DiseñOs M

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    13-Jun-2015

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diseos experimentales

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  • 1. INVESTIGACIN EDUCATIVA DISEOS METODOLGICOS Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

2. Investigar implica tomardecisiones... Idea Tema Pregunta inicial Definicin del problema Alcance de la investigacin Tipo de diseo Seleccin de herramientas y estrategias de recoleccin y anlisis de la informacinMag. Lic. Lidia Barboza Norbis 3. Revisamos... Criterios para plantear adecuadamente el PROBLEMA de Investigacin Educativa El problema debe estar definido claramente y sin ambigedad como pregunta inicial:Qu impacto...?, qu efecto...?, en qu condiciones..?, cul es la probabilidad de...?, cmo se relaciona X con Y?, cmo se configuran las interacciones de profesores y estudiantes...?, qu expectativas...?, por qu....?... Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 4. Revisamos...HIPTESIS El problema puede formularse como hiptesis: puede expresarse como una relacin entre dos o ms variables. El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica.Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 5. Hasta dnde queremos resolver unproblema? O cmo definir el tipo de investigacin arealizar? Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 6. Qu es un diseo de investigacin? Plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de investigacin. Si el diseo est bien concebido, el producto ltimo de un estudio (sus resultados) tendr mayores posibilidades de ser vlido. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 7. TIPOS DE DISEOS DEINVESTIGACIN NIVELES: EXPLORATORIO DESCRIPTIVO CORRELACIONAL EXPLICATIVO Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 8. De qu depende el nivel elegido? Del estado del conocimiento en el tema de investigacin que nos revele la revisin de la literatura (estado del arte). Del enfoque que el investigador pretenda dar a su estudio.Hernndez Sampieri, 1991. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 9. Cules son los elementos que definen un diseo metodolgico? La naturaleza de la realidad a estudiar. El objeto y la intencionalidad de la investigacin. El tipo de relacin entre el/los investigador/es y los sujetos de la investigacin productores de los fenmenos a analizar. El rol de la teora. Los procedimientos e instrumentos que haran consistente el estudio. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 10. La naturaleza de la realidad a estudiar Cultura /Contexto: Cultura de centro, importancia de categoras (valores: compromiso, sentido de pertenencia...) Distincin entre la realidad y la concepcin de la realidad Para cambiar hay que saber cmo piensa el otro Formas cualitativamente distintas de concebir la realidad: - Los alumnos hacen... Perspectiva de 1er. orden (afirmo) - Cmo piensan los alumnos/profesores/padres... Perspectiva de 2do. orden Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 11. Perspectiva etnogrfica El investigador educativo se ocupa de entender estructuras de significados, acerca de cuestiones y situaciones multifacticas, desde el punto de vista de los actores educativos, ayudado por la observacin deliberada y sistemtica y la entrevista. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 12. Cul es el rol de la teora? Explicar, controlar, predecir..? Entender, otorgar significados, interpretar acciones educativas desde la perspectiva de los actores? Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 13. ESTUDIOS EXPLORATORIOS EN EDUCACIN (1) Estudios Exploratorios: Preparan el terreno. Se utiliza para examinar un tema o problema poco investigado o que no ha sido abordado antes. Pueden servir de base para estudios de niveles superiores (por ej. correlacionales). Permiten aumentar el grado de familiaridad con fenmenos relativamente desconocidos. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 14. ESTUDIOS EXPLORATORIOS EN EDUCACIN (2) Estudios Exploratorios: Los estudios exploratorios sirven para familiarizarnos con fenmenos relativamentedesconocidos,obtener informacin sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigacin ms completa sobre el contexto particular de la vida real, investigar problemas del comportamiento humano que consideren cruciales los profesionales de determinada rea, identificar conceptos o variables promisorias, establecer prioridades para investigaciones posteriores osugerir afirmaciones(postulados) verificables.(Dankhe, 1986). Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 15. ESTUDIOS EXPLORATORIOS EN EDUCACIN (3) Estudios Exploratorios: Los estudios exploratorios se efectan, por lo general, cuando el objeto es examinar un tema o problema de investigacin poco estudiado o que no se tenga informacin anterior. Es decir, cuando la revisin de la literatura revel que nicamente hay ideas vagamente relacionadas con el problema, por ejemplo, si alguien quiere investigar lo que opinan los maestros de una escuela sobre un nuevo mtodo de enseanza de lectura. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 16. ESTUDIOS DESCRIPTIVOS EN EDUCACIN (1) Estudios Descriptivos: Sonutilizanparaespecificar propiedades, atributos, cualidades de profesores, alumnos, grupos, centros educativos, sistemas de formacin, etc. Por ejemplo, un investigador educativo pretende describir una o varias escuelas urbanas y rurales; en trminos de su organizacin, gestin, uso de tecnologas de la informacin y la comunicacin, tamao y capacidad de innovacin.Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 17. ESTUDIOS DESCRIPTIVOS EN EDUCACIN (2)Estudios Descriptivos: Se busca medir, evaluar aspectos, dimensiones o componentes de un fenmeno. Miden independientemente conceptos o variables. No consisten en establecer relaciones entre variables. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 18. ESTUDIOS CORRELACIONALES ENEDUCACIN (1)Estudios Correlacionales: Los estudios correlacionales pretenden responder a preguntas de investigacin como por ejemplo: Los estudiantes que dedican ms tiempo a ver televisin tienen un vocabulario ms amplio que los que ven menos televisin? Se busca medir el grado de relacin que exista entre dos o ms conceptos o variables (en un contexto particular). Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 19. ESTUDIOS CORRELACIONALES ENEDUCACIN (2) Estudios Correlacionales: Miden dos o ms variables, acerca de las cuales se pretende saber si estn o no relacionadas, en los mismos sujetos; despus se analiza la correlacin. Cmo se puede comportar una variable conociendo el comportamiento de otra(s) variable(s) relacionadas? Tienen parcial valor explicativo. Riesgo: correlaciones espurias.Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 20. ESTUDIOS EXPLICATIVOS ENEDUCACIN (1)Estudios Explicativos: Los estudios explicativos van ms all de la descripcin de conceptos o fenmenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; estn dirigidos a responder a las causas de los fenmenos educativos. Su inters se centra en explicar por qu ocurre un fenmeno y bajo qu condiciones ste se da.Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 21. Diseos experimentalesDe dnde surgen? DENOMINACIN DEL S. XIXCiencias sociales ------- Lo social (Definicin por OBJETO) Ciencias experimentales-------- (C.Naturales)Experimento (Definicin por MTODO)Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 22. Lgica de la tradicin de losnombres Joaqun Gairn (investigador espaol) S. XIX se produce un punto de debate: Ciencias Experimentales vs Ciencias Sociales en relacin a las Investigacin Educativa La aproximacin de la IE a las C. Sociales es precoz. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 23. ETAPAS DE LA INVESTIGACINEDUCATIVA EN EL SIGLO XX ETAPA 1: Naturalista Construir la teora y probarla. Demostrar la validez de forma experimental. Subyace conocimiento por aproximacin. Existe la objetividad epistemolgica y ontolgica. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 24. ETAPAS DE LA INVESTIGACINEDUCATIVA EN EL SIGLO XX ETAPA 2: Interpretativa Intencionalidad. Relacin de significados. IE incorpora la lgica de las c. sociales. Se abandonan los diseos experimentales. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 25. Las C. de la E. son C. Sociales? Si la IE se asimila completamente a las Cs. Sociales, debo preguntarme por su especificidad... Lo mismo con la Psicologa de la Educacin... Cul es el carcter distintivo de la educacin? Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 26. Cul es el objetivo de loeducativo? Tiene relacin con finalidades prcticas. La prctica est constitutivamente presente, lo prctico como objeto de estudio es LA PRCTICA EDUCATIVA (en el aula, en el centro educativo,...)Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 27. Investigacin Educativa Descubrir lo que es Modificar lo que es Ciencias bsicas---------Ciencias aplicadas(Situamos la IEA aqu) Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 28. Cul es el rol de la IEA? La IEA elabora teoras que intentan explicar y resolver problemas de la prctica educativa. La IEA se ocupa de resolver problemas de la prctica educativa descubriendo nuevos conocimientos. Bsqueda de mayores aproximaciones entre la resolucin de problemas educativos y el marco terico que la define. Desde lo epistemolgico es la Ela. de Ginebra con Piaget, la primera que formula una crtica al empirismo naturalista.Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 29. DISEOS METODOLGICOSEXPERIMENTALES NO EXPERIMENTALES Campbell & Stanley, 1966Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 30. DISEOS EXPERIMENTALESEXPERIMENTO PURO PRE EXPERIMENTO CUASI EXPERIMENTO Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 31. DISEOS EXPERIMENTALES Qu es un experimento? En general: tomar una accin y despus observar las consecuencias. En particular: un estudio de investigacin en el que se manipulan deliberadamente una o ms variables independientes (supuestas causas) para analizar las consecuencias de esa manipulacin sobre una o ms variables dependientes (supuestos efectos), dentro de una situacin de control para el investigador.Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 32. Experimentos puros Requisitos:1. Manipulacin de variablesindependientes. 2. La v.d. no se manipula, se mide para verel efecto de la manipulacin de la v.i.sobre ella. 3. Nivel mnimo de manipulacin: presenciao ausencia de la v. i. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis 33. Experimentos puros Requisitos:4. Medicin del efecto de la v.i. sobre la v. d. 5. Control o validez interna de la situacinexperimental. (Saber qu est ocurriendoreal