Diapositivas Si Si Si

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    11-Oct-2015

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<ul><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 1/35</p><p>Anlisis de experienciade enseanza :</p><p>El trabajo con las matemticas enun grupo de tercer grado</p><p>Jimmy Martnez Jimnez</p><p>11 de agosto de 2014</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 2/35</p><p>El trabajo con lasmatemticas en</p><p>un grupo detercer grado</p><p>1. Planificacin</p><p>2. Aplicacin de laplanificacin</p><p>3. Evaluacin de laplanificacin</p><p>Lnea temtica: Anlisis de experiencia de enseanza</p><p>Organizacin de mi practica intensiva</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 3/35</p><p>Escuela de practica</p><p>La institucin en la que hice mi anlisis de experienciacon la asignatura de matemticas en el tercer grado D,se llama escuela primaria CarlosA. Carrilloubicada en</p><p>la calle Crdoba 2 esquina vila Camacho, en la ciudad deXalapa, Veracruz.</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 4/35</p><p>Descripcin del aula</p><p>Compuesto por 24 alumnos en total , de los cuales son: 12 niosy 12 nias con promedio de 8 aos de edad</p><p> Cuenta con pupitres para cada alumno</p><p> Computadora con impresora</p><p> Biblioteca del aula</p><p> Otros materiales destinados para los nios.</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 5/35</p><p>Resultados examen diagnostico</p><p> Matemticas: 30 reactivos con una media de17 aciertos.</p><p>Espaol: espaol 20 reactivos con una mediade 16 aciertos.</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 6/35</p><p>Recoleccin de informacin.</p><p>Dean (1993) menciona que es indispensable tomar medidas que nos ayuden a saberlo que nuestros alumnos necesitan utilizar como instrumentos, encuestas, entrevistaso test, que al final nos arrojaran informacin relevante sobre nuestro grupo de</p><p>trabajo.</p><p> Mediante observacin</p><p> Encuesta</p><p> Problemas matemticos</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 7/35</p><p>Caracterstica de los nios</p><p> Escaso uso de lenguaje matemtico. Algunos nios presentaban dificultad en la resolucin de</p><p>problemas.(no comprendan) Conocimiento suficiente sobre las operaciones bsicas</p><p>como la suma y resta. Uso informal del algoritmo en la resolucin de</p><p>operaciones bsicas. Conocimiento escaso de las multiplicaciones y divisiones. No acostumbrados a trabajo colaborativo.</p><p>Muy participativos. Respetuosos. Algunos con rezago en operaciones bsicas. A la mayora les gusta las matemticas.</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 8/35</p><p>Propsitos del docente</p><p> Lograr que mis alumnos desarrollaran una actitud positivahacia la asignatura de matemticas .</p><p> Ensear travs de la resolucin de problemas partiendo</p><p>del planteamiento de situaciones problemticas .</p><p> Trabajar con el enfoque actual de la enseanza de lasmatemticas para consolidar algunos rasgos del perfil deegreso (dominio de contenidos).</p><p> Reforzar los campos del perfil de egreso mediante laexperiencia de trabajo en la practica intensiva.</p><p> Encontrar un estilo de enseanza.</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 9/35</p><p>Propsitos para el alumno</p><p> Resuelvan problemas donde implique usar el algoritmoconvencional de la divisin, utilizando la suma, resta ymultiplicacin para su resolucin.</p><p> Utilicen las cuatro operaciones bsicas para resolver</p><p>problemas matemticos.</p><p> Fortalecer el lenguaje matemtico en los alumnos, para que loutilicen en distintas situaciones problemticas.</p><p> Desarrollen una actitud positiva hacia las matemticasinvolucrndose en cada una de las sesiones.</p><p> Trabajen de manera autnoma y colaborativamente en laresolucin de problemas matemticos.</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 10/35</p><p>Consideraciones para planificar:</p><p> Las caractersticas de los nios.</p><p> Necesidades e intereses.</p><p> Conocimientos previos .</p><p> Formas de trabajo (grupal, parejas, individual).</p><p> Espacio, materiales y recursos destinados.</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 11/35</p><p>Estrategias para planificar:</p><p> Utilizar en cada momento un lenguajematemtico.</p><p> Clculo mental</p><p> La resolucin de problemas.</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 12/35</p><p>Materiales y recursos :</p><p> Libro de texto (obligatorio usarlo).</p><p> Material impreso (problemas matemticos).</p><p> Juego geomtrico.</p><p> Calculadora.</p><p> Material de apoyo (pizarrn, papel bond).</p><p> Libreta de los nios.</p><p>Juego didctico (futboliche). Botellas de diferente capacidad (litro, medio y cuarto).</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 13/35</p><p>Elementos para planificar:La competencia a desarrollar</p><p>Contenidos</p><p>Situacin didctica</p><p>Secuencia didctica</p><p>Materiales</p><p>Evaluacin</p><p>Tiempo</p><p>Aprendizajes esperados</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 14/35</p><p>Competencias matemticas</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 15/35</p><p>Enfoque matemticas</p><p>Consiste en utilizar secuencias de</p><p>situaciones problemticas que despierten el</p><p>inters de los alumnos y los inviten a</p><p>reflexionar, a encontrar diferentes formas deresolver los problemas y a formularargumentos que validen los resultados.</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 16/35</p><p>Cmo trabajar?</p><p>El Plan de estudios de Educacin Bsica 2011 sealaque la planificacin didctica implica organizaractividades de aprendizaje a partir de diferentes</p><p>formas de trabajo, como situaciones, secuenciasdidcticas y proyectos, entre otras</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 17/35</p><p>Forma de trabajo</p><p>Mediante la construccin de secuenciasdidcticas.</p><p>Laura Frade dice que la secuencia didctica esla serie de actividades que, articuladasentre sen una situacin didctica, desarrollan la</p><p>competencia del estudiante.</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 18/35</p><p>Qu es situacin didctica?</p><p>Laura Frade la concibe como:</p><p>El escenario de aprendizaje, la excusa o</p><p>conjunto de actividades que, articuladas entres, propician que los y las estudiantesdesarrollen la competencia.</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 19/35</p><p>Aplicacin de la planificacin</p><p>Papel del docente</p><p>Papel del los alumnos</p><p>Los materiales, su uso y</p><p>efectividad</p><p>Los imprevistos, dificultades y</p><p>modificaciones</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 20/35</p><p>Organizacin de la clase :</p><p> 1.Rescate de conocimientos previos: dedicndole 10minutos</p><p> 2. Planteamiento del problema: dedicndole 10minutos</p><p> 3. Resolucin del problema: dedicndole 20 minutos</p><p> 4. confrontacin de resultados: dedicndole 15 minutos</p><p> 5. Sntesis: dedicndole 10 minutos</p><p> 6. Evaluacin: dedicndole 15 minutos</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 21/35</p><p>Los ejercicios realizados</p><p>DivisionesFracciones</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 22/35</p><p>Papel del maestro</p><p> Lograr que los alumnos se acostumbraran a buscar por sucuenta la manera de resolver los problemas que se lesplanteaba.</p><p> Acostumbrarlos a leer y analizar los enunciados de los</p><p>problemas.</p><p> Lograr que aprendieran a trabajar de manera colaborativa. Saber aprovechar el tiempo de la clase.</p><p>Guiar el trabajo que realizaban.</p><p> Involucrarlos en cada momento en situaciones problemticas,as como en el uso de lenguaje matemtico</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 23/35</p><p>Papel del alumno.</p><p> Presentaron actitudes positivas hacia eltrabajo individual y en equipo.</p><p> Cumplieron con las tareas y materialesrequeridos.</p><p> Se comprometieron a seguir las reglas del</p><p>aula. Resolvieron problemas matemticos para</p><p>avanzar en las operaciones basicas.</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 24/35</p><p>Dificultades</p><p> Los imprevistos.</p><p> Tiempo insuficiente (a veces).</p><p> Materiales incompletos (nios).</p><p> Rezago de nios(algunos).</p><p> Ritmos de aprendizaje.</p><p>I t t h i t d</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 25/35</p><p>Instrumento y herramientas deEvaluacin:</p><p> Libros de texto</p><p> Cuaderno del alumno</p><p> Productos</p><p>Registro de tareas</p><p> Rubrica</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 26/35</p><p>Logros de la experiencia Los alumnos mediante distintos procedimientos informales, en la</p><p>bsqueda de la resolucin de un problema usando el ensayo y errorlograron avanzar en el algoritmo convencional de la divisin.</p><p> Resuelven problemas donde implique usar el algoritmo convencional de ladivisin, utilizando la suma, resta y multiplicacin para su resolucin.</p><p> Utilizan las cuatro operaciones bsicas para resolver problemas que seles est planteando.</p><p> Son capaces de encontrar fracciones equivalentes de cierta fraccin</p><p>mediante el mtodo de ampliacin, de la misma manera identifica ycompara que fraccin es mayor, menor o igual.</p><p> Desarrollaron una actitud positiva hacia las matemticas involucrndoseen cada una de las sesiones.</p><p>Logran trabajar de manera colaborativa para la resolucin de problemas.</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 27/35</p><p>Conclusin</p><p>Las experiencias obtenidas fueron ungran apoyo para el desarrollo de mis</p><p>habilidades y competencias docentes,me ayudaron a descubrir mis aciertosy errores en cada una de las sesiones,</p><p>para as mejorar en el trabajo docente.</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 28/35</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 29/35</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 30/35</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 31/35</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 32/35</p><p>Joan Dean (1993) seala que la tarea delmaestro consiste en proporcionar un entorno y</p><p>unas oportunidades de aprendizaje que</p><p>constituyan un reto para el nio sin que quedenfuera de su alcance.</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 33/35</p><p>Divisin</p><p>En el proceso Al final</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 34/35</p><p>Fracciones</p><p>Primer momento En el proceso</p></li><li><p>5/21/2018 Diapositivas Si Si Si</p><p> 35/35</p></li></ul>