Desarrollo Profesional del Psicopedagogo

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    20-Mar-2016

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interes en relacion al perfil del psicopedagogo

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  • SURGIMIENTO Y EVOLUCIN DEL PSICOPEDAGOGOAl ser la figura del psicopedagogo relativamente nueva (desde 1992), pensamos que era necesario conocer su origen y evolucin para concretar la situacin actual de dicha ciencia y del rol del psicopedagogo.Durante muchos aos, los psiclogos de la educacin han tenido dos reas fundamentales de actividad:a) la enseanza de la disciplina en las escuelas de formacin del profesorado y en las facultades universitarias de psicologa y ciencias de la educacinb) las tareas de investigacin realizadas en los departamentos universitarios y en los institutos de investigacinLa Psicopedagoga surge en un primer momento como una respuesta a la demanda planteada por la escuela, relacionada con las dificultades de aprendizaje dadas en ese mbito escolar.En los aos inmediatos a la segunda guerra mundial aparece la figura del psiclogo que trabaja en contacto directo con las escuelas y los maestros. El psicopedagogo atiende la salud mental del alumno, teniendo en cuenta los aspectos afectivos, emocionales y relacionales; en su origen, la orientacin pasa a ser esencialmente clnica.La novedad reside en la generalizacin de este hecho, en la profesionalizacin del fenmeno y, sobre todo, en la orientacin que toman los servicios psicolgicos dirigidos a la escuela. A partir de los aos cincuenta asistimos a un tercer momento en el que se acentan los aspectos comunitarios y las intervenciones estructurales, en detrimento de las intervenciones individuales. El modelo predominante en el periodo anterior, de tipo clnico-mdico, es sustituido por un modelo constructivo educacional. La postura es que los casos individuales no pueden ser tratados independientemente del mbito educativo en que se manifiestan.A mitad del s.XX la Psicopedagoga fue reconocida como una disciplina cientfica. Se estructur su enseanza a nivel universitario y ocup as el lugar de la Psicologa Educacional.

  • La Psicopedagoga tal y como hoy la conocemos, estudia y trabaja con el proceso de aprendizaje y sus dificultades. Pero, qu es el aprendizaje? Es un proceso de cambio y modificacin permanente de la conducta, en un tiempo y en un espacio, en forma gradual, y dado por el interjuego entre el sujeto y el medio. Esto implica al sujeto con su vida familiar y su proceso educacional.Es por eso que esta disciplina recibe aportes de diversas ciencias:- De la Psicologa en sus diversas ramas: Evolutiva, Social, Clnica.- Sociologa, Antropologa, Lingstica, etc. - De la pedagoga.

  • Una de las funciones del psicopedagogo es la intervencin, definida segn Bisquerra, como la dimensin prctica de la orientacin; es por ello por lo que nos interesa conocer algunos de los modelos principales de intervencin.

  • La distincin de los contextos de intervencin est en funcin del proceso evolutivo del individuo a orientar. Se trata de una categorizacin centrada en el orientado, no en el orientador. El orientado se encuentra, en primer lugar, en el sistema educativo. La orientacin en el sistema escolar atiende al individuo en tanto es alumno o estudiante. A continuacin sigue una fase de transicin donde recibe la ayuda que necesita de los medios comunitarios. stos atienden al individuo en tanto que es un ciudadano. Puede requerir servicios a lo largo de toda la vida. Al encontrarse en una organizacin como empleado podr recurrir a ella en bsqueda de algn tipo de ayuda para su desarrollo profesional y personal. La organizacin le atender en tanto que es un empleado. Simultneamente podr requerir ayuda de los medios comunitarios o, incluso, del sistema educativo. Es decir, desde el punto de vista evolutivo no son categoras excluyentes. a) Sistema escolar.b) Medios comunitarios.c) Organizaciones.

  • - Valorar e interpretar el desarrollo intelectual, social y emocional de los nios.- Ayudar a identificar a los nios excepcionales y colaborar con otros profesionales en la elaboracin y aplicacin de programas educativos individuales.- Desarrollar medios para facilitar el aprendizaje y ajuste de todos los nios.- Potenciar y realizar investigaciones, as como interpretar los resultados de investigaciones que sean aplicables para la solucin de problemas escolares.- Diagnosticar problemas personales y educacionales y recomendar programas adecuados para su tratamiento.

  • Monroe tambin consider las diversas funciones que estaba llamado a desempear el psiclogo escolar como un continuo que va desde el trabajo directo con los nios hasta el trabajo directo con los adultos que se encuentran en contacto directo con los nios:1. Funciones de orientacin, consejo y terapia.2. Funciones de evaluacin psicopedaggica.3. Funciones de consulta.4. Funciones dirigidas a la institucin.5. Funciones de investigacin.

  • PAPEL Y FUNCIONES DEL PSICOPEDAGOGOA) Coordinacin de las actividades de orientacin de los centros del sector.B) Colaboracin en los procesos de evaluacin, evaluacin y revisin de Proyectos curriculares mediante la participacin en la comisin pedaggica de los centros.C) Colaboracin con los tutores en el establecimiento de planes de accin tutorial mediante el anlisis y la valoracin de modelos, tcnicas e instrumentos para el ejercicio de esta, as como de elementos de soporte para la evaluacin del alumnado, en la adopcin de medidas efectivas complementarias, la realizacin de adaptaciones curriculares.D) Orientacin psicopedaggica en los procesos de Aprendizaje y en la adaptacin a las diferentes etapas educativas.E) Deteccin al inicio de la escolarizacin de las Condiciones personales y sociales que faciliten o dificulten el proceso de enseanza y aprendizaje del alumno y su adaptacin al ambiente escolar. F) Evaluacin y valoracin socio-psicopedaggica y Logopedia del alumno con NEE, elaboracin colegiada del informe tcnico para el dictamen de su escolarizacin y si es necesaria la propuesta de adaptacin curricular significativa.G) Colaboracin con los tutores y los maestros de educacin Especial en la deteccin y el seguimiento de las dificultades del proceso de enseanza aprendizaje y en la formacin de los alumnos con NEE.H) Asesoramiento a las familias y participacin en el desarrollo de programas formativos de padres.I) Orientacin para la transicin al mundo del trabajo para adultos escolarizados en EPA. L) Asesoramiento a los equipos docentes y equipos directivos en todas las actividades relativas a las funciones anteriores.

  • TICA PROFESIONAL Y CDIGOS DEONTOLGICOSEs objeto de nuestra investigacin conocer y estudiar tanto el perfil del profesional de la orientacin o psicopedagogo, como las competencias que lo caracterizan, competencias que nos sern respondidas por el saber, saber hacer, querer, querer hacer y saber estar del psicopedagogo.

  • ANLISIS DE LA FRECUENCIA DE LAS FUNCIONES DEL PSICOPEDAGOGOLas funciones elegidas por la muestra como ms frecuentes, han sido las referidas a Orientacin en los procesos de aprendizaje, con un 75%; Asesoramiento a las familias con un 875% y el diagnstico de las condiciones personales y sociales con otro 87%. Una de las funciones que ha sido elegida por la totalidad de las muestra ha sido coordinacin y colaboracin con los tutores y maestros de educacin especial o para alumnos con necesidades educativas especiales.

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