettvolna meg nem jelennie.</p><p>A lektorls intzmnynek egy rdekes nem kvnatos mellkhatsra hvta fel a figyelmet Baum. Az atudat, hogy a kziratot kzls eltt egy vagy tbb rt lektor brlja meg, egyes szerzknl cskkenti adolgozat megrsnak felelssgt s pontossgt. Egyes szerzk a lektortl vrjk, hogy a nyers szvegetkzlhetv csiszoljk. Ugyanakkor nyilvnval, hogy nemcsak a kzlst javasol, hanem ellenz lektorivlemny is lehet tves. Az utbbi idben egyre gyakrabban kap hangot a tudomnyos kzvlemnybenaz a vlekeds, hogy a jelenlegi lektori gyakorlat nem kielgt. A Royal Society tudomnyosinformcikkal foglalkoz bizottsga a kzelmltban kzztette lektorlsi tmutatjt [5]. rdemes eztszrl szra idzni:</p><p>a) Minden egyes kzlsre benyjtott dolgozatot lektorlni kell.</p><p>b) A lektorokat a szerkeszt bzza meg, s azok neki kldik el vlemnyket.</p><p>c) A lektor nevt csak annak beleegyezsvel vagy felkrsre s a szerkeszt hozzjrulsval lehet aszerzvel kzlni.</p><p>d) A lektor nem hozhatja nyilvnossgra a szmra (brlatra) kldtt dolgozat tartalmt, nemhasznlhatja fel azt sajt tudomnyos munkjban a kzls eltt a szerz egyrtelm beleegyezse nlkl,</p></li><li><p>Beck Mihly: Tudomny-ltudomny</p><p>file:///J|/...omanyos_es_ismeretterjeszto_konyvek_52_db/beck_mihaly_tudomany-altudomany/beck_mihaly_tudomany_altudomany.html[2014.02.11. 15:40:34]</p><p>akivel viszont a lektor nevt kzlni kell.</p><p>e) A lektori vlemnynek hatrozott javaslatot kell tartalmaznia a a kzlst illeten a dolgozat egszeltalnos formjnak s tudomnyos rtknek megokolt megtlse alapjn. A lektor javasolhatelfogadst kzvetlenl, vagy bizonyos rszek meghatrozott jelleg mdostsval, vagy javasolhatja adolgozat lnyeges trst akr a szvegezs javtsa, akr a tudomnyos rvels megerstse cljbl.Valamennyi kritikai megjegyzs lnyegt kzlni kell a szerzvel, hogy az megtehesse a szksgeslpseket a lektor javaslatainak keresztlvitelre. Azonban a lektori vlemny figyelmen kvl hagysaegyes kisebb jelentsg krdsekben nem lehet a kzls gtja.</p><p>f) Egyetlen lektor ellenz vlemnye alapjn nem lehet dolgozatot visszautastani.</p><p>g) Ellenttes vlemnyek esetn a szerkeszt tovbbi lektorokat bizhat meg vagy egy fellbrlt, akielolvassa a szerz s a lektorok kztti levlvltst. (Ez utbbi esetben a lektor nevt nem kellszksgkppen kzlni a fellbrlval.)</p><p>h) Hatrozott eljrst kell megllaptani, hogy a szerkeszti dntsre megllaptott idn bell sorkerljn."</p><p>Van olyan vlemny is, hogy a lektor nevt a szerzvel kzlni kell, st legjabban egy-kt folyiratesetben ez gyakorlatt is vlt [6]. Nem tagadhat, hogy ennek a megoldsnak is vannak elnyei. Elvbena lektor a szerz legjobb bartja, hiszen a dolgozat vitathat, vagy ppensggel vitathatatlanul gyengepontjaira mintegy ngyszemkzt" mutat r, megelzve ezzel azt, hogy tnyszeren vagykvetkeztetseiben helytelen munka kerljn szlesebb tudomnyos kzvlemny el. A valsgbanazonban a helyzet bonyolultabb. Egy trgyilagos, de nem kedvez lektori vlemny a legritkbb esetbenvltja ki a szerzbl az rm s a hla rzst. [Tudvalev, hogy a szerz rendszertanilag a Tsksmimza (Mimosa spinosa) csaldjba tartozik.] Ziman, aki igen szorgalmazza a lektorlsi rendszermegszablyozst, meggyzen rvel a nvtelensg mellett:</p><p>Az anonimits jobb minden rdekelt szmra: a lektor szmra, aki nincs knyszerlve, hogyvlemnyben emocionlis tnyezk keveredjenek intellektulisokkal; a szerkeszt szmra, aki szintbbvlemnyt kap sajt dntsnek kialaktshoz; az olvas, aki megbzhatbb s jobban kidolgozott,elzetesen ignyesen megbrlt kzlemnyt kap; s furcsa ugyan, de a szerz szmra is, aki amikor tvedseire figyelmeztetik veszlytelenl adhat szabad folyst haragjnak a szemlytelen brlirnyba anlkl, hogy a felttelezett ellensg keressnek hallos bnt kvetn el."</p><p>Azt is figyelembe kell azonban venni, hogy egy-egy szkebb terleten mg ma is meglehetsen jlismerik egymst a kutatk, gy azutn elllhat, hogy az anonim lektorls esetn a szerz tbbeket isgyanba vesz, s ellensgknt tart szmon.</p><p>Elkpzelhet olyan szerkeszti dnts is, amely egyszerre hozza nyilvnossgra a dolgozatot s a velekapcsolatos lektori vlemnyt Erre a megoldsra is volt mr plda, br nem teljesen tallkozott az rintettszerzk tetszsvel [7].</p><p>Ungar, Desiderio s Parr 1971. februr 8-n kldtk be a Nature szerkesztsgbe az Isolation,Identification and Synthesis of Specific-behaviour-inducing Brain Peptide" cm dolgozatuk kziratt Adolgozat egy rendkvl fontos, nem tlzs azt mondani, alapvet jelentsg felfedezsrl szmol be. Egy15 aminosavbl ll polipeptid izollsrl, szerkezetnek meghatrozsrl s szintzisrl tudstottak,</p></li><li><p>Beck Mihly: Tudomny-ltudomny</p><p>f...</p></li></ul>