deskriptif kuantitatif

  • Published on
    17-Jul-2015

  • View
    704

  • Download
    0

Embed Size (px)

Transcript

<p>PENGARUH METODE MIND MAPPING DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL PADA SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010</p> <p>SKRIPSI</p> <p>Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1 (S1) Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi</p> <p>Disusun oleh : DHIDA DWI KURNIAWATI A210 060 103</p> <p>PROGRAM PENDIDIKAN EKONOMI AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2010</p> <p>i</p> <p>PERSETUJUAN</p> <p>PENGARUH METODE MIND MAPPING DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL PADA SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010</p> <p>Dipersiapkan dan Disusun Oleh: DHIDA DWI KURNIAWATI A210 060 103</p> <p>Telah Disetujui dan Disyahkan oleh Pembimbing I dan Pembimbing II untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta</p> <p>Mengetahui, Pembimbing I Pembimbing II</p> <p>Dr. Suyatmini, SE. M.Si. Tanggal:</p> <p>Drs.Sudarto HS, MM. Tanggal:</p> <p>ii</p> <p>PENGESAHAN</p> <p>PENGARUH METODE MIND MAPPING DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL PADA SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010</p> <p>Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh: DHIDA DWI KURNIAWATI A210 060 103</p> <p>Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada Tanggal: Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat</p> <p>Susunan Dewan Penguji 1. Dr. Suyatmini, SE. M.Si. 2. Drs.Sudarto HS, MM. 3. () () (.)</p> <p>Surakarta, Februari 2010 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,</p> <p>Drs. H. Sofyan Anif, M. Si NIK. 547</p> <p>iii</p> <p>PERNYATAAN</p> <p>Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.</p> <p>Surakarta, Juli 2010</p> <p>DHIDA DWI KURNIAWATI A210 060 103</p> <p>iv</p> <p>MOTTO</p> <p>Masalah bukan untuk dihindari tapi dicari solusinya dan harus dihadapi dengan sabar jadi tetap semangat. Jadilah diri sendiri jangan meniru orang (Penulis)</p> <p>Kita hanya cukup yakin dan benar-benar menginginkannya maka semua akan terjadi (penulis)</p> <p>v</p> <p>PERSEMBAHAN</p> <p>Alhamdulillahirobbilalamin, Sujud Syukurku kehadirat illahi Robbi Atas segala nikmat dan kemudahan yang telah diberikan-Nya persembahan kecil ini teruntuk: 1. Ayah dan Ibunda tercinta, sebagai ungkapan rasa hormat dan baktiku, terima kasih atas kasih sayang, doa, perhatian dan pengorbanan yang tiada pernah lekang oleh waktu, rangkaian yang tidak pernah putus dalam setiap langkahku, serta perjuanganmu untuk membesarkan dan mendidikku dengan penuh kasih sayang agar aku dapat gapai cita dan impianku, Engkau tak akan pernah tergantikan karena engkau tiada duanya didunia ini. 2. Kakakku (Ms Eko), Adikku (De Kiki) tersayang yang telah mewarnai hari-hariku dengan kasih sayang dan selalu memberiku semangat. 3. 46 Kasih Ibu, Baki Community, Si item kasih ibu, dan Spin Abot yang selalu setia mengantarkan aku kemana pun aku pergi. 4. Djarot, atas perhatian, dukungan dan kebersamaan yang membuatku selalu bahagia. 5. Sahabat-sahabatku, Ipee (Arifah), Ndul (Elyy), Ndaa (Ingga), Emi, Lia, Dewi, Agung n The ganx, terima kasih atas dukungan selama ini dan mendengarkan keluh kesahku. Aku telah menemukan arti sahabat sejati, kebersamaan kita adalah hal yang terindah. Jangan pernah melupakan persahabatan ini. 6. Almameterku yang kucinta.</p> <p>vi</p> <p>KATA PENGANTAR</p> <p>Assalamualaikum Wr.Wb. Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitankesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada: 1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan surat ijin peneliti. 2. Drs. H. Djalal Fuadi, MM, selaku ketua program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan dan masukan selama studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Dr. Suyatmini, SE., M.Si., selaku pembimbing I yang penuh kesabaran dan ketulusan membimbing, mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Drs.Sudarto HS, MM., selaku pembimbing II yang memberikankan arahan dan nasehat dalam penyusunan skripsi ini.</p> <p>vii</p> <p>5. Drs. Joko Suwandi, SE. M.Pd, selaku Pembimbing Akademik selama menempuh studi. 6. Bapak/Ibu Dosen program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 7. Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yang telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian 8. Bapak Amin Bambang selaku guru ekonomi yang telah membantu dalam penelitian. 9. Siswa siswi SMP Muhammadiyah 5 Surakarta khususnya kelas VIII A,B, dan C yang telah bersedia menjadi sampel dalam penelitian. 10. Semua teman-teman Pendidikan Akuntansi angkatan 2006 khususnya kelas C dan semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang penulis tidak bisa sebutkan satu persatu. 11. Semua pihak yang telah berperan serta memberikan bantuan moral maupun material dalam penyusunan skripsi. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat serta menjadi jembatan bagi penulisan selanjutnya. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan. Wassalamualaikum Wr.Wb.</p> <p>Surakarta,</p> <p>2010</p> <p>DHIDA DWI KURNIAWATI A 210 060 103</p> <p>viii</p> <p>DAFTAR ISI</p> <p>HALAMAN JUDUL......................................................................................... HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... HALAMAN MOTTO ...................................................................................... HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... KATA PENGANTAR ..................................................................................... DAFTAR ISI .................................................................................................... DAFTAR TABEL ............................................................................................ DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... ABSTRAK ........................................................................................................ BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ............................................................... B. Pembatasan Masalah ..................................................................... C. Perumusan Masalah ..................................................................... D. Tujuan Penelitian ......................................................................... E. Manfaat Penelitian ....................................................................... F. Sistematika Penulisan Skripsi ...................................................... BAB II LANDASAN TEORI A. Prestasi Belajar ..............................................................................</p> <p>i ii iii iv v vi vii ix xii xiii xiv xvi</p> <p>1 5 5 6 6 7</p> <p>9</p> <p>ix</p> <p>1. Pengertian Belajar .................................................................. 2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar... B. Mind Mapping ....................................................................... ....... 1. Definisi Mind Mapping .......................................................... 2. Kegunaan Mind Mapping .......................... 3. Cara membuat Mind Mapping . 4. Indikator Mind Mapping 5. Kelebihan dan Kelemahan. C. Keaktifan Belajar .......................................................................... 1. Pengertian Keaktifan......................................................... ...... 2. Indikator Keaktifan.......................................................... ....... D. Hubungan antar variabel ............................................................... 1. Hubungan metode Mind Mapping (X1) dan Prestasi Belajar (Y) .............................................................................. 2. Hubungan Keaktifan (X2) dan Prestasi Belajar (Y)................ 3. Hubungan metode Mind Mapping(X1), Keaktifan (X2) dan Prestasi Belajar (Y)..................................................... ..... E. Kerangka Pemikiran............................................................... ....... F. Hipotesis........................................................................................ BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Metode Penelitian ......................................................... B. Objek Penelitian ........................................................................... C. Populasi, Sampel, dan Sampling ..................................................</p> <p>9 10 16 16 19 19 22 23 25 24 26 27</p> <p>27 27</p> <p>28 29 30</p> <p>32 32 32</p> <p>x</p> <p>D. Instrumen Pengumpulan Data ...................................................... E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ F. Teknik Analisis Data ....................................................................</p> <p>35 40 42</p> <p>G. Uji Prasarat Analisis 44 H. Analisis Data ................................................................................ BAB IV ANALISIS HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum SMP Muhammadiyah 5 Surakarta .................. B. Uji Instrumen Penelitian .............................................................. C. Uji Prasyarat Analisis ................................................................... D. Analisis Data Penelitian ................................................................ E. Pembahasan .................................................................................. BAB V ANALISIS HASIL PENELITIAN A. Kesimpulan ................................................................................... B. Implikasi........................................................................................ C. Saran.............................................................................................. DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN 75 76 76 50 59 61 63 69 45</p> <p>xi</p> <p>DAFTAR TABEL</p> <p>Halaman</p> <p>Tabel 1.1 Penggunaan otak pada Mind Mapping .......................................... Tabel 3.1 Kisi-kisi angket keaktifan belajar mata pelajaran IPS ..................</p> <p>17 35</p> <p>Tabel 4.1 Rangkuman Hasil perhitungan uji validitas metode mind mapping 59 Tabel 4.2 Rangkuman Hasil perhitungan validitas angket keaktifan belajar IPS ................................................................................................. Tabel 4.3 Rangkuman Hasil Uji Normalitas dengan Liliefors ...................... Tabel 4.4 Rangkuman Hasil Uji Linieritas.................................................... Tabel 4.5. Rangkuman Hasil Pengujian Regresi Linier Berganda ................. 60 61 62 63</p> <p>xii</p> <p>DAFTAR GAMBAR</p> <p>Halaman Gambar 2.1 Contoh Aplikasi Mind Mapping ................................................. Gambar 3.1 Kerangka Pemikiran ................................................................... Gambar 4.1 Struktur Organisasi SMP Muhammadiyah 5 Surakarta .............. 21 29 56</p> <p>xiii</p> <p>DAFTAR LAMPIRAN</p> <p>Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 2. Angket Penelitian 3. Hasil Tri Out Penelitian 4. Hasil Uji Validitas 5. Hasil Uji Reliabilitas 6. Data Butir Angket Penelitian 7. Data Induk Penelitian 8. Hasil Deskriptif 9. Hasil Uji Normalitas 10. Hasil Uji Linearitas 11. Hasil Uji Regresi Berganda 12. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif</p> <p>xiv</p> <p>ABSTRAK</p> <p>PENGARUH METODE MIND MAPPING DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL PADA SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009/2010</p> <p>Dhida Dwi Kurniawati. A210 060 103. Jurusan Pendidikan Akuntansi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2010.</p> <p>Tujuan penelitian ini adalah 1) mengetahui pengaruh metode Mind Mapping terhadap prestasi belajar IPS pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 5 Surakarta, 2) mengetahui pengaruh keaktifan terhadap prestasi belajar IPS pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 5 Surakarta, dan 3) mengetahui pengaruh metode Mind Mapping dan keaktifan belajar siswa terhadap prestasi belajar IPS pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 5 Surakarta. Penelitian mengambil lokasi di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 200 siswa. Dalam penelitian ini menggunakan sample sebanyak 50 siswa dari 200 siswa populasi di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta. Hasil penelitian pengaruh metode mind mapping dan keaktifan belajar IPS terhadap prestasi belajar IPS pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 5 Surakarta menghasilkan temuan sebagai berikut : Hasil uji regresi membentuk suatu persamaan garis regresi linier Y = 34,405 + 0,407X1 + 0,654X2. Nilai Fhitung dari hasil analisis data sebesar 54,355 dan taraf signifikan 0,05 diperoleh Fhitung sebesar 3,20 diketahui bahwa Fhitung lebih besar dari Ftabel (54,355 &gt; 3,20), maka dapat diketahui bahwa secara bersama-sama metode mind mapping (X1) dan keaktifan belajar IPS (X2) berpengaruh terhadap prestasi belajar IPS (Y) pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 5 Surakarta. Secara individu metode mind mapping (X1) berpengaruh terhadap prestasi belajar IPS (Y), karena nilai thitung = 3,642 &gt; ttabel = 2,01 (3,642 &gt; 2,01) sedangkan keaktifan belajar IPS menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar IPS, yaitu ditunjukkan bahwa nilai thitung = 7,544 &gt; ttabel = 2,01 (7,544 &gt; 2,01). Pengujian koefisien determinasi diperoleh nilai R2 sebesar 0,698, yang artinya bahwa metode mind mapping (X1) dan keaktifan belajar IPS (X2) berpengaruh terhadap prestasi belaj...</p>