Educatia religioasa

  • Published on
    13-Oct-2015

  • View
    47

  • Download
    3

Embed Size (px)

Transcript

  • 5/24/2018 Educatia religioasa

    1/140

    INSTITUTUL DE TIINE ALE EDUCAIEILaboratorul Teoria Educaiei

    Educaia moral-religioas n sistemul deeducaie din Romnia

    Coordonatori:

    dr. Monica Cuciureanu, cercet. t. IIISimona Velea, cercet. t. III

    Bucureti2008

  • 5/24/2018 Educatia religioasa

    2/140

    2

    Autori:

    dr. Monica Cuciureanu (coordonator), cercet. t. III cap. IV, VISimona Velea (coordonator), cercet. t. III cap. II, V.3., VI

    Gabriela Alecu, cercet. t. IIIcap. V.1, VIDan Badea, cercet. t. III cap. I, III, VIdr. Sperana Farca, cercet. t. III cap. V.2, VIAdrian Mircea, cercet. t. cap. V.4, VI

    Metodologia de eantionare i analiza statistic a datelor:Cornelia Novakcercet. t. III , cap. II

    Colaboratori:

    Oana Gheorghe, asistent de cercetare

    Conceperea proiectului de cercetare i elaborarea instrumentelor de cercetareau fostrealizate de colectivul laboratorului Teoria educaiei: Gabriela Alecu, Dan Badea, GheorgheBunescu, Monica Cuciureanu, Sperana Farca, Adrian Mircea, Simona Velea.

    Autorii doresc s mulumeasc pe aceast cale tuturor celor care au sprijinit realizareaacestei cercetri:- colegelor noastre Irina Horga i Laura Cpi - care ne-au oferit feedback i ne-au

    susinut n conceperea cercetrii i a instrumentelor de culegere a datelor;- elevilor din unitile de nvmnt, care ne-au oferit opiniile lor n cadrul cercetrii;- directorilor de uniti de nvmnt i cadrelor didactice, care ne-au oferit opiniile lor n

    cadrul cercetrii i au sprijin aplicarea instrumentelor de cercetare;- Ministerului Educaiei i Cercetrii, Centrului Naional pentru Curriculum i Evaluare n

    nvmntul Preuniversitar, care ne-au facilitat demersul investigativ i anchetele deteren;

    - reprezentanilor cultelor care au sprijinit cercetarea, prin participarea la interviu.

  • 5/24/2018 Educatia religioasa

    3/140

    3

    Cuprins

    I. Educaia moral-religioas. Premise teoretice...................................................................... 5

    I.1. Religia n dezbatere. De la teologie la sociologia religiei ................................................ 5I.1.1. Dou tipuri de discurs asupra educaiei moral-religioase ........................................... 5I.1.2. Teorii, explicaii despre sacru..................................................................................... 7I.1.3. Funciile religiei.......................................................................................................... 8I.1.4. Procesul de secularizare. Mutaiile credinei religioase............................................. 9I.1.5. Romnia religioas................................................................................................... 11

    I.2. Religie i moral.............................................................................................................. 14I.2.1. Genealogia moralei naturale. Momentul KANT ...................................................... 14

    I.2.2. Paradigme ale educaiei morale................................................................................ 16I.2.3. Morala cretin oglindire a relaiei om - Dumnezeu n planul relaiilorinterumane.......................................................................................................................... 16

    I.2.4. Paradigme ale educaiei religioase........................................................................... 18

    I.3. Educaia religioas n coal.......................................................................................... 19

    II. Premise metodologice ale cercetrii.................................................................................. 22

    III. Continuitate i discontinuitate n educaia moral-religioas din Romnia (scurt istorical educaiei moral-religioase) .................................................................................................. 31

    IV. Educaia religioas n sistemele de nvmnt din Europa: studiu comparativ........ 37

    IV.1. Introducere .................................................................................................................... 37

    IV.2. Statutul educaiei religioase n sistemele europene de nvmnt.............................. 382.1. Tradiia naional i tradiia religioas........................................................................ 382.2. Relaia dintre stat i biseric...................................................................................... 392.3. Relaia dintre coal i educaia religioas din perspectiva particularitilor sistemuluide nvmnt..................................................................................................................... 40

    IV.3. Finaliti i coninuturi ale educaiei religioase din coal......................................... 42

    IV.4. Modele/ metode de abordare a nvmntuluireligios: exemple de bune practici ..... 44IV.5. Educaia religioas din coal i problematica evalurii rezultatelor....................... 48

    IV.6. Selectarea, formarea i statutul cadrelor didactice pentru nvmntul religios....... 48IV.8.1. Grecia ..................................................................................................................... 55

    IV.8.2. Germania................................................................................................................ 56

    IV.8.3. Marea Britanie ....................................................................................................... 57

    IV.8.4. Frana..................................................................................................................... 59IV.8.5. Romnia................................................................................................................. 61

    V. Rezultatele cercetrii.......................................................................................................... 65

    V.1. Atitudini ale tinerilor fa de religie.............................................................................. 65V. 1.1. Religie i religiozitate............................................................................................ 65

  • 5/24/2018 Educatia religioasa

    4/140

    4

    V.1.2. Dimensiuni i indicatori.......................................................................................... 66V. 1.3. Atitudini fa de propria religie/confesiune........................................................... 68IV.1.4. Tipuri de atitudini fa de religie. Deschiderea spre alte religii sau forme despiritualitate........................................................................................................................ 82

    IV. 1.5. Concluzii ............................................................................................................... 87

    V.2. Familia i educaia religioas. Opinii ale prinilor..................................................... 91V.3. Educaia religioas n coal. Opinii ale elevilor, prinilor i cadrelor didactice.... 104

    V.3.1. Locul i rolul religiei n coal.............................................................................. 104V.3.2. Ateptri ale elevilor n ce privete disciplina religie........................................... 107V.3.3. Finaliti ale disciplinei religie.............................................................................. 108V.3.4. Forme de organizare a educaiei religioase n coal............................................ 110V.3.5. Opinii privind manualele de religie ...................................................................... 112

    V.3.6. Evaluarea elevilor la orele de religie ..................................................................... 112

    V.3.7. Formarea profesorilor de religie ........................................................................... 115

    V.3.8. Sugestii pentru ameliorarea activitilor didactice la religie................................. 116

    V.4. Biserica: mize i aciuni n educaia moral-religioas................................................ 120

    VI. Concluzii ........................................................................................................................... 132

    Bibliografie ............................................................................................................................. 137

  • 5/24/2018 Educatia religioasa

    5/140

    5

    I. Educaia moral-religioas. Premise teoretice

    I.1. Religia n dezbatere. De la teologie la sociologia religiei

    I.1.1. Dou tipuri de discurs asupra educaiei moral-religioase

    n manualele de pedagogie aprute dup '89 educaia religioas i-a recptat dreptul laexisten n mod treptat. n schimb, latura educaiei morale este o prezen constant n crilede specialitate, iar tratarea este foarte asemntoare de la un autor la altul. Pentru calitateaconciziei sale, s lum spre exemplificare o lucrare mai recent de teoria educaiei 1. Din textulElenei Dimitriu-Tiron se poate extrage acel model de nelegere a educaiei morale identificabiln varii scrieri de psiho-pedagogie. Astfel, obiectivele educaiei moraleconstau n formareacontiinei i a conduitei morale. Contiina moral se nfieaz ca o structur format dinelemente cognitive, afective, volitive i practic-acionale. Componenta cognitiv se refer la

    informarea elevilor n legtur cu valorile, normele i regulile morale. Rezultatele cunoateriimorale se concretizeaz n reprezentri, noiuni i judeci morale, acestea din urm corelate cu

    judecile teleologice i normative. Componenta afectiv const din tririle afective,sentimentale care se asociaz cu respectivele noiuni morale. Convingerile i sentimenteleintegreaz componenta cognitiv n structura personalitii. Ele reflect ncorporarea afectiv-volitiv a exigenelor cognitive externe n planul necesitii interne. n felul acesta, din alealtora, valorile