Chevalier Double

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    18-Jul-2015

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<p>ECOLE NORMALE SUPERIEURE MARTIL - TETOUAN -</p> <p>DEPARTEMENT DE LANGUE ET LITTERATURE FRANAISES 5EME ANNEE</p> <p>Ralis par :</p> <p>Sous la direction de: Dr. Abdellah KIRKEZ</p> <p> Abdelhakim AMMADI Jamal EL ALAOUI Mohamed BOULAAOUNE</p> <p>Anne de formation 2006 - 2007</p> <p>1</p> <p>Prambule1 I- Tableau de distribution des activits.2A- Squence I..2 B- Squence II.3 C- Squence III...4 D- Squence IV...4 E- Squence V.5</p> <p>II Proposition de quelques fiches pdagogiques :..7 Conclusion :41</p> <p>2</p> <p>Prambule :</p> <p>L</p> <p>e prsent module se veut une tude axe essentiellement sur une nouvelle fantastique savoir Le Chevalier double crite par un nouvelliste qui plaide pour lart comme tant en soi. Il sagit bel et</p> <p>bien de Thophile Gautier. Il sera galement question de deux sonnets : - Le dormeur du vol Arthur Rimbaud. - Rodomontade amoureuse Colletet De plus, par le biais de ce module nous visons dvelopper,entre autres,les comptences suivantes : 1) Reconnatre un genre littraire : La nouvelle fantastique . 2) Etudier le fantastique. 3) Prendre la parole. 4) Ecouter activement. 5) Chercher linformation et la traiter en fonction de son projet. 6) Analyser une image.</p> <p>Dure du module :28heures.</p> <p>3</p> <p>I- Tableau de distribution des activits : Dur e Sance Activit Comptences Capacits Contenu de la leon</p> <p>4</p> <p>1h</p> <p>I</p> <p>Entre dans luvre</p> <p>1h</p> <p>II</p> <p>Etude de texte Langue Travaux encadrs Production crite Etude de texte</p> <p>1h 1h 1h</p> <p>III IV V VI</p> <p>1h</p> <p>1h</p> <p>VII</p> <p>Langue</p> <p>1h</p> <p>VIII</p> <p>Activits orales</p> <p>-Reconnatre luvre et la vie du nouvelliste. -Elaborer le rsum et le schma narratif de la nouvelle. -Etudier les -Reprer le cadre spatiocaractristiques dun temporel. incipit. -Reprer les principaux personnages. -Etudier la -Reconnatre la compltive. compltive. -Reconnatre ses diffrentes fonctions. -Prsenter un expos. -Se documenter, exposer, prendre des notes. -Rdiger un incipit. -Prciser le cadre spatiotemporel. -Prciser les protagonistes. -Lire -Dvelopper le sens de mthodiquement un lobservation, de la fragment dune reconnaissance et de la nouvelle. linterprtation des lments qui orientent et rgissent lhistoire. -Etudier un registre -Reconnatre le registre de langue. fantastique. -Reprer des mots relevant du registre fantastique. Dbattre dun sujet. -Exprimer oralement son point de vue. -Respecter le point de vue de lautre.5</p> <p>-Reconnatre un genre littraire : La nouvelle fantastique.</p> <p>-Elments nouvelle.</p> <p>paratextuels</p> <p>de</p> <p>la</p> <p>-Etude de linaire).</p> <p>lincipit</p> <p>(approche</p> <p>-Le subordonn compltive. -La nouvelle fantastique. -Ecrire lincipit dune nouvelle. Enfin le matre chanteur..une toile double .</p> <p>Squence 1</p> <p>-Le registre fantastique.</p> <p>-Le fantastique au cinma.</p> <p>1h</p> <p>X</p> <p>Etude de texte</p> <p>Squence 2</p> <p>1h 1h</p> <p>XI XII</p> <p>Langue Activits orales Production crite</p> <p>1h</p> <p>XIII</p> <p>-Etudier les lments -Reconnatre le thme du de lunivers double dans un rcit fantastique. fantastique. -Reconnatre le surnaturel dans le rcit fantastique. -Etudier un fait de -Matriser les rgles et les langue. diffrents cas de laccord du participe pass -Dbattre dun sujet. -Exprimer oralement son point de vue. -Respecter le point de vue de lautre. -Rdiger un rcit -Respecter les temps du rcit. fantastique. -Employer les caractristiques du genre fantastique.</p> <p> le jeune Oluf est un enfant bien tranger....chanteur de bohme .</p> <p>Laccord du participe pass. -Relater un fait fantastique partir dune lgende. -Raconter une aventure fantastique.</p> <p>6</p> <p>1h 1h</p> <p>XIV XV</p> <p>Etude de texte Langue</p> <p>-Identifier les procds du registre fantastique. -Etudier un fait de langue.</p> <p>1h</p> <p>XVI</p> <p>Travaux encadrs Production crite</p> <p>-Effectuer une recherche. -Elaborer une fiche de lecture.</p> <p>1h</p> <p>XVII</p> <p>-Reconnatre et relever le champ lexical du fantastique. -Etudier leffet du suspense. -Reconnatre les procds des modalits apprciatives. -Employer et utiliser ces procds dans diffrentes situations. -Prparer un dossier sur la superstition. -Commenter oralement le contenu du dossier. -Slectionner les ides intressantes du passage. -Schmatiser les ides releves sous forme dune fiche.</p> <p> Malgr laccueil svre.les deux chevaliers taient blesss . -Les modalits apprciatives.</p> <p>Squence 3</p> <p>-Discussion superstition.</p> <p>portant</p> <p>sur</p> <p>la</p> <p>-Rdaction dune fiche de lecture de lextrait tudi au cours de lactivit de lecture.</p> <p>7</p> <p>1h</p> <p>XVIII</p> <p>Etude de texte</p> <p>1h Squence 4</p> <p>XIX</p> <p>Langue</p> <p>1h</p> <p>XX</p> <p>Activits orales Production de lcrit</p> <p>1h</p> <p>XXI</p> <p>-Dcouvrir lambigut du dnouement fantastique. -Comparer le dnouement de la nouvelle fantastique et de la nouvelle raliste. -Etudier un fait de -Distinguer les diffrentes langue. catgories des verbes pronominaux. -Matriser laccord du participe pass des verbes pronominaux. -Analyser une image. -Sinitier aux notions de dnotation et de connotation. -Exprimer oralement son point de vue. -Rdiger un excipit. -Imaginer la fin dun rcit fantastique. -Respecter les caractristiques du dnouement fantastique.</p> <p>-Etudier le dnouement.</p> <p> Chose trangela fin de la nouvelle .</p> <p>-Laccord du participe pass des verbes pronominaux.</p> <p>-Thmes :les gravures de fes.</p> <p>-Rdaction dun excipit.</p> <p>8</p> <p>1h</p> <p>XXII</p> <p>Etude de texte (pome) Langue</p> <p>-Reconnatre une forme fixe. -Reconnatre et employer quelques moyens de description. -Dresser un schma actanciel.</p> <p>1h</p> <p>XXIII</p> <p>1h</p> <p>XXIV</p> <p>Production de lcrit</p> <p>1h Squence 5</p> <p>XXV</p> <p>Etude de texte (pome)</p> <p>-Reconnatre une forme fixe.</p> <p>2h</p> <p>XXVI</p> <p>Evaluation</p> <p>-Analyser une nouvelle fantastique.</p> <p>1h</p> <p>XXVII</p> <p>Compte rendu et9</p> <p>-Etudier laspect formel dun - Le dormeur du val .Arthur sonnet. Rimbaud. -Reprer le champ lexical de la nature. -Reconnatre une mtonymie -La mtonymie/la mtaphore. et une mtaphore. -Reconnatre leffet de la mtonymie et de la mtaphore. -Reprer les lments -Schma actanciel de la nouvelle constituants dun schma fantastique : le chevalier double . actanciel. -Dresser le schma actanciel dune nouvelle. -Reconnatre les -Redomontade amoureuse. caractristiques formelles du sonnet. -Relever les mots rfrant au champ lexical de la colre et du dgot. -Dgager les figures de style du pome. -Comprendre un extrait dune -Leons vues au cours de ce nouvelle fantastique. modules. -Etudier les phnomnes grammaticaux figurant dans lextrait. -Produire un texte dinvention. Compte rendu : -Au cours de cette sance, enseignant procdera,en interaction avec</p> <p>II Proposition de quelques fiches pdagogiques :</p> <p>COMPOSANTE DIDACTIQUE :-Niveau : tronc commun. -Entre dans luvre : -Comptence : Reconnatre un genre littraire : La nouvelle fantastique. -Capacits : Reconnatre luvre et la vie du nouvelliste. Elaborer le rsum et le schma narratif de la nouvelle. I)-LE RESUME DE LA NOUVELLE : Edwige, lpouse du comte Lodbrog, souffrait et ne cessait de pleurer :Elle cachait un secret quelle ne rvlera quau moment de sa mort son confesseur. Cette souffrance commena depuis le jour o un matre chanteur beau et fascinant provenant de la Bohme avec un corbeau sur lpaule, pendant quelque temps dans le chteau du comte. Aprs le dpart de lhte, Edwige enfanta un garon. Le mire dclara aux parents que leurs fils tait soumis deux influences : lune mauvaise, reprsente par ltoile rouge quil portait, lautre bonne reprsente par ltoile verte quil portait aussi. On lui donna le nom dOluf. En effet, le garon tait capricieux : tantt il tait mchant, tantt il tait bon. Lorsquil atteignit lage de vingt ans, Oluf, dont les parents furent dj morts,dcida daller voir sa bien-aim Brenda. Il sengouffra dos de son cheval Mopse dans une jungle effrayante, suivi de ses deux chiens Fenris et Murg.10</p> <p>Quand il arriva dans le chteau, la belle amante lui reprocha de venir lui rendre visite en compagnie dun autre chevalier. Et elle lui enjoignit lordre de se dbarrasser de son compagnon. Le lendemain, Oluf reprit le chemin du chteau de Brenda. Il croisa, dans un sentier trs troit, un chevalier qui refusa de lui cder le passage. Les deux se livrrent un combat sanglant. Le jeune comte Oluf en sortit vainqueur. Mais la grande stupfaction, il dcouvrit que son adversaire tait lui-mme, le double qui portait avait une toile rouge. Ce dernier prit la fuite et disparut. Ainsi, Oluf se dbarrassa de son double, le chevalier mauvais ltoile rouge. Brenda accepta de laccompagner. II)-VIE ET UVRE DE LAUTEUR : a- Sa vie : Thophile Gautier est n, Trabes en 1811, dans une famille aise et lettre. Aprs des tudes de peinture, se consacre la posie et devient lami de Hugo et de Nerval quil frquente dans les cnacles romantiques. Il est, loccasion de la bataille dHernani,(dfense de la nouvelle littrature contre la littrature classique)lun des plus ardents dfenseurs du mouvement et se tourne lui- mme quelque temps vers le thtre. Pourtant, ds1833 et son recueil de contes ironiques. Les Jeunes France, son indpendance se marque par lattachement lexpression dune beaut pure quexprime son roman Mademoiselle de Maupin. Ses grands voyages,en Orient ou en Espagne</p> <p>(Belgique,Egypte,Angleterre,Algrie,Italie,Constantinople,Russie),confortent son got pour le dpaysement gographique que complte celui de la distanciation historique(Le Roman de la momie ;Le Capitaine fracasse).De11</p> <p>mme faon,ses pomes(Emaux et cames)font de lui lun des thoriciens de lart pour lart et le prcurseur de la raction parnassienne .Salu pourtant par Baudelaire,le pote meurt en 1872. b- Ses uvres : Mademoiselle de Maupin(roman) :1836. Emaux et cames (pome) :1852. Le roman de la momie (roman) :1858. Le capitaine Fracasse (roman) :1836 III)-LES PERSONNAGES PRINCIPAUX A LA NOUVELLE : Edwige : Femme du comte Lodrog. Elle souffre cause dun secret quelle confiera juste avant sa mort son confesseur. Elle met au monde un garon. Le comte Lodrog : Mari dEdwige. Pre dOluf. Le matre chanteur : Un homme beau qui est rest dans le chteau dEdwige pendant plusieurs jours cause de la tempte. Venant de la Bohme , cet tranger a un chant fascinant. Il a un corbeau sur lpaule. Le chevalier :Il a le regard de ltranger qui a pass plusieurs jours dans le chteau dEdwige. On lui donne le nom dOluf. le mire constate que lenfant a une toile double :rouge comme lenfer,verte comme lesprance. Oluf est capricieux : tantt il est bon, tantt il est mchant. Lorsquil atteint lage de vingt et un an, Oluf combat son double et le chasse. Cest le prix exig par Brenda, une jeune fille chtelaine, pour accepter de lpouser. Il pouse Brenda aprs avoir vaincu le chevalier ltoile rouge.</p> <p>12</p> <p>Brenda : Jeune chtelaine belle,aime par Oluf. Elle demande au jeune comte de se dbarrasser de son double. Cest la condition quelle pose pour se marier avec lui. IW)-LE SCHEMA NARRATIF : La situation initiale : de Qui rend donc la blonde Edwige si triste ? Que faitelle assise lcart,le menton dans sa main : les ramifications et les fleurs bizarres dont la gele tame les vitres noffrent pas le dessins plus compliqus et plus varis. .A vrai dire, cette partie du rcit ne constitue pas proprement parler une situation initiale. Elle comporte dj les lments perturbateurs ; lquilibre est dj rompu : la faute de la mre, la prsence sinistre du matre chanteur, la naissance dun enfant sous de mauvais auspices, les supputations funestes du chapelain. Cette situation de tension se prcisera avec un autre vnement : il sagit de la condition de la bien-aime qui demande au chevalier de se dbarrasser de son double. Lvnement perturbateur : de : Seigneur Oluf, que vous avez</p> <p>tard ! . : je ne puis tre la femme de deux hommes la fois. La demande de Brenda est lvnement qui fait apparatre au grand jour la crise/le problme (la dualit du chevalier) qui germait dans ltape prcdente. Laction : de Oluf eut beau faire et beau lire ; il ne put seulement parvenir baiser le petit doigt : il fallait que lun des deux chevaliers recult Le chevalier prend le chemin de sa bien-aime avec la ferme intention de mettre mort lautre chevalier qui laccompagne. Lvnement quilibrant:de seigneur Oluf ,reculez-vous pour que je passe,dit le chevalier la visire baisse. : le spectre jeta un grand cri et disparut. La rencontre avec le double et le combat engag qui aboutira la mort du chevalier funeste rtablit lquilibre perturb ds le dbut de lhistoire.13</p> <p>La situation finale : de : La spirale de corbeau remonta dans le ciel et le brave Oluf continua son chemin : moiti nageant ,moiti volant .Brenda : la bien-aime,est contente du jeune comte Oluf qui a fait preuve de bravoue et de courage. Elle se soumet lui. Il sensuit le bonheur des deux personnages.</p> <p>COMPOSANTE DIDACTIQUE :14</p> <p>-Niveau : Tronc commun. -Etude de texte : Etude de lincipit . -Comptence : Etudier les caractristiques dun incipit. -Capacits : reprer le cadre spatio-temporel. reprer les principaux personnages. -Dmarche : approche linaire</p> <p>Droulement de la leon : Support : Qui rend donc la blonde Edwige si triste ? (.)depuis ce jouir,Edwige ne fait que pleurer dans la fentre . Page 127/128 I/-LECTURE MAGISTRALE : II/-LECTURE SILENCIEUSE DE LA 1ERE PARTIE : Qui rend donc la blonde Edwige si triste ?... Si lui donniez un fils Questions de comprhension : 1/De qui parle le nouvelliste ? 2/Comment est-elle physiquement ? 3/ Est elle contente ? 4/Quel est lautre personnage voqu dans cette partie ? III/-LECTURES INDIVIDUELLES :</p> <p>15</p> <p>IV/-LECTURE SILENCIEUSE DE LA 2EME</p> <p>PARTIE : Hlas(),le</p> <p>blonde Edwige ne fait que pleurer dans langle de la fentre . Questions de comprhension : 1/Quel est le personnage qui apparat ? 2/Quelle tait sa profession ? 3/Que se passe-t-il ? V/-LECTURES INDIVIDUELL :</p> <p>Synthse :Lincipit nous brosse le tableau dune Edwige triste et malheureuse. On le voit mme pleurer La visite de ltranger est plutt mystrieuse .C est peuttre elle le cause de sa tristesse.</p> <p>16</p> <p>COMPOSANTE DIDACTIQUE :</p> <p>-Niveau : Tronc commun. -Activit de langue : la compltive . -Comptence : Etudier la compltive. -Capacits : Reconnatre la compltive. Reconnatre sa fonction</p> <p>I/-OBSERVATION : 1/Il faut que tu fasses attention la prochaine fois. 2/Ils disent quon doit attendre encore un peu. 3/Ils souhaitent que les affaires aillent mieux. II/CONCEPTUALISATION : Remarques : -Les compltives ne sont ni effaable ni dplaables. -Les compltives remplacent un complment do leurs noms .Mais elle joue toutes les fonctions. -Les modes :17</p> <p>Indicatif :</p> <p>les</p> <p>verbes</p> <p>(assurer,</p> <p>certifier,dclarer,</p> <p>penser,esprer,savoir,raconter) Subjonctif : le verbe (craindre,prfrer, redouter,souhaiter,refuser,exiger) III/APPROPRIATION : Exercice A : Distinguer les compltives dans les phrases suivantes en indiquant la fonction. 1/Que tu parles ainsi mattriste. 2/Il exige que tu sois srieuses. 3/Tes parents attendent ce que tu russisses. 4 / Elle veut quon parte. Exercice B Compltez ces phrases suivantes : 1/Il veut. 2/Elle craint. 3/Nous affirmons . 4/Vous esprez IV/TRACES ECRITES : -Production dlves. -Conceptualisation.</p> <p>18</p> <p>COMPOSANTE DIDACTIQUE :</p> <p>-Niveau : Tronc commun. -Travaux encadrs : la nouvelle fantastique . -Compte...</p>