EDUCATEUR SPECIALISE – ANNEXE 1 : REFERENTIEL SPECIALISE - ANNEXE 1 – REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.2 – Rfrentiel fonctions / activits Etablissement d'une relation, diagnostic ducatif

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  • EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL

    1.1 DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE LINTERVENTION Lducateur spcialis, dans le cadre des politiques partenariales de prvention, de protection et dinsertion, aide au dveloppement de la personnalit et lpanouissement de la personne ainsi qu la mise en uvre de pratiques daction collective en direction des groupes et des territoires. Son intervention, dans le cadre dquipes pluri-professionnelles, seffectue conformment au projet institutionnel rpondant une commande sociale ducative exprime par diffrents donneurs dordre et financeurs, en fonction des champs de comptences qui sont les leurs dans un contexte institutionnel ou un territoire. Lducateur spcialis est impliqu dans une relation socio-ducative de proximit inscrite dans une temporalit. Il aide et accompagne des personnes, des groupes ou des familles en difficult dans le dveloppement de leurs capacits de socialisation, dautonomie, dintgration et dinsertion. Pour ce faire, il tablit une relation de confiance avec la personne ou le groupe accompagn et labore son intervention en fonction de son histoire et de ses potentialits psychologiques, physiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles Lducateur spcialis a un degr dautonomie et de responsabilit dans ses actes professionnels le mettant en capacit de concevoir, conduire, valuer des projets personnaliss ou adapts des populations identifies. Il est en mesure de participer une coordination fonctionnelle dans une quipe et de contribuer la formation professionnelle dautres intervenants. Lducateur spcialis dveloppe une fonction de veille et dexpertise qui le conduit tre interlocuteur et force de propositions pour lanalyse des besoins et la dfinition des orientations des politiques sociales ou ducatives des institutions qui lemploient. Il est en capacit de sengager dans des dynamiques institutionnelles, inter institutionnelles et partenariales. Lducateur spcialis intervient dans une dmarche thique qui contribue crer les conditions pour que les enfants, adultes, familles et groupes avec lesquels il travaille soient considrs dans leurs droits, aient les moyens dtre acteurs de leur dveloppement et soient soutenus dans le renforcement des liens sociaux et des solidarits dans leur milieu de vie. Lducateur spcialis intervient principalement, mais sans exclusive, dans les secteurs du handicap, de la protection de lenfance, de la sant et de linsertion sociale. Il est employ par les collectivits territoriales, la fonction publique et des associations et structures prives.

  • EDUCATEUR SPECIALISE - ANNEXE 1 REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.2 Rfrentiel fonctions / activits

    Etablissement d'une relation, diagnostic ducatif

    Accompagnement ducatif de la personne ou du groupe

    Conception et conduite d'une action socio-ducative au sein

    d'une quipe

    Construction d'un cadre d'analyse et d'une expertise des pratiques ducatives et sociales

    - Sapproprie et analyse les informations concernant la commande sociale et la situation de la personne ou du groupe - Etablit une relation ducative avec la personne, la famille ou le groupe - Elabore un diagnostic ducatif, une hypothse d'intervention socio-ducative et prfigure un projet individuel adapt la situation de la personne (ou du groupe) et en cohrence avec le projet institutionnel ou le mandat

    - Mobilise les ressources de l'environnement de la personne ou du groupe - Mobilise les ressources de la personne ou du groupe et dveloppe ses capacits - Exerce une fonction symbolique permettant la distinction des rles et places dans une socit ; rappelle les lois et rgles sociales permettant la personne ou au groupe de s'y inscrire en tant que citoyen - Accompagne la personne ou le groupe dans la construction de son identit et de sa singularit dans le respect le plus large possible de ses choix et de son intimit

    - Co-construit une intervention adapte aux attentes et/ou aux besoins de la personne (ou du groupe) en cohrence avec la commande sociale et le projet institutionnel - Ralise et ajuste les projets sociaux et ducatifs dans un systme d'acteurs multiples - Intervient en qualit de "rfrent" de la personne ou du groupe vis--vis de l'institution dans un rle de rgulation - Contribue la mise en uvre du projet : gestion logistique et financire d'activits, ou de squences collectives, de nature socio-ducative - Evalue les actions menes dans le cadre du projet social ou ducatif, ou des mesures individuelles assures

    - Simplique dans une structure sociale ou au sein d'une quipe ducative et dans un travail pluridisciplinaire et coopratif de personnes relevant de professionnalits diffrentes - Echange les informations ncessaires aux besoins d'un milieu professionnel au sein duquel la communication est la fois institutionnelle et informelle - Prte une attention permanente l'volution des connaissances techniques et thoriques du champ social ou ducatif afin de maintenir une pratique adapte ces volutions - Capitalise de manire permanente les acquis de l'exprience individuelle et collective par une formalisation de ceux-ci, en vue de faire progresser et de partager son propre savoir

  • EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.3 : DOMAINES DE COMPETENCES

    Domaine de comptences 1 Accompagnement social et ducatif spcialis Instaurer une relation Favoriser la construction de l' identit et le dveloppement des capacits Assurer une fonction de repre et dtayage dans une dmarche thique Organiser une intervention socio-ducative individuelle ou collective Animer la vie quotidienne

    Domaine de comptences 2 Conception et conduite de projet ducatif spcialis

    Participation llaboration et la conduite du projet ducatif Observer, rendre compte et analyser les situations ducatives Participer la mise en uvre dun projet ducatif Conception du projet ducatif Etablir un diagnostic socio-ducatif Concevoir un projet ducatif Evaluer le projet ducatif

    Domaine de comptences 3 Communication professionnelle

    Travail en quipe pluri-professionnelle Sinscrire dans un travail dquipe Elaborer, grer et transmettre de linformation Coordination Elaborer et partager une information adapte aux diffrents interlocuteurs Assurer en quipe la cohrence de l'action socio-ducative

    Domaine de comptences 4 Implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et inter-institutionnelles :

    Implication dans les dynamiques institutionnelles Etablir une relation professionnelle avec les partenaires Situer son action dans le cadre des missions de linstitution et de son projet Veille professionnelle : sinformer et se former pour faire voluer ses pratiques Travail en partenariat et en rseau Dvelopper des actions en partenariat et en rseau et contribuer des pratiques de dveloppement social territorialis Dvelopper et transfrer ses connaissances professionnelles

  • EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.3 : DOMAINES DE COMPETENCES

    DOMAINE DE COMPETENCES 1 Accompagnement social et ducatif spcialis

    COMPETENCES INDICATEURS DE COMPETENCES Instaurer une relation Favoriser la construction de l'identit et le dveloppement des capacits Assurer une fonction de repre et dtayage dans une dmarche thique Organiser une d'intervention socio-ducative individuelle ou collective Animer la vie quotidienne

    - Savoir recueillir et analyser des informations et des documents concernant la commande sociale et la situation de la personne ou du groupe

    - Savoir observer les attitudes et comportements des usagers - Savoir dvelopper une coute attentive et crer du lien - Savoir identifier et rguler son implication personnelle - Savoir reprer et mobiliser les potentialits de la personne ou du groupe - Savoir reprer et respecter les dficiences, incapacits et handicaps - Savoir mettre en uvre des actions adaptes dans le respect des droits et

    aspirations de la personne - Savoir adopter une posture thique - Savoir favoriser l'expression et la communication - Savoir expliciter les normes et usages sociaux - Savoir aider la personne se positionner - Savoir favoriser lapprentissage des rgles de vie collective - Savoir se positionner auprs de la personne aide en tant quadulte de rfrence - Savoir comprendre une situation - Savoir exploiter une relation d'change - Savoir affiner ses objectifs de travail - Savoir instaurer une coopration avec la famille et les proches - Savoir concevoir et mener des activits de groupe et rendre compte de leur budget - Savoir proposer des axes danimation - Savoir prvenir et reprer les situations de maltraitance - Savoir reprer, apprcier en quipe les indices inquitants concernant la sant ou

    la mise en danger des personnes confies - Savoir inscrire la vie quotidienne de lindividu ou du groupe dans une dimension

    citoyenne - Savoir contribuer lpanouissement de lindividu au sein du collectif - Savoir utiliser les techniques de gestion des conflits

  • EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.3 : DOMAINES DE COMPETENCES

    DOMAINE DE COMPETENCES 2 Conception et conduite de projet ducatif spcialis

    INDICATEURS DE COMPETENCES COMPETENCES

    Participation llaboration et la conduite du projet ducatif Observer, rendre compte et analyser les situations ducatives Participer la mise en uvre dun projet ducatif Conception du projet ducatif Etablir un diagnostic socio-ducatif

    - Savoir collecter et analyser des donnes et des observations - Savoir formaliser et restituer les lments recueillis - Savoir valuer lapport des activits au projet ducatif - Savoir rajuster laction ducative en fonction de cette valuation - Savoir tenir compte des lments qui caractrisent une situation individuelle,

    des groupes ou un territoire dans la rponse ducative - Savoir mettre en lien des constats avec lenvironnement social et

    conomique - Savoir mobiliser les ressources, projets et rseaux internes et externes

    l'institution - Savoir prendre en compte la place et le rle des familles - Savoir anticiper les difficults, ajuster et rguler les actions - Savoir rendre compte de l'volution du projet - Savoir raliser la synthse dapproches pluri-professionnelles permettant

    dtablir un diagnostic socio-ducatif - Savoir intgrer un diagnostic socio-ducatif un projet personnalis

  • EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.3 : DOMAINES DE COMPETENCES

    Concevoir un projet ducatif

    Evaluer le projet ducatif

    - Savoir identifier le cadre de sa mission et participer l'laboration d'une stratgie d'quipe

    - Savoir poser des hypothses daction ducative en fonction dun diagnostic - Savoir formaliser les tapes et objectifs d'un projet - Savoir faire le bilan des actions menes et des objectifs atteints - Savoir prsenter le bilan des actions menes et des objectifs atteints - Savoir rechercher et prendre en compte les analyses des diffrents acteurs

    du projet personnalis

  • EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.3 : DOMAINES DE COMPETENCES

    DOMAINE DE COMPETENCES 3 Communication professionnelle

    INDICATEURS DE COMPETENCES COMPETENCES

    Travail en quipe pluri-professionnelle S'inscrire dans un travail d'quipe Elaborer, grer et transmettre de linformation Coordination Elaborer et partager une information adapte aux diffrents interlocuteurs Assurer en quipe la cohrence de l'action socio-ducative

    - Savoir cooprer avec dautres professionnels, solliciter leur avis, leurs

    connaissances, leurs comptences - Savoir transmettre ses propres analyses - Savoir confronter ses analyses - Savoir slectionner des informations pour les transmettre en protgeant la

    vie prive des personnes ou le caractre confidentiel des informations saisies

    - Savoir traiter et conserver des informations - Savoir donner du sens aux informations pour une aide la dcision - Savoir construire et rdiger des analyses - Savoir argumenter des propositions - Savoir crire la synthse dune situation - Savoir utiliser les nouvelles technologies - Savoir laborer des courriers et des textes synthtiques et analytiques - Savoir produire des documents transmissibles des tiers (juges, autorits

    de contrle etc) - Savoir animer une runion de travail - Savoir soutenir et accompagner les orientations dune quipe - Savoir organiser la cohrence des interventions des diffrents membres

    dune quipe - Savoir utiliser les techniques de gestion des conflits

  • EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.3 : DOMAINES DE COMPETENCES

    DOMAINE DE COMPETENCES 4 Implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et inter institutionnelles

    INDICATEURS DE COMPETENCES COMPETENCES Implication dans les dynamiques institutionnelles Etablir une relation professionnelle avec les partenaires Situer son action dans le cadre des missions de linstitution et de son projet Veille professionnelle : sinformer et se former pour faire voluer ses pratiques Travail en partenariat et en rseau Dvelopper des activits en partenariat et en rseau et contribuer des pratiques de dveloppement social territorialis Dvelopper et transfrer ses connaissances professionnelles

    - Savoir reprsenter son service - Savoir accueillir - Savoir adapter son mode de communication aux partenaires - Savoir ngocier avec les personnes, les institutions - Savoir contribue llaboration du projet institutionnel - Savoir intgrer son action dans le cadre du projet institutionnel - Savoir prendre en compte les volutions des problmes sociaux - Savoir actualiser ses connaissances professionnelles - Savoir capitaliser les expriences professionnelles - Savoir prendre de la distance par rapport ses pratiques professionnelles - Savoir identifier les partenaires institutionnels de son environnement et

    connatre leur culture - Savoir tablir des relations avec lensemble des acteurs - Savoir conduire des actions conjointes avec les partenaires de l'intervention

    sociale, sanitaire, scolaire et culturelle. - Savoir argumenter des propositions dans le cadre de l'laboration de projets

    territoriaux de politique sociale - Savoir animer un rseau de professionnels - Savoir dcoder les positionnements et les stratgies de lensemble des

    acteurs - Savoir conceptualiser ses pratiques professionnelles - Savoir sauto-valuer - Savoir appliquer les mthodologies de recherche - Savoir assurer une fonction de tutorat pour la formation des futurs

    professionnels - Savoir transmettre des valeurs, connaissances et mthodes

    professionnelles et les traduire dans les pratiques

  • Diplme dEtat dducateur spcialis Annexe 2 - Rfrentiel de Certification

    Domaine de comptences

    Intitul de lEpreuve

    Type dpreuve

    Cadre de lpreuve et lieu de lpreuve

    DC 1 : Accompagnement social et ducatif spcialis

    Epreuve : pratiques professionnelles

    Epreuve orale sappuyant sur : - un dossier sur les pratiques

    professionnelles - les valuations des sites de stage Le dossier de pratiques professionnelles dune quinzaine de pages environ est labor par le candidat en rfrence au domaine de comptence 1 loccasion des stages effectus. Ce dossier comportera une dimension descriptive relative aux pratiques du candidat et aux pratiques observes ainsi que leur analyse au regard dclairages conceptuels. Le jury prendra galement en considration les valuations ralises par les sites de stage sur la base des indicateurs du domaine de comptences 1.

    Epreuve en centre dexamen organise par le Recteur Oral : coefficient 1 Dossier + valuations : coefficient 1 (note attribue avant laudition du candidat)

    Objectifs de lpreuve Comptences repres Dure de lpreuve Interrogateurs ou correcteurs Evaluer de manire contradictoire grce au document labor par le candidat et les observations du site de stage le positionnement du candidat au niveau des pratiques professionnelles

    Instaurer une relation Favoriser la construction de l' identit et le dveloppement des capacits Assurer une fonction de repre et dtayage dans une dmarche thique Organiser une intervention socio-ducative individuelle ou collective Animer la vie quotidienne

    Epreuve orale dune dure de 30 minutes 2 interrogateurs dont 1 professionnel (nayant pas de lien avec le candidat notamment durant sa formation thorique ou pratique)

  • Diplme dEtat dducateur spcialis Annexe 2 - Rfrentiel de Certification

    Domaine de comptences

    Intitul de lEpreuve

    Type dpreuve

    Cadre de lpreuve et lieu de lpreuve

    DC2 : Conception et conduite de projet ducatif spcialis 1re partie : Participation llaboration et la conduite du projet ducatif

    Epreuve : Etude de situation

    Epreuve crite : partir dune situation (3 6 pages) fournie au candidat. Le candidat synthtise la comprhension quil a de la situation. Il en analyse les diffrents paramtres au regard de ses connaissances et de sa pratique professionnelle. Il met des hypothses lui permettant dlaborer des propositions.

    Epreuve organise en cours de formation par ltablissement de formation Coefficient : 1

    Objectifs de lpreuve Comptences repres Dure de lpreuve Interrogateurs ou correcteurs Evaluer les capacits dobservation, danalyse et de restitution des situations ducatives. Evaluer la capacit du candidat mettre des hypothses fondes sur ses observations et ses connaissances des publics.

    Observer, rendre compte et analyser les situations ducatives Participer la mise en uvre dun projet ducatif

    Epreuve crite dune dure de 4 heures 1 correcteur (formateur ou professionnel)

  • Diplme dEtat dducateur spcialis Annexe 2 - Rfrentiel de Certification

    Domaine de comptences

    Intitul de lEpreuve

    Type dpreuve

    Cadre de lpreuve et lieu de lpreuve

    DC2 : Conception et conduite de projet ducatif spcialis 2me partie : Conception du projet ducatif

    Epreuve : Prsentation et soutenance dun mmoire

    Soutenance orale dun mmoire sur une problmatique ducative labor par le candidat Le mmoire dun volume denviron 50 pages (annexes non comprises) est not par les interrogateurs avant la soutenance Oral : coef 1 Ecrit : coef 1 (note attribue avant laudition du candidat)

    Epreuve en centre dexamen organise par le Recteur Coefficient 2

    Objectifs de lpreuve Comptences repres Dure de lpreuve Interrogateurs ou correcteurs Evaluer la capacit du candidat approfondir une problmatique ducative synthtisant ses lments de connaissance thorique et les acquis issus de sa pratique professionnelle

    Etablir un diagnostic socio-ducatif Concevoir un projet ducatif Evaluer le projet ducatif

    Epreuve orale dune dure de 30 min 2 interrogateurs (nayant pas de lien avec le candidat notamment durant sa formation thorique ou pratique)

  • Diplme dEtat dducateur spcialis Annexe 2 - Rfrentiel de Certification

    Domaine de comptences

    Intitul de lEpreuve

    Type dpreuve

    Cadre de lpreuve et lieu de lpreuve

    DC3 : Communication professionnelle 1re partie : Travail en quipe pluri-professionnelle

    Epreuve : Entretien partir dun journal dtude clinique

    Entretien partir dune srie dobservations relatives une intervention socio-ducative. Dans ce journal dtude clinique de 5 10 pages, le candidat centrera son analyse sur le travail en quipe : - place de lquipe dans lorganisation - Apports de lquipe dans lintervention - Analyse de son rle dducateur au sein

    de lquipe

    Epreuve en centre dexamen organise par le Recteur Oral : coef 1 Ecrit : coef 1 (note attribue avant laudition du candidat)

    Objectifs de lpreuve Comptences repres Dure de lpreuve Interrogateurs ou correcteurs Evaluer la manire dont les aspects communication et travail en quipe pluri-professionnelle ont t pris en compte pas le candidat durant sa formation

    Sinscrire dans un travail dquipe Elaborer, grer et transmettre de linformation

    30 minutes 2 interrogateurs (1 formateur + 1 professionnel)

  • Diplme dEtat dducateur spcialis Annexe 2 - Rfrentiel de Certification

    Domaine de comptences

    Intitul de lEpreuve

    Type dpreuve

    Cadre de lpreuve et lieu de lpreuve

    DC3 : Communication professionnelle 2e partie : Coordination

    Epreuve : validation par le site de stage dcrits professionnels

    Le candidat doit faire valider par les sites de stage des crits professionnels de nature diffrente destination de tiers (comptes rendus de runions, synthses, rapports de comportement, note au juge) labors dans le cadre des stages Ltablissement de formation transmet au jury le dossier contenant les crits valids (3 au minimum) par les sites de stages.

    Validation ralise en cours de formation par les sites de stages Validation non compensable avec la 1re partie du DC3

    Objectifs de lpreuve Comptences repres Dure de lpreuve Interrogateurs ou correcteurs Evaluer les comptences acquises par le candidat dans les activits de coordination

    Elaborer et partager une information adapte aux diffrents interlocuteurs Assurer en quipe la cohrence de l'action socio-ducative

    Rfrent professionnel + responsable hirarchique

  • Diplme dEtat dducateur spcialis Annexe 2 - Rfrentiel de Certification

    Domaine de comptences

    Intitul de lEpreuve

    Type dpreuve

    Cadre de lpreuve et lieu de lpreuve

    DC4 : Implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et inter-institutionnelles 1re partie : Implication dans les dynamiques institutionnelles

    Epreuve : Epreuve crite sur les dynamiques institutionnelles

    Etude dune situation propose au candidat relative aux politiques sociales et aux cadres juridiques et institutionnels (10 pages maxi). Le candidat, aprs une partie synthtique exposant les cadres rglementaires, partenaires identifis, incidences financires et buts poursuivis, est invit produire une analyse prsentant notamment les difficults, contraintes et contradictions en sappuyant sur les documents fournis et ses connaissances.

    Epreuve en centre dexamen organise par le Recteur Coefficient : 2

    Objectifs de lpreuve Comptences repres Dure de lpreuve Interrogateurs ou correcteurs Vrifier les capacits du candidat se dterminer et se positionner de faon argumente dans les dynamiques institutionnelles

    Etablir une relation professionnelle avec les partenaires Situer son action dans le cadre des missions de linstitution et de son projet Veille professionnelle : sinformer et se former pour faire voluer ses pratiques

    Epreuve crite dune dure de 4 heures 1 correcteur

  • Diplme dEtat dducateur spcialis Annexe 2 - Rfrentiel de Certification

    Domaine de comptences

    Intitul de lEpreuve

    Type dpreuve

    Cadre de lpreuve et lieu de lpreuve

    DC 4 : Implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et inter-institutionnelles 2e partie : Travail en partenariat et en rseau

    Epreuve : Travail en partenariat et en rseau

    Epreuve orale sappuyant sur : - un dossier sur le travail en partenariat et

    en rseau - les valuations des sites de stage Le dossier dune quinzaine de pages environ est labor par le candidat loccasion dun stage. Le jury prendra galement en considration les valuations ralises par le site de stage sur la base des indicateurs du domaine de comptences 4.2.

    Epreuve organise en cours de formation par ltablissement de formation Oral : coefficient 1 Dossier + valuations : coefficient 1 (note attribue avant laudition du candidat)

    Objectifs de lpreuve Comptences repres Dure de lpreuve Interrogateurs ou correcteurs Evaluer de manire contradictoire grce au document labor par le candidat et les observations du site de stage le positionnement du candidat au niveau du travail en partenariat et en rseau

    Dvelopper des actions en partenariat et en rseau et contribuer des pratiques de dveloppement social territorialis Dvelopper et transfrer ses connaissances professionnelles

    Epreuve orale dune dure de 30 min 2 interrogateurs (1 professionnel + 1 formateur) (nayant pas de lien avec le candidat notamment durant sa formation thorique ou pratique)

  • Diplme dEtat dEducateur Spcialis Annexe III Rfrentiel de Formation

    DOMAINES DE FORMATION

    CONTENU INDICATIF

    VOLUME HORAIRE

    DOMAINES DE COMPETENCES

    VISES DF1 : Accompagnement social et ducatif spcialis

    La personne de la naissance la fin de vie Approche pluridisciplinaire : physiologique, psychologique, sociologique, socio conomique, philosophique Le processus de dveloppement de la personne La construction identitaire Les conditions de la participation la vie sociale et ses freins Approche des processus de socialisation, dinsertion et dintgration :

    Les divers espaces de socialisation Approche de la comprhension du systme familial Les facteurs de cohsion sociale Les reprsentations sociales, les phnomnes culturels

    Freins au processus de socialisation, dinsertion et dintgration :

    Les phnomnes de discrimination et facteurs dexclusion (socio-conomiques, culturels, psychologiques) Les dysfonctionnements du milieu familial Les situations de handicaps et pathologies Les troubles du dveloppement et de lapprentissage Les phnomnes de maltraitance Les conduites risque

    Fonctionnement collectif et place de la personne Le rapport dialectique entre les contraintes collectives et le respect des individus Elaboration des dcisions collectives et apprentissage de la citoyennet La vie en groupe, approche des phnomnes de groupe, gestion des conflits Lorganisation de la vie collective Laction ducative : Les fondements : Approche historique du travail social et de lducation spcialise Approche pluridisciplinaire de la relation ducative Notions fondamentales de pdagogie Le rapport la rgle et expression de la singularit dans laction ducative Approche thique de la fonction ducative

    450 heures DC 1 Accompagnement social et ducatif spcialis Instaurer une relation Favoriser la construction de l' identit et le dveloppement des capacits Assurer une fonction de repre et dtayage dans une dmarche thique Organiser une intervention socio-ducative individuelle ou collective Animer la vie quotidienne

  • Diplme dEtat dEducateur Spcialis Annexe III Rfrentiel de Formation

    Supports : Lentretien Pdagogie de lexpression Les mthodes dobservation Lapproche pdagogique du quotidien Mdiations ducatives Gestion dun budget dactivits Approche des lments budgtaires dun tablissement Accompagnement de llaboration dune posture et dune mthodologie professionnelles Analyse de pratiques Suivi de formation Approches mthodologiques lies au domaine de formation (observation, synthse, compte rendus) Appropriation de mthode de travail (auto-formation, atelier dcriture, recherche documentaire)

  • Diplme dEtat dEducateur Spcialis Annexe III Rfrentiel de Formation

    DOMAINES DE FORMATION

    CONTENU INDICATIF VOLUME HORAIRE

    DOMAINES DE COMPETENCES

    VISES DF2 : 1re partie : Participation llaboration et la conduite du projet ducatif spcialis

    Approche globale de la notion de projet La construction des diffrents projets Les diffrents projets : associatif et institutionnel ; ducatif, pdagogique et thrapeutique Le projet personnalis et la notion de rfrent Approche des processus dvaluation Laccompagnement du projet ducatif de lusager La place de la personne dans la construction de son projet Lusager et ses groupes dappartenance Les vises du projet La gestion du projet (temporalit, moyens, rglementation, valuation) Les supports et cadres de laction ducative Les techniques ducatives, leur mise en uvre et leur valuation Le quotidien et son organisation Lanalyse de situations Connaissances des gestes durgence et conduites tenir La place des familles dans laction ducative Les comptences des familles et leur rle dans un projet dintervention La prise en compte et les consquences de la relation contractuelle entre linstitution et la famille

    300heures DC 2 1re partie Participation llaboration et la conduite du projet ducatif spcialis Observer, rendre compte et analyser les situations ducatives Participer la mise en uvre dun projet ducatif

  • Diplme dEtat dEducateur Spcialis Annexe III Rfrentiel de Formation

    DOMAINES DE FORMATION

    CONTENU INDICATIF VOLUME HORAIRE

    DOMAINES DE COMPETENCES

    VISES

    DF2 : 2me partie Conception du projet ducatif

    spcialis

    Mthodologie de recueil, danalyse et dexploitation de donnes relative une situation individuelle ou la situation dun groupe La dynamique du projet individualis dans une approche territorialise Mthode et outils danalyse dun territoire Mthode et outils de construction dun diagnostic socio-ducatif Notions sur lvaluation Place de lvaluation dans les projets ducatifs Approche des mthodes dvaluation Mthodologie de recherche en travail social Accompagnement de llaboration dune posture et dune mthodologie professionnelles Analyse de pratiques Suivi de formation Approches mthodologiques lies au domaine de formation (observation, synthse, compte rendus) Appropriation de mthode de travail (auto-formation, atelier dcriture, recherche documentaire)

    200 heures DC2 2me partie

    Conception du projet ducatif Etablir un diagnostic socio-ducatif Concevoir un projet ducatif Evaluer le projet ducatif

  • Diplme dEtat dEducateur Spcialis Annexe III Rfrentiel de Formation

    DOMAINES DE FORMATION

    CONTENU INDICATIF VOLUME HORAIRE

    DOMAINES DE COMPETENCES

    VISES DF3 : 1re partie Travail en quipe pluri-professionnelle

    Comprhension de lorganisation des tablissements et services sociaux et mdico-sociaux

    - Outils danalyse des organisations - Lquipe et ses diffrents modes de

    fonctionnement - Les acteurs : statut, rle, fonction,

    enjeux - Moyens de fonctionnement - Comprhension des

    dysfonctionnements institutionnels - La question de lusure

    professionnelle Les enjeux de la communication au sein de linstitution Transmission de linformation :

    - Les diffrents vecteurs de transmission de linformation (crit, oral, nouvelles technologies)

    - Approche concrte des supports : les diffrents crits professionnels

    Circulation et partage de linformation : - Traitement de linformation dans une

    approche dontologique en tenant compte du contexte juridique

    125 heures DC 3 1re partie Travail en quipe pluri-professionnelle Sinscrire dans un travail dquipe Elaborer, grer et transmettre de linformation

  • Diplme dEtat dEducateur Spcialis Annexe III Rfrentiel de Formation

    DOMAINES DE FORMATION

    CONTENU INDICATIF VOLUME HORAIRE

    DOMAINES DE COMPETENCES

    VISES

    DF3 2me partie : Coordination

    Le travail en quipe - Cohrence fonctionnelle et rapports

    hirarchiques - La communication informelle

    Les crits professionnels : mthodologie et laboration

    - Lcrit dans laccompagnement ducatif et/ou social : commande sociale, droit des usagers, thique

    Les runions

    - Analyse et fonctionnement des diffrents types de runions

    - Mthodes danimation de runions - Outils de rgulation - Mobilisation et soutien des

    comptences Accompagnement de llaboration dune posture et dune mthodologie professionnelles Analyse de pratiques Suivi de formation Approches mthodologiques lies au domaine de formation (observation, synthse, compte rendus) Appropriation de mthode de travail (auto-formation, atelier dcriture, recherche documentaire)

    125 heures DC3 2me partie

    Coordination

    Elaborer des documents communicables des tiers Assurer en quipe la cohrence de laction socio-ducative

  • Diplme dEtat dEducateur Spcialis Annexe III Rfrentiel de Formation

    DOMAINES DE FORMATION

    CONTENU INDICATIF VOLUME HORAIRE

    DOMAINES DE COMPETENCES

    VISES DF4 : 1re partie Implication dans les dynamiques institutionnelles

    Cadre institutionnel, administratif, juridique et politique relatif lducation spcialise

    - Lorganisation administrative et politique de la France et de lEurope

    - Les diffrents dispositifs, tablissements et services de laction ducative, sociale et mdico-sociale

    - scolaires - sanitaires - judiciaires - sociaux et mdico-sociaux Approches des politiques sociales, mdico-sociales, ducatives et dinsertion professionnelle Approche des cadres juridiques Notions de droit civil et de droit pnal Notions de droit du travail Code de lAction Sociale et des Familles (droit des tablissements et services mdico-sociaux, droits des usagers)

    125 heures DC 4 1re partie Implication dans les dynamiques institutionnelles Situer son action dans le cadre des missions de linstitution et de son projet Veille professionnelle : sinformer et se former pour faire voluer ses pratiques

  • Diplme dEtat dEducateur Spcialis Annexe III Rfrentiel de Formation

    DOMAINES DE FORMATION

    CONTENU INDICATIF VOLUME HORAIRE

    DOMAINES DE COMPETENCES

    VISES DF 4 2me partie Travail en partenariat et en rseau

    La construction de projets ou de dynamiques multi-partenariaux

    - Les notions de partenariat et de rseaux

    - Les diffrentes formes de contractualisation

    - Partage et mutualisation - Les diffrentes cultures

    professionnelles et institutionnelles Observation et analyse dune dynamique territoriale

    - Approche multi-factorielle dune dynamique territoriale (dmographie, conomie, sant, culture)

    - Les volutions du lien social Action ducative et territoire

    - Coopration et mdiation en travail social

    - Approche des pratiques de Dveloppement Social Local (DSL)

    - Initiation aux ressources et processus de la formation professionnelle continue

    - Approche du travail social et ducatif dans dautres contextes culturels

    Accompagnement de llaboration dune posture et dune mthodologie professionnelles Analyse de pratiques Suivi de formation Approches mthodologiques lies au domaine de formation (observation, synthse, compte rendus) Appropriation de mthode de travail (auto-formation, atelier dcriture, recherche documentaire)

    125 heures DC4 2me partie Travail en partenariat et en rseau Etablir une relation professionnelle avec les partenaires Dvelopper des actions en partenariat et en rseau et contribuer des pratiques de dveloppement social territorialis Dvelopper et transfrer ses connaissances professionnelles

  • Annexe 4 - Diplme dEtat dEducateur spcialis

    Tableau dallgements et de dispenses de domaines de formation

    Diplmes dtenus par le candidat /

    Domaines de formation

    Diplme d'Etat d'assistant de service

    social

    Diplme de conseiller en conomie sociale

    familiale

    Diplme d'Etat d'ducateur de jeunes

    enfants

    Diplme d'Etat d'ducateur technique

    spcialis

    Diplme d'Etat relatif aux fonctions

    d'animation ou diplme dEtat de la jeunesse, de lducation populaire et

    du sport

    DF 1 Accompagnement social et

    ducatif spcialis

    Allgement

    Allgement

    Allgement

    Allgement

    Allgement

    DF 2

    Conception et conduite de projet ducatif spcialis

    Allgement

    Allgement

    Allgement

    Allgement

    Allgement

    DF 3 Communication professionnelle

    Dispense

    Dispense

    Dispense

    Dispense

    Dispense

    DF 4

    Dynamiques partenariales, institutionnelles et inter

    institutionnelles

    Dispense

    Dispense

    Dispense

    Dispense

    Dispense

    La dispense dun domaine de formation entrane la validation du domaine de comptence correspondant et donc la dispense des preuves de certification sy rapportant.

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