Dossier mar 2016

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    25-Jul-2016

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Dossier de propuestas sobre la temtica del mar "MIRADAS AL MAR" para desarrollar con lectores de infantil, primaria y secundaria desde las bibliotecas escolares, las aulas y las bibliotecas municipales.

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<ul><li><p>Blog: http://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es Twitter: @bibliotecasab </p><p>Facebook - grupo: Amigos de bibliotecas escolares de Albacete </p><p>Bibliotecas Escolares en Red - Albacete | 1 </p><p>Materiales elaborados y recopilados por el Equipo de docentes del </p><p>Grupo de Bibliotecas Escolares en Red de Albacete CURSO 2015-16 </p><p>Anticipadamente pedimos disculpas si no aparecen todas las fuentes originales de las que hemos </p><p>recopilado informacin, recursos, ilustraciones, etc. </p><p> PROPUESTA DIDCTICA </p><p>Curso 2015-16 </p><p>Plan de lectura, escritura, investigacin y biblioteca </p><p>DOSSIER TEMTICO EL MAR </p><p>ESPACIO PARA INSERTAR </p><p>LOGO O CARTEL DE LA TEMTICA </p><p>GRUPO COOPERATIVO BIBLIOTECAS ESCOLARES EN RED. Provincia de Albacete. </p><p>Blog: http://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es </p><p>PROPUESTA GENERAL: Infantil, Primaria y Secundaria </p></li><li><p>Grupo cooperativo Bibliotecas Escolares en Red - Albacete </p><p>Blog: http://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es Twitter: @bibliotecasab </p><p>Facebook - grupo: Amigos de bibliotecas escolares de Albacete </p><p>Bibliotecas Escolares en Red - Albacete | 2 </p></li><li><p>Grupo cooperativo Bibliotecas Escolares en Red - Albacete </p><p>Blog: http://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es Twitter: @bibliotecasab </p><p>Facebook - grupo: Amigos de bibliotecas escolares de Albacete </p><p>Bibliotecas Escolares en Red - Albacete | 3 </p><p>NDICE: </p><p>1. JUSTIFICACIN </p><p>2. OBJETIVOS </p><p>3. COMPETENCIAS QUE TRABAJA LA PROPUESTA. </p><p>4. TEMPORALIZACIN </p><p>5. PROYECTO ESCOLAR DE INVESTIGACIN DOCUMENTAL. </p><p>6. ACTIVIDADES Y PROPUESTAS. ENLACE Y ACCESO A LOS RECURSOS. </p><p>7. RECOMENDACIONES LIJ </p><p>ANEXOS (pag. 61) </p><p>PROPUESTAS DE OBRAS DE TEATRO. </p><p>PROPUESTAS DE LIBROS DE POESA. </p><p>PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.(pag.100) </p></li><li><p>Grupo cooperativo Bibliotecas Escolares en Red - Albacete </p><p>Blog: http://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es Twitter: @bibliotecasab </p><p>Facebook - grupo: Amigos de bibliotecas escolares de Albacete </p><p>Bibliotecas Escolares en Red - Albacete | 4 </p><p>1. JUSTIFICACIN </p><p>Progresivamente nuestras bibliotecas se estn configurando como centros de recursos para el aprendizaje y la investigacin tal y como plantean muchos expertos de nuestro entorno en el mbito de las BB.EE. (bibliotecas escolares). </p><p>De ah que las bibliotecas deben funcionar plenamente para actividades como el intercambio de libros, sesiones de lectura, bsqueda de recursos, realizacin de tareas individuales y grupales, etc. y no solo como salas de lectura o de prstamo de sus fondos. </p><p>2. OBJETIVOS </p><p> Transformar la biblioteca en un espacio dinamizador, ambientando este </p><p>espacio acorde con el tema de El mar </p><p> Fomentar en nuestro alumnado el hbito, el placer y la necesidad por la </p><p>lectura, la escritura, aportndole libros sobre esta temtica. </p><p> Despertar el espritu creativo del alumnado, para que la lectura sea un </p><p>elemento esencial en su formacin integral. </p><p> Desarrollar habilidades de bsqueda y tratamiento de la informacin </p><p>en las zonas de la biblioteca destinadas a realizar este tipo de </p><p>actividad. </p><p> Introducir otros recursos metodolgicos como el uso de las TICs en la </p><p>biblioteca, trabajando la competencia digital y as mejorar nuevos </p><p>aprendizajes. </p><p> Promover las actividades de fomento de la lectura tan motivadoras </p><p>para el alumnado y profesorado creando lectores literarios y para ello, </p><p>basaremos su formacin en la creacin de hbitos consolidados de </p><p>lectura siendo capaces de comprender los textos literarios. </p><p> Reforzar las relaciones entre el alumnado de diferentes niveles y ciclos </p><p>y potenciar as el trabajo en equipo, mejorando la convivencia y la </p><p>posibilidad de aprender de los iguales. </p><p> Favorecer la colaboracin de las familias y de otras instituciones para </p><p>transformar la Comunidad Escolar en Comunidad de Lectores. </p></li><li><p>Grupo cooperativo Bibliotecas Escolares en Red - Albacete </p><p>Blog: http://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es Twitter: @bibliotecasab </p><p>Facebook - grupo: Amigos de bibliotecas escolares de Albacete </p><p>Bibliotecas Escolares en Red - Albacete | 5 </p><p>3. COMPETENCIAS QUE TRABAJA LA PROPUESTA </p><p>Las competencias se definen como una combinacin de conocimientos, capacidades </p><p>y actitudes adecuadas al contexto. Forman a las personas en primer lugar para ser y, </p><p>desde ah, para poder hacer. </p><p>La nueva ley de educacin establece siete competencias clave: </p><p>a) Comunicacin lingstica CL </p><p>b) Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa CMCT </p><p>c) Competencia digital CD </p><p>d) Aprender a aprender AA </p><p>e) Competencias sociales y cvicas CSC </p><p>f) Sentido de iniciativa y espritu emprendedor SIEE </p><p>g) Conciencia y expresiones culturales CEC </p><p>Al proponernos trabajar con los alumnos en un proyecto integrador como es este, </p><p>permitiremos que se pongan en marcha capacidades y competencias de todo tipo. </p><p>Entre otras: </p><p>a) Competencia en comunicacin lingstica: </p><p>La formacin lectora que pretende este proyecto se centrar en: </p><p> Expresar oralmente ideas, sentimientos, experiencias y contenidos sobre la temtica de </p><p>mares y ocanos de forma coherente, ordenada y clara utilizando los mapas mentales, los </p><p>dossieres de trabajo y los PowerPoint elaborados a lo largo del proyecto. </p><p> Leer en voz alta ante un auditorio o silenciosa de forma eficaz. </p><p> Comprensin lectora: Comprender y reflexionar sobre todo tipo de textos acadmicos y/o </p><p>de diferentes mbitos sociales (descriptivos, literarios, periodsticos) en lengua castellana y </p><p>en lengua inglesa. (ANEXOS). </p></li><li><p>Grupo cooperativo Bibliotecas Escolares en Red - Albacete </p><p>Blog: http://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es Twitter: @bibliotecasab </p><p>Facebook - grupo: Amigos de bibliotecas escolares de Albacete </p><p>Bibliotecas Escolares en Red - Albacete | 6 </p><p>Tabla 2- Recuperado de: ISABEL SOL </p><p>Tabla 2- Recuperado de: ISABEL SOL </p><p> Identificar ideas, diferenciando hechos y opiniones, aspectos reales y fantsticos. </p><p> Interpretar mensajes no explcitos. </p><p> Realizar composiciones escritas respetando los aspectos formales y la tipografa textual, con </p><p>correccin ortogrfica y de forma legible. A escribir se aprende escribiendo y la escritura de </p><p>verdad exige tiempo y proyectos que tengan cierta envergadura. Elegir una situacin de </p><p>comunicacin y un tema para una redaccin en clase no siempre es fcil y se tiende a crear </p><p> ENUMERATIVO INFORMATIVO EXPOSITIVO DESCRIPTIVO LITERARIO </p><p>DES</p><p>CR</p><p>IPC</p><p>IN</p><p>LOCALIZACIN DE </p><p>TEXTOS AISLADOS. </p><p>Exige la bsqueda y </p><p>rechazo de </p><p>informacin y </p><p>conocer la </p><p>organizacin </p><p>textual. </p><p>DAR A CONOCER </p><p>INFORMACIN SIN </p><p>QUE REQUIERA UN </p><p>ESTUDIO. </p><p>CONOCER TEMAS </p><p>CON CIERTA </p><p>PROFUNDIDAD. </p><p>SEGUIR </p><p>INSTRUCCIONES </p><p>LEER POR PLACER. </p><p>SE DESENCADENA </p><p>LA EXPRESIN </p><p>EMOCIONAL, </p><p>SON PERSONALES Y </p><p>SE PUEDEN </p><p>ABORDAR DESDE </p><p>DIFERENTES </p><p>FACETAS. </p><p>EJEM</p><p>PLO</p><p>S </p><p>Listas, catlogos, </p><p>guas, rtulos, </p><p>horarios, folletos, </p><p>agendas </p><p>Peridico, cartas, </p><p>notificaciones, </p><p>folletos </p><p>divulgativos </p><p>Reseas, </p><p>biografas, </p><p>monogrfico, </p><p>dossier </p><p>Libros de recetas, </p><p>instrucciones de </p><p>aparatos </p><p>Novelas, cuentos, </p><p>poesas, canciones, </p><p>adivinanzas, </p><p>retahlas, </p><p>trabalenguas, </p><p>mitologa, fbulas </p><p>TRA</p><p>BA</p><p>JO E</p><p>N E</p><p>L A</p><p>ULA</p><p>Exige el trabajo con </p><p>textos diversos que </p><p>requieran formas </p><p>distintas de </p><p>organizar la </p><p>informacin y </p><p>siempre en </p><p>contextos reales </p><p>(horario del aula, </p><p>listado de precios </p><p>del Sper) </p><p>Exige la bsqueda </p><p>de la informacin, </p><p>el anlisis crtico de </p><p>la misma y extraer </p><p>aquello que nos </p><p>interesa. </p><p>Exige interrogarse </p><p>(meta </p><p>comprensin). Se </p><p>trata de tener </p><p>bloques temticos </p><p>dnde el objetivo </p><p>es aprender. </p><p>Exige leer la </p><p>totalidad y tener </p><p>garantas de la </p><p>comprensin. </p><p>En el aula se </p><p>pueden planificar </p><p>secuencias. </p><p>Exige provocar la </p><p>crtica, el dilogo </p><p>para que sean ms </p><p>autnomos en la </p><p>eleccin de sus </p><p>lecturas. </p></li><li><p>Grupo cooperativo Bibliotecas Escolares en Red - Albacete </p><p>Blog: http://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es Twitter: @bibliotecasab </p><p>Facebook - grupo: Amigos de bibliotecas escolares de Albacete </p><p>Bibliotecas Escolares en Red - Albacete | 7 </p><p>situaciones escolares que se alejan de las prcticas sociales de referencia. Escribir, ya sea </p><p>creando situaciones autnticas para practicar la escritura o en situaciones de ficcin, p. ej. en </p><p>juegos de simulacin de roles, supone lanzar proyectos que anticipen y aclaren la imagen de </p><p>la situacin que queremos alcanzar. Un proyecto de escritura explicitando la situacin de </p><p>comunicacin, el papel del autor y el destinatario del texto ayuda a dar sentido a los </p><p>aprendizajes. En esos proyectos, los alumnos toman conciencia de los desafos que tratan de </p><p>resolver escribiendo y ponen la escritura en el lugar que le corresponde. Una lengua sin </p><p>autor, sin destinatario y sin desafos no conviene para el aprendizaje de la escritura1 </p><p> Competencia literaria: desarrollo de las capacidades que permiten consolidar el hbito lector </p><p>y progresar en las habilidades interpretativas. Leer de forma habitual y disfrutar leyendo, </p><p>esto implica la formacin de lectores literarios competentes, es decir, sustituir la aspiracin a </p><p>formar lectores especialistas, conocedores de la historia de la literatura y capaces de aplicar </p><p>tcnicas de comentario sofisticadas, por la de lectores con hbitos consolidados de lectura </p><p>capaces de comprender los textos literarios. </p><p> Ampliar la capacidad de lectura interpretativa tanto de textos prximos al bagaje lector de </p><p>los alumnos como de obras muy alejadas de ellos. </p><p> Posibilitar la integracin de la lectura de textos literarios con el conocimiento y el </p><p>aprendizaje de las convenciones y permitir establecer relaciones con la tradicin cultural en </p><p>la que se enmarca la obra porque el conocimiento de estos aspectos se supedita a la </p><p>comprensin del texto y surge de la necesidad de interpretacin. </p><p> Permitir el acercamiento a la literatura como prctica social de lectura al contextualizar los </p><p>aprendizajes en torno a una tarea que tiene una clara proyeccin real. </p><p>b) Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa: </p><p> Trazar e interpretar planos y mapas de mares y ocanos. Usar mtodos de reflexin matemticos que se aplican para la resolucin de problemas y que tambin son aplicables a la investigacin de los mares y ocanos. Llegar a una decisin o conclusin basada en pruebas. Asimismo los participantes deben ser capaces de reconocer los rasgos esenciales de la investigacin cientfica. Disear murales con diferentes formas geomtricas, colores y perspectivas sobre el mar. Hacer agrupaciones de tipos de animales marinos segn caractersticas y hacer una numeracin aproximada. Utilizar las operaciones matemticas bsicas para estudiar tamaos de ocanos, seres marinos, etc. </p><p>1 LEER PARA APRENDER MINISTERIO DE EDUCACIN .SECRETARA DE ESTADO DE EDUCACIN Y FORMACIN PROFESIONAL. Fecha de edicin: 2010 NIPO: 820-10-482-7 ISBN: 978-84-369-4970-4 </p></li><li><p>Grupo cooperativo Bibliotecas Escolares en Red - Albacete </p><p>Blog: http://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es Twitter: @bibliotecasab </p><p>Facebook - grupo: Amigos de bibliotecas escolares de Albacete </p><p>Bibliotecas Escolares en Red - Albacete | 8 </p><p>c) Competencia digital </p><p> Buscar, localizar, organizar y comunicar informacin en medios digitales para dar respuesta a sus tareas, de manera crtica y sistemtica (navegacin segura y eficaz). Utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin como soporte para sus tareas: Elaborar diseos marinos a travs de diferentes programas: powerpoint, inkscape y otros. Comunicarse con herramientas digitales. Elaborar presentaciones con powerpoint como tcnica de estudio y refuerzo de los aprendizajes sobre el tema. </p><p>d) Competencia para aprender a aprender: </p><p> Organizar la informacin. Revisar el trabajo realizado para mejorarlo. Presentar los trabajos con orden y limpieza. Analizar situaciones problemticas estableciendo relaciones causa- efecto, buscando alternativas y tomando decisiones. Ser capaz de trabajar en equipo, de sacar partido de su participacin en grupos heterogneos y de compartir lo aprendido. Organizar su aprendizaje, evaluar su propio trabajo y, si fuera necesario, ser capaz de buscar asesoramiento. </p></li><li><p>Grupo cooperativo Bibliotecas Escolares en Red - Albacete </p><p>Blog: http://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es Twitter: @bibliotecasab </p><p>Facebook - grupo: Amigos de bibliotecas escolares de Albacete </p><p>Bibliotecas Escolares en Red - Albacete | 9 </p><p>e) Competencia social y cvica: </p><p> Compartir materiales comunes y personales. </p><p> Colaborar en el cuidado de los materiales y en la limpieza del entorno. </p><p> Crear una conciencia social sobre la importancia del cuidado del medio ambiente: en este </p><p>caso, la riqueza de los mares y ocanos del mundo, de su fauna y flora, de la biodiversidad, </p><p>de su importancia para la vida y de los cuidados que necesita, adems de nuestro pequeo </p><p>grano de arena para que perdure en el tiempo. </p><p> Adquirir hbitos de vida saludables. </p><p> Adquirir hbitos de gestin de los recursos de la naturaleza: Investigarlos y corregir errores </p><p>comunes tanto en casa como en la escuela (reciclado). </p><p> Participar de forma cooperativa con sus compaeros/as en la realizacin de tareas. </p><p> Rechazar de forma activa cualquier tipo de marginacin y discriminacin, para lo cual </p><p>incluiremos actividades que posibiliten trabajar estos temas con el alumnado en relacin con </p><p>el tema del proyecto (ejemplo: tertulias de gnero con libros que provoquen este dialogo, </p><p>como Don Caballito de mar de Eric Carl, donde se habla de cmo las especies marinas </p><p>fecundan e incuban sus huevos). </p><p> Expresar y comprender puntos de vista diferentes. </p><p> Respetar la diversidad de valores que pueden aparecer en los textos sobre el tema-eje del </p><p>proyecto. </p><p> Tomar decisiones compartiendo responsabilidades en el grupo. </p><p>f) Sentido de iniciativa y espritu emprendedor: </p><p> Llevar sus ideas a la prctica, planificar la accin, llevarla a cabo y concluirla en colaboracin </p><p>con los dems: El fin es alcanzar objetivos poniendo en marcha la creatividad, la innovacin, </p><p>asuncin de riesgos y la capacidad de gestin. </p><p> Flexibilidad suficiente para abordar nuevas tareas y aceptar iniciativas. </p><p>g) Conciencia y expresin cultural: </p><p>_ Contribuir a la conservacin de su patrimonio cultural. </p><p> Utilizar las diferentes tcnicas artsticas como lenguajes para comunicarse. </p><p> Saber utilizar el color, forma, materiales, msica, ritmo, expresin potica, </p><p> Mostrar una actitud abierta a la diversidad de las expresiones culturales. </p><p> Apreciar y disfrutar las obras de arte literaria, escnica o cualquier otra manifestacin </p><p>artstica y cultural. </p></li><li><p>Grupo cooperativo Bibliotecas Escolares en Red - Albacete </p><p>Blog: http://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es Twitter: @bibliotecasab </p><p>Facebook - grupo: Amigos de bibliotecas escolares de Albacete </p><p>Bibliotecas Escolares en Red - Albacete | 10 </p><p>4. TEMPORALIZACIN </p><p> De septiembre a diciembre: Elaboracin de la propuesta. </p><p> Enero: Presentacin de la Propuesta a los claustros. </p><p> Febrero a mayo: Desarrollo de la Propuesta en las aulas. </p><p> Primera y segunda semana de mayo: </p><p> Recogida por parte de los/as tutores/as de los materiales producidos. </p><p> Seleccin en las tutoras de trabajos para la Exposi...</p></li></ul>