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    02-Jul-2015

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<p>UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRORed Sistmica del Plan Analtico de Asignatura (Slabo) Plan Semestral/Anual/Modular de Asignatura 1. Datos informativos</p> <p>Unidad Acadmica : _____________________________________________________ ________ Carrera: ______________________________________________________________ rea: _____________________ Asignatura: ______________ Cdigo___________ Fecha de Iniciacin: ______________ Fecha de finalizacin: __________________ Prerrequisitos: _____________ Correquisitos:___________ Crditos: ___________ Horas presenciales: _____________ Horas autnomas: ______________________ Horas Servicio Comunitario/Pasantas/Prcticas Preprofesionales: ____________ Ejes de Formacin: * Se marca con X el eje correspondiente* Humanstico ( ) Bsico ( ) Profesional ( ) Optativo ( ) Servicio comunitario ( ) Responsable (s): ______________________________________________________ Telfono: _____________________________________________________________ Correo electrnico: _____________________________________________________ Fecha de elaboracin : _____________________________________________________________________</p> <p>2. Caracterizacin de la asignatura</p> <p>2.1 Descripcin: * Se sumilla el contenido fundamental y el alcance formativo de la</p> <p>asignatura*2.2 Justificacin: *Se exponen las razones que explican la presencia de la</p> <p>asignatura en la carrera*2.3 Naturaleza: *Se presentan los fundamentos cientficos y/o tecnolgicos de la</p> <p>asignatura*.2.4 Intencionalidad (objetivos generales del curso) : *Se indica/n la/s</p> <p>competencia/s especficas hacia la/s que va/n direccionado/s los conocimientos que va a apropiar o construir el/la estudiante en la asignatura2.5 Resultados del aprendizaje:</p> <p>Resultados o logros del aprendizajea) b) c) d) e)</p> <p>Contribucin (alta, media, baja)</p> <p>El estudiante debe:</p> <p>3. Competencias Bsicas: *Se toman del Documento de Competencias Bsicas</p> <p>(DCB) las competencias bsicas que se van a desarrollar en las distintas unidades didcticas que componen la asignatura, tal como aparecen en el documento, es decir, con tipo, formulacin, descripcin, estndar y desempeo*.</p> <p>Proceso Personal Social</p> <p>Tipo</p> <p>Formulacin</p> <p>Descripcin</p> <p>Estndar</p> <p>Desempeo</p> <p>Intelectual Laboral</p> <p>4. Competencias Genricas: *Se toman del Documento de Competencias Genricas</p> <p>(DCG) las competencias correspondientes al rea a la que pertenece la carrera(Salud, Social, Tcnica) , y que se van</p> <p>a desarrollar en las distintas</p> <p>unidades</p> <p>didcticas que componen la asignatura, tal como aparecen en el documento, es decir, con tipo, formulacin, descripcin, estndar y desempeo*.</p> <p>Proceso Personal Social Intelectual Laboral</p> <p>Tipo</p> <p>Formulacin</p> <p>Descripcin</p> <p>Estndar</p> <p>Desempeo</p> <p>5. Competencias Especficas (carrera): *Se toman del Documento de Competencias</p> <p>Especficas (DCE ) las competencias propias de cada carrera que se van a desarrollar en las distintas unidades didcticas que componen la asignatura, tal como aparecen en el documento, es decir, con tipo, formulacin, descripcin, estndar y desempeo*. De igual manera, se toman de la intencionalidad (2.4) las competencias especficas que se van a desarrollar en la asignatura, y se ubican inmediatamente despus de las competencias especficas de la carrera, de acuerdo a los procesos de formacin y aprendizaje (personales, sociales, intelectuales, laborales).</p> <p>Proceso Personal Social Intelectual Laboral</p> <p>Tipo</p> <p>Formulacin</p> <p>Descripcin</p> <p>Estndar</p> <p>Desempeo</p> <p>6. Competencias Especficas (asignatura): * se toman de la intencionalidad u objetivo (2.4) las competencias especficas que se van a desarrollar en la</p> <p>asignatura, y se ubican de acuerdo a los procesos de formacin y aprendizaje (personales, sociales, intelectuales, laborales).Proceso Personal Social Intelectual Laboral Tipo Formulacin Descripcin Estndar Desempeo</p> <p>7. Unidades Didcticas: *Se disea cada unidad prevista para el plan semestral</p> <p>de la</p> <p>asignatura de acuerdo al siguiente formato*</p> <p>Unidad 1 Nombre de la unidad: ____________________________________________________ _________________ Fecha de inicio: ________________________________________________________ Fecha de finalizacin: ___________________________________________________ Estndares (contenidos, tpicos o temas) : *Se escriben los temas que se van a</p> <p>estudiar en esta unidad didctica*.</p> <p>Contenidos 1 2 3 4 5</p> <p>horas</p> <p>Horario de clase / laboratorio</p> <p>N de sesiones de clase por semana</p> <p>Duracin de cada sesin (teora y prctica)</p> <p>Competencias: *Se escribe el nombre de las competencias que se van a desarrollar</p> <p>en esta unidad didctica, segn las seleccionadas en los cuadros 3, 4 y 5 del Slabo*.Bsicas Genricas Especficas (carrera) Especficas (asignatura)</p> <p>Metodologa: *Se indican los mtodos, tcnicas, procedimientos o estrategias que se</p> <p>van a utilizar en esta unidad didctica, tanto para el desarrollo de competencias (habilidades) como para el dominio de estndares (conocimientos)*.</p> <p>Para las Competencias (Habilidades)y y y y y y</p> <p>Para los Estndares (Conocimientos)</p> <p>Recursos: *Se enlistan los recursos (fsicos, tecnolgicos, logsticos, didcticos y</p> <p>econmicos) requeridos para el cabal desarrollo de esta unidad didctica*.</p> <p>1 2 3</p> <p>Evaluacin: *Se deben tomar en consideracin dos aspectos fundamentales: competencias y estndares . Las competencias se evalan</p> <p>por el nivel de</p> <p>desarrollo alcanzado por el/la estudiante en el transcurso del proceso de formacin, y</p> <p>son tres: Avanzado, Progresivo , Inicial. Los estndares, en cambio, se evalan por elnivel de dominio alcanzado en el p roceso de aprendizaje: Alto, Medio, Mnimo, y</p> <p>pueden ser cuantificados en una escala de 0 - 100. La evaluacin de la asignatura debe tomar en cuenta el SUEP (Sistema Unemi de Evaluacin y Promocin) de la Universidad , que establece los parmetros comunes para la evaluacin en todas las carreras: criterios, polticas, formas, indicadores,instrumentos e informes.</p> <p>La evaluacin se debe hacer en base a las Tablas de Desempeo provistas por la Universidad para las competencias y estndares bsicos y genricos (Ver DCB yDCG); por cada carrera para las competencias y estndares especficos (Ver DCE) y</p> <p>por cada docente para las competencias y estndares especficos de la asignatura (Ver DCE) .</p> <p>Escalas de evaluacin CUALITATIVA (Competencias) Nivel de Desarrolloy Avanzado y Medio y Inicial</p> <p>CUANTITATIVA (Estndares) Nivel de Dominioy Alto (86 100) y Medio (71 85) y Mnimo (70)</p> <p>*Se anotan los nombres de los instrumentos cualitativos de evaluacin que se van a utilizar en esta unidad didctica* (Ver lista de instrumentos en el SUEP ).</p> <p>*Se anotan los nombres de los instrumentos cuantitativos de evaluacin que se van a utilizar en esta unidad didctica* (Ver lista de instrumentos en el SUEP).</p> <p>Formas de evaluacin</p> <p>Formas Evaluacin final semestral documentada Gestin en el aula Trabajo autnomo Investigacin Total</p> <p>Porcentaje20 %</p> <p>Puntaje20</p> <p>40 % 10 % 30 % 100 %</p> <p>40 10 30 100</p> <p>Evaluacin final semestral documentada: escrita, oral, prctica, integradora, individual, grupal. Gestin en el aula : ejercicios de aplicacin , trabajo grupal, taller, laboratorio, exposiciones, investigaciones, trabajo de campo, estudio de casos otros .</p> <p>Trabajo autnomo: tareas y actividades del estudiante fuera del aula Investigacin: Ensayos, informes, proyectos presentados por el estudiante Bibliografa</p> <p>Bsica*Se</p> <p>Complementaria*Se anota la lista de libros, revistas y direcciones electrnicas recomendados para ampliar y profundizar los conocimientos que se estudiarn en el transcurso de la unidad didctica*</p> <p>anota la lista de libros, revistas y</p> <p>direcciones electrnicas que se utilizarn en el desarrollo de la unidad didctica*(la bibliografa no debe ser mayor de los ltimos 5 aos de editada)</p>