Beden Egitimi Ve Spor Yuksekokulunda Okuyan Ogrencilerin Beden Egitimi Ve Spor Yuksekokulunu Tercih Nedenleri Ve Gelecek Beklentileri

  • Published on
    29-Oct-2015

  • View
    311

  • Download
    1

Transcript

  • 1

    T.C.

    AFYON KOCATEPE NVERSTES

    BEDEN ETM VE SPOR YKSEKOKULU

    RETMENLK BLM

    BEDEN ETM VE SPOR YKSEKOKULUNDA OKUYAN

    RENCLERN TERCH NEDENLER VE GELECEK

    BEKLENTLER

    LSANS BTRME TEZ

    Hazrlayan

    Mehmet OKUMU

    Danman

    Okt. Rfat YAMUR

    Afyonkarahisar, 2013

  • 2

    NDEKLER

    NDEKLER 2

    GR .................................................................................................................................................3

    1. BLM .........................................................................................................................................4

    GENEL TEORK BLGLER ..........................................................................................................4

    1.1 SPOR HAKKINDA GENEL BLGLER ..................................................................................4

    1.1.1 SPORUN TANIMI .............................................................................................................4

    1.2 SPOR ETM HAKKINDA GENEL BLGLER ...................................................................5

    1.3 BESYO RENCLERNN TERCH NEDENLER...............................................................6

    2. BLM .........................................................................................................................................7

    UYGULAMA VE BULGULAR .........................................................................................................7

    3. BLM ....................................................................................................................................... 12

    DEERLENDRME VE SONU..................................................................................................... 12

    KAYNAKA ................................................................................................................................... 14

    EK I ...15

  • 3

    GR

    Spor, bir eitim olarak yksek okullarda sunulmadan nce, ve insanlar spor eitimi

    almaya balamadan nce, ncelikle aile ve okul evrelerinde sporla tanrlar. ou erkek

    ocuunun, yetitii yrenin zel sporlar haricinde, ilk sporu futbol ya da basketbol iken, kz

    ocuklarnnki genellikle voleybol olabilir. Elbette bu tr genellemelere gitmek her zaman

    doru olmayabilir. Ancak bilinen odur ki, ocuklar ncelikle ailelerinden grerek veya

    grmeyerek, sokaktaki arkadalaryla sokakta ve okuldaki arkadalaryla okulda birlikte spor

    aktivitelerine katlrlar. Buradaki ama spor bilincinden ziyade birlikte vakit geirmektir.

    Zamanla bir ocukta bir spor dalna yatknlk farkedilir ve zerine eilir ise, ncelikle

    amatr olarak daha sonra devam etmek isterse ve artlar elverirse de profesyonel olarak

    sporcu insanlar ortaya kar. Gnmzde spor eitimi son derece yaygnlamakta ve nem

    kazanmaktadr. Burada, bilinli spor eitmenlerinin nemi byktr. Sporu hem aktif olarak

    yapabilmek hem de bakalarna aktarp retebilmek, belirli bir eitim ve tecrbeyi gerektirir.

    Her amatr sporcu, hayatna sporu profesyonellie tayarak devam etmeyecei gibi, her

    profesyonel sporcuya da spor eitmeni gzyle bakmak doru olmaz. Spor eitmenlii,

    antrenrlk, rekreasyon gibi alanlar iin Trkiyede ksaca BESYO olarak ifade edilen,

    Beden Eitimi ve Spor Yksek Okullar bulunmaktadr.

    Peki bu yksekokullara gelenlerin tercih sebepleri nedir? steyerek mi yoksa aile ve

    evre basksyla m gelmilerdir? Veya spor hayatnda eitmenlie ynelik almalar yapmak

    m istemektedir? Bu almann amac, BESYO rencilerinin bu dal neden setiklerini

    aratrmaktr. almada ncelikle literatr analizine, sonrasnda ise BESYO rencileriyle

    yaplan bir anket uygulamasna ve analizine yer verilecektir. almann sonular,

    deerlendirme ve neriler ise son ksmda yer almaktadr.

  • 4

    1. BLM

    GENEL TEORK BLGLER

    1.1 SPOR HAKKINDA GENEL BLGLER

    BESYO rencilerinin tercih nedenlerini aratrmadan nce, bu konuda daha nce yaplan

    literatr almalarndan faydalanlarak, tanmlar ve aklamalar yapmak gerekmektedir.

    ncelikle, sporun literatrdeki tanmlarna bakmakta fayda vardr. Bylece BESYOlarn

    temeli olan spor kavram daha iyi anlalacaktr.

    1.1.1 SPORUN TANIMI

    Sporun tanmlar hakknda literatrde birok farkl aklamaya ulamak mmkndr.

    Karapnar (2007), sporu u ekilde tanmlar; Gnmz anlayna gre spor ilk bata ok

    nemli bir kitle eitim vastasdr. Spor insan bedenini fiziki ynyle gelitirdii gibi oyunlar,

    hareketler, yarmalar vastasyla ayn zamanda insan seciyesini, egosunu, davran niteliini,

    yapsn belirleyen yeni bir bilim daldr (s.5). Bu aklamaya gre spor, sadece bedeni deil,

    zihni de gelitirir ve eitir. Spor, resmi kurallara bal ve birbiriyle rekabet eden bireyler

    tarafndan yaplan fiziksel aktiviteler btndr (Yamaner, 2001, s.6). Bu tanma greyse

    spor, belirli kurallar erevesinde ve rekabet ortam ierisinde yrtlen fiziksel aktivitelerdir.

    Ancak Karapnarn da ifade ettii gibi spor sadece fiziksel deil, zihinsel geliim de

    salar. Bunun yan sra, sosyal bakmdan da sporun katklar olduka yksektir. Spor,

    genlerde birbirine kar saygl ve anlayl olma, kurallara uyma, ibirlii yapma, bamsz

    davranma, kendini disipline etme, mcadeleci, azimli ve kararl olma gibi kiilik zelliklerini

    de oluturmaktadr (Yalnkaya ve dierleri, 1993, s.2). Spor, insann karakterinde ve sosyal

    yaantsnda byk lde katklar salamaktadr.

  • 5

    1.2 SPOR ETM HAKKINDA GENEL BLGLER

    Spor eitimi, insanlarn spor aktivitelerini gerekletirmeleri iin her zaman ihtiya duyulan

    bir alandr. Bu ihtiyalar karlamak amacyla spor okullar kurulmu ya da normal eitim

    veren okullarda youn bir spor eitimi verilmitir (Karapnar, 2007, s.17). Spor eitiminin

    okul programlarna alnmasndaki en nemli balang, Alman ve sve jimnastiiyle

    balamtr, Almanyada din adamlar, 15. Ve 16.yzyllarda okullarda sistematik bir beden

    eitimi anlay getirmilerdir; bu dnemde eitim ve vcut eitimi konularnda zellikle

    Alman hmanistleri eski Yunanllarn beden eitimi ve fikir prensiplerini hayata geirerek

    faydal gelimeler kaydetmilerdir (Gl, 2001, s. 25).

    Beden Eitimi Blmne ait ilk ele geen mfredat 19411942 ylnda uygulanandr.

    Dersler; cimnastik, sporlar, oyun ve halk danslar, tbb cimnastik ve masaj, tatbikat ve

    seminerler, pedegoji ve umumi retme usulleri, beden eitimi nazariyesi, beden eitimi

    tarihi, anatomi, fizyoloji, spor sal, antropometre, tekilt ve idare, yabanc dil, Mzik,

    askerlik, Trknk.Tarihi, Trkiye Cumhuriyeti rejimi gibi dersler 3 yl boyunca, 204 saat ve

    alt smestir karl ileniyor. Ders programnn muhtevas % 47si alan bilgisi, % 20si

    retmenlik formasyonu dersleri, % 33 genel kltr dersleri idi (Bilge, 1989, s.53).

    Trkiyede spor eitimi, beden eitimi dersleri ile ilkretim anda balamaktadr.

    Ancak zel olarak sporculara ve spor eitmeni olmak isteyenlere ynelik spor liseleri ve

    BESYOlar vardr. Spor liseleri beden eitimi ve sporla ilgili yksek retim kurumlarnn

    bulunduu, spor lisesi programlarn uygulanabilecei kapal spor salonu futbol sahas ve

    benzeri spor alanlar ile yeterli spor ara gereci bulunan fiziki alt yaps uygun olan yerlere

    alr. Bu okullar ilkretim zerine en az 3 yl renim sreli yatl, gndzl ve karma

    eitim yapan liselerdir (Milli E. Bak. Spor Lis. Yn. Madde 5). Ancak bu madde

    16.12.2006/26378 sayl resmi gazetede yaynlanan deiiklikle Spor liseleri ilkretim

    zerine 4 yl renim veren yatl, gndzl ve karma okullardr. Bu okullar, ncelikle beden

  • 6

    eitimi ve sporla ilgili yksekretim kurumlarnn bulunduu yerlerde alr eklinde

    dzenlenmitir. Trkiyede, spor liselerinin haricinde, beden eitimi ve spor yksek okullar

    da bulunmaktadr. Bu okullardan mezun olan kiiler, eitli blmlerde istihdam

    edilebilmektedir. retmenlik, antrenrlk ve rekreasyon bunlara rnektir.

    1.3 BESYO RENCLERNN TERCH NEDENLER

    Besyo rencilerinin okuduklar okullar tercih etme nedenleri hakknda yaplan almalara

    gre, genellikle niversiteye giri snavlarndaki puanlarnn baka blmlere yetmemesi,

    spora duyulan ilgi ve spor lisesi mezunlarnn snavsz gei haklarnn etkili olduu

    grlmektedir. Bavl (2009)un yrtt almada, BESYO tercih eden rencilerin,

    gelecee ynelik spor ile alakal mesleklere ynelme istekleri n plandadr. Literatrde, spor

    liselerinin tercihini inceleyen almalar, BESYO tercih nedenlerini inceleyen almadan ok

    faha fazladr. BESYO tercih nedenleriyle ilgili ok fazla aratrma yaplmyor olmas da

    lkemizde BESYOlara gsterilen nemin yeterince fazla olmadn gstermektedir. Kk

    yalardan itibaren sporu bo zaman geirmek iin deil de profesyonellie doru adm adm

    gerekletiren bireyler, spor hayatlarna profesyonel olarak devam edemeseler de

    rendiklerini aktarma istei ile BESYO tercihi yapmaktadrlar. BESYO giriinde ayrca bir

    mlakat da yaplabilir; bunun iin de sporla ilgili olmak ve nceden sporla uram olmak bir

    avantaj hatta neredeyse bir gerekliliktir.

    BESYOda okuyan rencilerin tercih nedenleri genel olarak bu ekilde sralanabilir.

    Bu almann snrll, yaplan anket uygulamasnn Afyon Kocatepe niversitesi BESYO

    retmenlik, Antrenrlk ve Rekreasyon blm rencilerine uygulanm olmasdr.

    almann ilerleyen ksmnda, rencilerin hangi nedenlerle BESYOyu setikleri, yz

    kiinin katlm gsterdii bu anket almasnn nda incelenecektir.

  • 7

    2. BLM

    UYGULAMA VE BULGULAR

    AFYON KOCATEPE NVERSTES BEDEN ETM VE SPOR

    YKSEKOKULUNDA FARKLI BLMLERDE (RETMENLK,

    REKREASYON, ANTRENRLK) OKUYAN RENCLERN BEDEN ETM

    VE SPOR YKSEKOKULUNU TERCH ETME NEDENLER VE GELECEK

    BEKLENTLERN LMEYE YNELK ANKET ALIMASI

    Bu anketin tamam, almann sonunda Ek Ide verilmektedir. Bu ankette toplam 27

    adet soru bulunmaktadr. Anket toplamda 100 kiiye uygulanmtr. Bu kiilerin 36s bayan

    rencilerden, 66s ise erkek rencilerden olumaktadr. Ya aral genel itibariyla 21 26

    olmakla birlikte, 2 adet 27, 2 adet de 28 yanda renci de ankete katlmtr.

  • 8

    ekil 1. rencilerin mezun olduklar okul tr

    ekil 2. rencilerin okuduklar blm

    Grld zere rencilerin byk ounluu Genel Lise mezunu olup, retmenlik

    Blmnde okumaktadr.

    0

    10

    20

    30

    40

    50

    60

    70

    Meslek Lisesi

    Genel Lise Anadolu Lisesi

    Spor Lisesi mam Hatip

    retmen Lisesi

    ok Programl

    Lise

    0

    10

    20

    30

    40

    50

    60

    70

    80

    90

    retmenlik Antrenrlk Rekreasyon

  • 9

    Ankette, rencilerin aileleri ve spor ile ilgili sorular da bulunmaktadr.

    Ebeveynlerinden en az biri spor yapan sadece 15 kii bulunmaktadr; bu kiilerin sadece

    2sinin iki ebeveyni de spor yapmaktadr. rencilere, Trkiyenin genel ekonomik durumu

    gz nne alndnda, kendi ekonomik durumlarn deerlendirmeleri istenmi ve be adet

    k verilmitir.

    ekil 3. rencilerin maddi durumlar

    Maddi durumunu ok kt veya ok iyi olarak u noktalarda deerlendirebilen kii

    says olduka azdr. te yandan, arlk normal olarak deerlendirmektedir.

    Katlmclarn %30unun bir yakn ya da akrabas da BESYOda okumaktadr.

    Ankete katlanlarn sadece %15i bir mzik aleti aldklarn ifade etmilerdir.

    rencilerin bo zamanlarn deerlendirme aktiviteleri yine spor arlkldr; dier

    aktivitelerle ilgili verilen cevaplara gre grafik aada bulunmaktadr.

    0

    10

    20

    30

    40

    50

    60

    ok kt Kt Normal yi ok iyi

  • 10

    ekil 4. rencilerin bo zaman deerlendirme aktiviteleri

    Spor dnda, rencilerin ou genellikle mzik ve elence ya da fotoraf ve resimle

    vakitlerini deerlendirmektedirler. Kitap ve sinemaya olan ilginin azl ise rencilerin kitap

    okuma alkanlklarnn ne kadar dk olduunu gstermektedir.

    Katlmclarn sadece %36s, okuduklar blm semeden nce de bu blmn

    kendilerine uygun olduunu dnmektedir. Dier cevaplar arasnda Avukat, Polis,

    Okul ncesi retmenlii ve Reklamclk gibi birbirinden farkl birok cevap verilmitir.

    Buna ramen, katlmclarn %82si okuduklar blmden memnun olduklarn, %18i

    ise olmadn belirtmitir. %82lik ksma, alt tane k sunularak bunlar nem derecesine

    gre sralamalar istenmitir. Bununla ilgili tablo aadaki gibidir.

    0

    5

    10

    15

    20

    25

    30

    Kitap & Sinema Doa Gezileri Kltr Gezileri Fotoraf & Resim

    Mzik & Elence

  • 11

    Tablo 1. rencilerin okuldan memnun olmasn etkileyen faktrler

    6. derece 5. derece 4. derece 3. derece 2. derece 1. derece

    Okula giri snavlarnn adil ve objektif olmas 19 23 7 19 11 3

    Arkada gruplar. 12 6 7 23 27 7

    Okulu bitirmenin akademik olarak kolay olmas 2 7 6 18 14 35

    Okulun bulunduu ehrin avantajlar 8 20 21 9 3 21

    retim eleman kadrosu 23 14 17 6 17 5

    Baka bir meslee geite kolaylk 18 12 24 7 10 11

    Tabloda grld zere, okuduu blmden ve okuldan memnun olan rencilerin bu

    memnuniyetindeki en nemli faktr, okulu bitirmenin akademik olarak kolay olmasdr. En az

    etkileyenin ise retim eleman kadrosu olduu grlmektedir.

    Okuduklar blmden memnun olmadn ifade eden %18lik ksmnda ise %12si,

    yani nemli bir ounluu, bu blm tercih etmelerinde SS snav puannn dk olmas

    gerekesini sunmaktadr. En az memnuniyetsizlik sebebi ise %3lk bir dilimle aile

    zorlamasyla blm semi olmalardr.

    Katlmclarn %78i okuduklar blmde devam edecek meslekler yapacaklarn,

    kalanlar ise farkl mesleklere yneleceklerini belirtmilerdir.

    Yaplan anket uygulamas ile ilgili bulgular yukarda verilmitir. Aada ise anketin

    bulgularnn deerlendirmesine yer verilecektir.

  • 12

    3. BLM

    DEERLENDRME VE SONU

    Ankete katlan 100 rencinin genellikle genel yani dz lise mezunu olduklarn ve

    tercih nedenlerinin genellikle SSdeki puan avantaj yani puan dk bir blm olmas ya

    da snavsz geebilmi olmalardr. Sporla ilgilendii ve spor eitmenliine gnl verdii iin

    bu blmde okuyan kii says azdr. Katlmclarn sadece %24 Afyondan gelmektedir;

    dier ehirlerden gelen renciler iin ise, puanlamaya bakldnda, ehrin dorudan bir

    etkisi pek fazla yoktur. Bu blm tercih eden rencilerin en byk motivasyonu ise

    uratklar spor dalnda retmen olmalar ve blm semeden nce de bu meslei yapmay

    dnmeleridir.

    rencilerin ailelerinde sporla ilgilenen veya bir BESYOda okuyan kii oran ok

    dktr. Maddi durumunun Trkiye ekonomisinin altnda olduunu belirtilen renciler

    genellikle mezun olduktan sonra hzl bir ekilde i bulma umuduyla bu blm semilerdir.

    zellikle ehir dndan gelen renciler iinse okuldaki sosyal aktiviteler ve arkadalk

    faktr, okula memnuniyetlerini artrmaktadr. Ancak elbette bunun okulu semeden nceki

    faktrlerden olduu sylenemez.

    Anadolu liselerinden mezun olanlarn ou, baka bir blmde okumay ve baka bir

    meslei yapmay hayal etmiler, ancak genellikle SS nedeniyle bu blm semilerdir.

    steyerek ve bilerek BESYO tercih etmeyip, SS sonucu ya da aile etkisi ve i bulma

    potansiyeli nedeniyle seenler genellikle dz lise ya da Anadolu liselerinden mezundur. Bu da

    bize, BESYO rencilerinin spora ilgilerinden ziyade SS sonular ve mezun olduktan sonra

    i bulma umutlar nedeniyle bu blm tercih ettiklerini gstermektedir. Zira her renci aktif

    ya da profesyonel bir ekilde sporla ilgilenmemekte, ailelerinden de bu ekilde bir aktivite

    grmemektedirler. Burada, spor eitiminin ailede balamasnn nemi grlmektedir.

  • 13

    Tercih etme nedenleri deise de rencilerin ounun blmlerinden memnun

    olduklarn grmek, bize okulla ve setikleri meslekle ilgili dier sosyal, kltrel ve i

    konularndaki faktrlerin etkisini gstermektedir. Mezuniyet sonrasnda birok renci kendi

    alanlarnda kalmay ve ilerlemeyi dnrken, bir ksm da baka alternatifleri

    deerlendirmeyi planlamaktadr.

    BESYO tercihleri ve memnuniyetini, Trkiyenin genel istihdam durumu ve spora

    verdii nem ve deer byk lde etkilemektedir. BESYOlara daha fazla yatrm

    yaplmas ve daha fazla spor eitmeni, beden eitimi retmeni, rekreasyon mezunu istihdam

    edilmesi salanmaldr. BESYO mezunlarnn baka alanlar iin de nleri daha ak olmal,

    tek tercihleri okuduklar blmle snrl kalmamaldr. Aktif bir ekilde spora devam eden ve

    amatr ya da profesyonel olarak bir sporu icra etmeye devam edenler, okuduklar BESYOda

    bu imkanlar yakalama ihtimalini grrlerse, tercihler de artacaktr.

    Sonu itibariyle, BESYO rencilerinin bu faklteyi ve blmlerini semelerindeki

    genel sebep, SS puanlar ve ileride i bulma umudunun yksek olmasdr. Ayrca, sporla

    ilgilenen ve kendini spora adam kiilerin de BESYOlar tercih ettii grlmektedir.

    BESYO tercihlerini bir zorunluluktan ve son ans olarak deerlendirmekten ziyade

    istekle yaplmasnn artrlmas iin neriler ise, BESYOlara daha fazla yatrm yaplmas,

    lkemizdeki spor faaliyetlerinin gelitirilmesi ve spor alanndaki istihdam artracak nlemler

    alnmasdr.

  • 14

    KAYNAKA

    YAMANER, F., Beden Eitimi ve Sporda Temel lkeler, Ekin Kitapevi, Bursa, 2001.

    YALINKAYA M., SARACALOLU A., VAROL R., niversite rencilerinin Spora

    likin Grleri ve Beklentileri, Spor Bilimleri Dergisi, C:4, s.2,13, Ankara, 1993.

    GL M., Avrupa, Amerika Birleik Devletleri, in ve Trkiyede Beden Eitimi ve

    Sporun Geliimi, Milli Eitim Dergisi, Say150, Ankara 2001.

    Milli Eitim Bakanl Spor Liseleri Ynetmelii Resmi Gazete, Say:25714,

    Tarih:(01.02.2005).

    Milli Eitim Bakanl Spor Liseleri Ynetmelii Resmi Gazete, Say:25714,

    Tarih:(16.12.2006).

    BAVLI, . Beden eitimi ve spor yksek okulu rencilerinin spora balama, blm seme

    nedenleri ve gelecee ynelik beklentilerinin incelenmesi, Nide niversitesi Beden

    Eitimi ve Spor Bilimleri Dergisi Cilt 3, Say 3, 2009.

  • 15

    Ek I

    Bu anket Afyon Kocatepe niversitesi Beden Eitimi ve Spor Yksekokulunda Farkl blmlerde

    (retmenlik, Rekreasyon, Antrenrlk) Okuyan rencilerin Beden Eitimi ve Spor Yksekokulunu Tercih Etme

    Nedenleri ve Gelecek Beklentilerini tespit etmek amacyla hazrlanmtr bir almadr.

    Anket sorular kiisel deerlendirme gayesi tamadndan isim yazmanza gerek yoktur. Aratrmann amacna

    ulamas anket sorularna vereceiniz yantlarn doru ve eksiksiz olmasna baldr. Gereken ilgiyi gstereceiniz midiyle

    teekkr eder, sayglarm sunarm.

    1. Cinsiyetiniz? Erkek Bayan 2. Yanz?.................. 3. Doum yeriniz?.......................

    4. En uzun yaadnz yerleim birimi ? Ky Kasaba le l Bykehir Yurtd

    5. Mezun olduunuz lise tr? .............................

    6. Hangi retimde okuyorsunuz? Birinci retim kinci retim

    7. Hangi blmde okuyorsunuz? retmenlik Antrenrlk Rekreasyon

    8. lkenin ekonomik durumu dnldnde kendi ekonominizi ne dzeyde gryorsunuz?

    ok kt Kt Normal yi ok iyi

    9. Annenizin eitim durumu? lkokul Ortaokul Lise niversite Lisansst eitim

    10. Babanzn eitim durumu? lkokul Ortaokul Lise niversite Lisansst eitim

    11. Annenizin urat bir spor var m? Evet Hayr

    12. Cevabnz evet ise yaznz.

    13. Babanzn urat bir spor var m? Evet Hayr

    14. Cevabnz evet ise yaznz.

    15. Besyo da okuyan kardeiniz yada yakn akrabanz var m? Evet Hayr

    16. u an aktif olarak spor yapyor musunuz? Evet Hayr

    17. Spora ka yanda baladnz?........................

    18. Hangi seviyede yapyorsunuz? Amatr Profesyonel

    19. Herhangi bir mzik aleti alyor musunuz? Evet Hayr

    20. Cevabnz evet ise aldnz mzik aleti nedir?.................................

    21. Bo zaman deerlendirme aktiviteleriniz nelerdir belirtiniz ?

    22. Kitap-Sinama Doa Gezileri Kltr- ve Tarihi Geziler Fotoraflk-Resim Mzik-Elence

    23. Okuduunuz blm tercih etmeden nce hangi meslein size uygun olduunu

    dnyordunuz..

    24. Okuduunuz blmden memnun musunuz? Evet Hayr

    25. Cevabnz EVET ise aadaki maddelerden size uygun olanlar iaretleyip nem srasna gre

    numaralandrnz.

    o Okula giri snavlarnn adil ve objektif olmas.

    o Arkada guruplarnn ve onlarn ynlendirmesi.

    o Okulu bitirmenin akademik olarak kolay olmas.

    o Okulun bulunduu ehrin yaanabilir, rahat ve imkanlarnn elverili olmas.

    o retim eleman kadrosunun kaliteli ve iyi olmas.

    o Baka bir meslee gei iin ideal bir blm olmas.

    26. Cevabnz HAYIR ise aadaki maddelerden size uygun olanlar iaretleyip nem srasna gre

    numaralandrnz.

    o ss snavndan yeterli puan alamadm iin bu blm semek zorunda kaldm.

    o Dier fakltelerdeki istediim blme yerleemediim iin okuduum blm semek zorunda

    kaldm.

    o Yetenek snavnda istediim blme yerleemediim iin bu blm semek zorunda kaldm

    o Ailemin zorlamasyla okuduum blm semek zorunda kaldm.

    o Her hangi bir blme yerleememekten korktuum iin okuduum blm semek zorunda

    kaldm.

    o Okuduum blme snavsz girme imkn olduu iin.

    27. Mezuniyet sonras mesleki hedefleriniz nedir? Akademisyen olmak retmen olmak Animatr olmak Antrenr olmak Dier..

Recommended

View more >