EFEKTIVITAS PENERAPAN GENIUS LEARNING STRATEGY PADA

  • Published on
    30-Dec-2016

  • View
    218

  • Download
    4

Embed Size (px)

Transcript

<ul><li><p>EFEKTIVITAS PENERAPAN GENIUS LEARNING STRATEGY </p><p>PADA PROSES PEMBELAJARAN MATERI SISTEM </p><p>PENCERNAAN MANUSIA DI SMP 2 BATANG </p><p>skripsi </p><p>disusun sebagai salah satu syarat </p><p>untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi </p><p> Oleh </p><p>Akifatul Jannah </p><p>4401405579 </p><p>JURUSAN BIOLOGI </p><p> FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM </p><p>UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG </p><p>2010 </p></li><li><p>ii </p><p>PERNYATAAN KEASLIAN </p><p>Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi saya yang berjudul Efektivitas </p><p>Penerapan Genius Learning Strategy Pada Proses Pembelajaran Materi Sistem </p><p>Pencernaan Manusia Di SMP 2 Batang disusun berdasarkan hasil penelitian saya </p><p>dengan arahan dosen pembimbing. Sumber informasi atau kutipan yang berasal atau </p><p>dikutip dari karya yang diterbitkan telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam </p><p>daftar pustaka di bagian akhir skripsi ini. Skripsi ini belum pernah diajukan untuk </p><p>memperoleh gelar dalam program sejenis di perguruan tinggi manapun. </p><p>Semarang, 20 Agustus 2010 </p><p>Akifatul Jannah </p><p>NIM.4401405579 </p></li><li><p>iii </p><p>PENGESAHAN </p><p>Skripsi dengan judul </p><p>Efektivitas Penerapan Genius Learning Strategy Pada Proses Pembelajaran </p><p>Materi Sistem Pencernaan Manusia Di SMP 2 Batang </p><p>Disusun oleh </p><p> Nama : Akifatul Jannah </p><p> NIM : 4401405579 </p><p> telah dipertahankan di hadapan sidang Panitia Ujian Skripsi FMIPA Unnes pada </p><p>hari Jumat tanggal 20 Agustus 2010 </p><p>Panitia </p><p>Ketua Sekretaris </p><p>Dr. Kasmadi Imam S, M.S Dra. Aditya Marianti, M.Si </p><p>NIP.195111151979031001 NIP. 196712171993032001 </p><p>Ketua Penguji </p><p>drh. Wulan Christijanti, M.Si </p><p>NIP. 196809111996032001 </p><p>Anggota Penguji/ Anggota Penguji/ </p><p>Pembimbing I Pembimbing II </p><p>Ir. Tuti Widianti, M.Biomed Drs. Krispinus Kedati P, M.Si </p><p>NIP.195102071979032001 NIP. 195507311985031002 </p></li><li><p>iv </p><p>ABSTRAK </p><p>Jannah, Akifatul. 2010. Efektivitas Penerapan Genius Learning Strategy Pada Proses Pembelajaran Materi Sistem Pencernaan Manusia Di SMP 2 Batang. Skripsi, Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Semarang. Ir. Tuti Widianti, M.Biomed dan Drs. Krispinus Kedati Pukan, M.Si. </p><p>Observasi awal terhadap pembelajaran yang dilakukan di SMP Negeri 2 Batang tahun ajaran 2008/2009 diketahui hasil belajar siswa masih rendah. Hanya 63% siswa mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditentukan yaitu 60 dan keaktifan siswa dalam pembelajaran belum optimal. Masih banyak siswa yang kurang aktif melibatkan diri dalam pembelajaran. Kurangnya variasi dalam merancang strategi pembelajaran mengakibatkan kurang menarik dan mengaktifkan siswa. Usaha untuk lebih mengoptimalkan hasil belajar siswa sesuai standar KKM pada materi sistem pencernaan manusia, strategy pembelajaran yang digunakan adalah Genius Learning dengan media flash card. Tujuan penelitian ini adalah untuk untuk mengetahui efektivitas penerapan genius learning strategy pada pembelajaran sistem pencernaan manusia. </p><p>Jenis penelitian ini adalah quashi experimental dengan desain one shot case study. Populasi dalam penelitian adalah siswa SMP Negeri 2 Batang kelas VIII tahun ajaran 2009/2010. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas VIII A dan VIII B dengan teknik random sampling. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penerapan Genius Learning Strategy disertai flash card pada materi sistem pencernaan manusia. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. Data yang diambil berupa aktivitas siswa, hasil belajar siswa, kinerja guru dan tanggapan siswa. </p><p>Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase tingkat keaktifan siswa dalam pembelajaran meningkat pada tiap pertemuannya. Rata-rata aktivitas peserta didik kelas VIIIA dan VIIIB secara keseluruhan selama kegiatan pembelajaran menunjukkan persentase dengan kriteria yang tinggi. Presentase rata-rata yang diperoleh adalah 77,2% (VIIIA) dan 77,9% (VIIIB). Ketuntasan hasil belajar klasikal yang diperoleh masing-masing kelas adalah 94,7% untuk kelas VIII A dan 87,5% untuk kelas VIII B dengan nilai rata-rata 73,23. </p><p>Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran genius learning strategy dengan bantuan media flash card efektif pada materi sistem pencernaan manusia. Penggunaan Genius Learning disertai flash card dapat diterapkan guru sebagai alternatif metode pembelajaran, karena kombinasi pembelajaran ini terbukti efektif memberikan hasil berupa peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam materi sistem pencernaan manusia di SMP Negeri 2 Batang. </p><p>Kata kunci : genius learning strategy, flash card. </p></li><li><p>v </p><p>KATA PENGANTAR </p><p>Segala puji penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat </p><p>dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul </p><p>Efektivitas Penerapan Genius Learning Strategy Pada Proses Pembelajaran Materi </p><p>Sistem Pencernaan Manusia Di SMP 2 Batang sebagai salah satu syarat untuk </p><p>memperoleh gelar Sarjana Pendidikan. </p><p>Dalam penelitian ini, penulis menerima bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. </p><p>Oleh karena itu, penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada: </p><p>1. Dekan Fakultas MIPA UNNES yang telah memberikan kemudahan administrasi </p><p>dalam penyusunan skripsi ini. </p><p>2. Ketua Jurusan Biologi FMIPA UNNES yang telah memberikan kemudahan </p><p>administrasi dalam penyusunan skripsi ini. </p><p>3. Ir. Tuti Widianti, M.Biomed selaku dosen pembimbing I dan Drs. Krispinus Kedati </p><p>Pukan, M.Si selaku dosen pembimbing II yang dengan tulus dan sabar memberikan </p><p>bimbingan, arahan, petunjuk dan saran yang sangat berharga kepada penulis sehingga </p><p>penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan. </p><p>4. drh. Wulan Christijanti, M.Si selaku dosen penguji yang telah memberikan saran dan </p><p>masukkan demi kesempurnaan skripsi ini. </p><p>5. Bapak dan ibu dosen jurusan Biologi yang telah memberikan ilmunya kepada penulis. </p><p>6. Kepala SMP Negeri 2 Batang yang telah memberikan ijin untuk melakukan </p><p>penelitian. </p><p>7. Ernawati, S.Pd selaku guru pengampu mata pelajaran Biologi SMP Negeri 2 Batang </p><p>kelas VIII atas bantuan dan kerjasamanya selama pelaksanaan penelitian. </p><p>8. Ibu Mukayaroh dan Abah M. Arifin tercinta, terimakasih atas kasih sayang, doa, </p><p>pengorbanan dan dukungan moril maupun materiil yang telah diberikan. </p><p>9. Adik-adikku Ani Arifiani, Muhammad Mishbachul Huda dan keluarga tercinta atas </p><p>Semangat,doa dan dukungan yang telah diberikan. </p><p>10. Sahabat sejatiku Monita, Vita, Ratih, Iis, Suci, hikmah, Easty dan teman-teman </p><p>Biologi FMIPA Unnes angkatan 2005 terimakasih atas semangat, doa dan saran-saran </p><p>yang telah diberikan. </p></li><li><p>vi </p><p>11. Guru spiritualku Ustadz Ari Purbono, terimakasih atas taujih dan ayat-ayat Allah </p><p>yang telah disampaikan sehingga menjadi motivasi dan inspirasi bagi penulis dalam </p><p>menyelesaikan skripsi ini. </p><p>12. Keluarga besar ANN Jateng dan SIGMA nasyid terimakasih atas inspirasi luar biasa </p><p>dan dukungan yang telah diberikan. </p><p>13. Semua pihak dan instansi yang telah membantu penulis selama penelitian dan </p><p>penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. </p><p>Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari </p><p>sempurna. Oleh karena itu kritik, saran yang membangun dari semua pihak sangat penulis </p><p>harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini </p><p>dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya. </p><p> Semarang, 20 Agustus 2010 </p></li><li><p>vii </p><p>DAFTAR ISI </p><p> Halaman </p><p>HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i </p><p>KEASLIAN SKRIPSI ........................................................................................... ii </p><p>PENGESAHAN ..................................................................................................... iii </p><p>ABSTRAK ......................................................................................................... iv </p><p>KATA PENGANTAR ........................................................................................... v </p><p>DAFTAR ISI ......................................................................................................... vii </p><p>DAFTAR TABEL ................................................................................................. ix </p><p>DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xi </p><p>DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xii </p><p>BAB I PENDAHULUAN </p><p>A. Latar Belakang ............................................................................ 1 B. Perumusan Masalah .................................................................... 3 C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 3 D. Manfaat Penelitian ..................................................................... 3 E. Penegasan Istilah ........................................................................ 4 </p><p>BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS </p><p>A. Tinjauan Pustaka ......................................................................... 6 B. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 22 </p><p> BAB III METODE PENELITIAN </p><p>A. Setting dan Waktu Penelitian ..................................................... 23 B. Subyek Penelitian ...................................................................... 23 C. Variabel Penelitian ...................................................................... 23 D. Rancangan Penelitian ................................................................. 24 E. Prosedur Penelitian ..................................................................... 24 F. Data dan Cara Pengumpulan Data .............................................. 33 G. Metode dan Analisis Data ........................................................... 34 </p><p>BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN </p><p>A. Hasil Penelitian .......................................................................... 37 B. Pembahasan ............................................................................... 43 </p><p>BAB V KESIMPULAN DAN SARAN </p></li><li><p>viii </p><p>A. Kesimpulan ................................................................................ 50 B. Saran ......................................................................................... 50 </p><p> DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 51 </p><p>LAMPIRAN-LAMPIRAN </p></li><li><p>ix </p><p>DAFTAR TABEL </p><p>Tabel </p><p>halaman </p><p>1. Hasil uji homogenitas. 27 </p><p>2. Hasil analisis validitas soal................................................................. 28 </p><p>3. Hasil analisis tingkat kesukaran soal uji coba..................................... 30 </p><p>4. Hasil analisis daya pembeda soal uji coba.......................................... 31 </p><p>5. Rekapitulasi hasil uji coba soal........................................................... 31 </p><p>6. Rincian hasil belajar peserta didik...................................................... 37 </p><p>7. Rekapitulasi hasil observasi aktivitas peserta didik kelas VIII A...... 38 </p><p>8. Rekapitulasi hasil observasi aktivitas peserta didik kelas VIII B...... 39 </p><p>9. Aktivitas peserta didik secara klasikal................................................ 40 </p><p>10. Hasil observasi hasil kinerja guru selama pembelajaran. 41 </p><p>11. Tanggapan peserta didik terhadap metode genius learning............... 41 </p></li><li><p>x </p><p>DAFTAR GAMBAR </p><p>Halaman </p><p>1. Gambar lingkungan pembelajaran menurut Gunawan (2006) ................. </p><p>2. Gambar lingkaran sukses Genius learning strategy menurut Gunawan </p><p>(2006) ....................................................................................................... </p><p>3. Gambar contoh kartu kilat atau flash card untuk pembelajaran sistem </p><p>pencernaan................................................................................................ </p><p>4. Kerngka berfikir penelitian penelitian efektivitas genius learning strategy </p><p>pada proses pembelajaran sistem pencernaan manusia di SMP 2 </p><p>Batang.................................................................................................... </p><p>5. Rancangan penelitian efektivitas genius learning strategy pada proses </p><p>pembelajaran sistem pencernaan manusia di SMP 2 Batang.................... </p><p>9 </p><p>11 </p><p>19 </p><p>21 </p><p>24 </p></li><li><p>xi </p><p>DAFTAR LAMPIRAN </p><p> Halaman 1. Silabus kegiatan pembelajaran.............................................................. </p><p>2. Rancangan pelaksanaan pembelajaran................................................... </p><p>3. Kisi-kisi soal evaluasi............................................................................ </p><p>4. Soal evaluasi.......................................................................................... </p><p>5. Data urut analisis soal............................................................................ </p><p>6. Analisis butir soal................................................................................... </p><p>7. Hasil analisis soal tes uji coba................................................................ </p><p>8. Daftar nilai mid semester........................................................................ </p><p>9. Uji normalitas kelas VIII A, VIII B, VIII C, VIII D............................. </p><p>10. Uji homogenitas data awal menggunakan uji F dan bartlet................... </p><p>11. Rubrik observasi aktivitas peserta didik................................................. </p><p>12. Hasil observasi keaktifan siswa.............................................................. </p><p>13. Data persentase aktivitas peserta didik................................................... </p><p>14. Hasil observasi kinerja guru.................................................................... </p><p>15. Rekapitulasi hasil observasi kinerja guru................................................ </p><p>16. Laporan hasil praktikum uji karbohidrat................................................. </p><p>17. Tugas siswa ............................................................................................. </p><p>18. Hasil evaluasi peserta didik................................................................... </p><p>19. Hasil tanggapan peserta didik................................................................ </p><p>20. Daftar nilai materi sistem pencernaan manusia...................................... </p><p>21. Data nilai akhir peserta didik.................................................................. </p><p>22. Rekapitulasi tanggapan peserta didik...................................................... </p><p>23. Foto penelitian........................................................................................ </p><p>24. Surat permohonan ijin observasi............................................................. </p><p>25. Surat usulan pembimbing........................................................................ </p><p>26. Surat keterangan telah melakukan penelitian.......................................... </p><p>54 </p><p>57 </p><p>66 </p><p>68 </p><p>74 </p><p>75 </p><p>77 </p><p>80 </p><p>81 </p><p>85 </p><p>87 </p><p>88 </p><p>94 </p><p>96 </p><p>102 </p><p>104 </p><p>106 </p><p>107 </p><p>108 </p><p>110 </p><p>112 </p><p>113 </p><p>116 </p><p>118 </p><p>119...</p></li></ul>