EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP ... JUNAID.pdf · Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)…

  • Published on
    12-May-2019

  • View
    216

  • Download
    0

Embed Size (px)

Transcript

<p>EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP </p> <p>INVESTIGATION DENGAN METODE TUTOR SEBAYA DALAM </p> <p>MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI JAMUR </p> <p>KELAS X DI SMA NEGERI 1 TINAMBUNG </p> <p>Skripsi </p> <p>Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Meraih Gelar Sarjana </p> <p>Pendidikan (S.Pd) pada Jurusan Pendidikan Biologi </p> <p>Fakultas Tarbiyah dan Keguruan </p> <p>UIN Alauddin Makassar </p> <p>Oleh : </p> <p>AHMAD JUNAID </p> <p>NIM. 20500112028 </p> <p>FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN </p> <p>UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) ALAUDDIN MAKASSAR </p> <p>2017 </p> <p>ii </p> <p>PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI </p> <p>Mahasiswa yang bertanda tangan di bawah ini : </p> <p>Nama : Ahmad Junaid </p> <p>NIM : 20500112028 </p> <p>Tempat/Tgl.Lahir : Pambusuang/04 Oktober 1993 </p> <p>Jurusan : Pendidikan Biologi </p> <p>Fakultas : Tarbiyah dan Keguruan </p> <p>Alamat : Jl. Mannuruki 1 Nomor 34 </p> <p>Judul :Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Gruop </p> <p>Investigation dengan Metode Tutor Sebaya dalam </p> <p>Meningkatkan Hasil Belajar Biologi pada Materi Jamur Kelas </p> <p>X SMA Negeri 1 Tinambung. </p> <p> Menyatakan dengan sesungguhnya dan penuh kesadaran bahwa skripsi ini </p> <p>benar adalah hasil karya sendiri. Jika dikemudian hari terbukti bahwa ia merupakan </p> <p>duplikat, tiruan, atau dibuat oleh orang lain, sebagian atau seluruhnya, maka skripsi </p> <p>dan gelar yang diperoleh karenanya batal demi hukum. </p> <p>Samata-Gowa, Mei 2017 </p> <p>Penyusun, </p> <p>Ahmad Junaid </p> <p>NIM. 20500112028 </p> <p>v </p> <p>KATA PENGANTAR </p> <p>Assalamu alaikum warahmatullahi wabarakatuh </p> <p>Allahumma Shalli Ala Muhammad Wa Ala Ali Muhammad </p> <p>Puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah </p> <p>dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul </p> <p>Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Gruop Investigation dengan Metode </p> <p>Tutor Sebaya dalam Meningkatkan Hasil Belajar Biologi pada Materi Jamur Kelas </p> <p>X SMA Negeri 1 Tinambung. </p> <p>Dalam proses penyelesaian skripsi ini penulis banyak mendapatkan arahan, </p> <p>bimbingan, motivasi dan bantuan dari banyak pihak. Pada kesempatan ini penulis </p> <p>mengucapkan terimakasih yang tak terhingga kepada: </p> <p>1. Prof. Dr. H. Musafir Pabbabari, M. Si, selaku Rektor Universitas Islam Negeri </p> <p>Alauddin Makassar beserta Wakil rektor I Prof. Dr. Mardan M.Ag, Wakil rektor </p> <p>II Prof. Dr. Lomba Sultan M.A, dan Wakil rektor III Prof..Dr. Siti Aisyah M.Ag. </p> <p>2. Dr. H. Muhammad Amri, Lc., M. Ag, selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan </p> <p>Keguruan UIN Alauddin Makassar beserta wakil dekan I Dr. Muljono </p> <p>vi </p> <p>Damopolii, M.Ag, wakil dekan II Dr. Misykat Malik Ibrahim, M.Si dan Wakil </p> <p>dekan III Dr. H. Syahruddin, M.Pd. </p> <p>3. Jamilah. S.Si., M.Si. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah </p> <p>dan Keguruan UIN Alauddin Makassar. </p> <p>4. H. Muh. Rapi, S. Ag., M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Biologi </p> <p>Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar. </p> <p>5. Dr. Andi Maulana, M.SI, selaku dosen pembimbing I dan Dr. H. A. Marjuni, </p> <p>M.PD.I Selaku dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktu dan dengan </p> <p>kesabaran memberikan bimbingannya kepada penulis. </p> <p>6. Kedua orang tua, serta keluarga besar yang telah memberikan dukungan </p> <p>semangat, moral, dan material selama penulis menuntut ilmu dan dalam </p> <p>penyusunan Tugas Akhir Skripsi. </p> <p>7. Bapak dan ibu dosen-dosen Jurusan Pendidikan Biologi yang telah </p> <p>menyumbangkan ilmunya kepada penulis selama mengenyam pendidikan di </p> <p>bangku kuliah. </p> <p>8. Seluruh staf akademik fakultas dan pegawai Jurusan Pendidikan Biologi yang </p> <p>telah berjasa dan atas kontribusinya yang takbisa terlepaskan bagi segenap </p> <p>mahasiswa jurusan Pendidikan Biologi. </p> <p>9. Saudara tercinta Afadalia S.Pd, Muhammad Qadri yang selalu memberikan </p> <p>semangat dalam menyelesaikan kuliah. </p> <p>10. Teman-teman Pendidikan Biologi angkatan 2012 terutama buat Pendidikan Bi-</p> <p>ologi 1.2 (ADRENAL). Terima kasih telah menjadi sahabat seperjuangan yang </p> <p>vii </p> <p>menemani penulis dalam suka maupun duka selama 4 tahun, Serta senior yang </p> <p>selalu memberikan arahan dan bantuannya. </p> <p>11. Sahabat-sahabat Pondok Tomakappa , terkhusus ka sandy, ikbal, wiwin asnur, </p> <p>nanang ahmad, Muh. Hamid. </p> <p>12. Mahasiswa Pendidikan Biologi khususnya teman-teman angkatan 2012 atas </p> <p>kebersamaan dan dukungannya </p> <p>13. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah memberikan </p> <p>bantuan dan dorongan kepada penulis. </p> <p>Mungkin dalam penulisan dan penyusunan skripsi ini masih terdapat kesalahan, oleh </p> <p>sebab itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun demi </p> <p>perbaikan dimasa yang akan datang. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat </p> <p>bermanfaat bagi pembaca dan pihak-pihak terkait khususnya dalam pengembangan ilmu </p> <p>pengetahuan. </p> <p>Samata-Gowa, April 2017 </p> <p>Penulis </p> <p> Ahmad Junaid </p> <p> NIM. 20500112028 </p> <p>viii </p> <p>DAFTAR ISI </p> <p>HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i </p> <p>PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ............................................................... ii </p> <p>PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................................................... iii </p> <p>PENGESAHAN SKRIPSI .................................................................................... iv </p> <p>KATA PENGANTAR .......................................................................................... v </p> <p>DAFTAR ISI ......................................................................................................... viii </p> <p>DAFTAR TABEL ................................................................................................. xi </p> <p>DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xii </p> <p>ABSTRAK ............................................................................................................ xiii </p> <p>BAB I PENDAHULUAN </p> <p>A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1 </p> <p>B. Rumusan Masalah........................................................................... 7 </p> <p>C. Tujuan penelitian ............................................................................ 8 </p> <p>D. Manfaat penelitian .......................................................................... 8 </p> <p>BAB II TINJAUAN TEORITIS </p> <p>A. Efektivitas Pembelajaran ................................................................ 10 </p> <p>B. Pengertian model pembelajaran...................................................... 13 </p> <p>ix </p> <p>C. Model Pembelajaran Group Investigation ...................................... 15 </p> <p>1. Pengertian model pembelajaran................................................ 15 </p> <p>2. Pengertian grup investigation (GI) ........................................... 17 </p> <p>3. Pengerian Model grup investigation (GI) ................................. 18 </p> <p>4. Tujuan model pembelajaran grup invistigation (GI) ................ 21 </p> <p>5. Langkah-langkah model grup investigation (GI) ..................... 22 </p> <p>6. Tahap-tahap pembelajaran grup investigaion (GI) ................... 22 </p> <p>7. Kerangka pembelajaran grup investigation (GI) ...................... 24 </p> <p>D. Metode pembelajaran tutor sebaya ................................................. 25 </p> <p>1. Kriteria tutor sebaya ................................................................. 28 </p> <p>E. Kerangka Pikir ................................................................................ 30 </p> <p>1. Pengertian hasil belajar ............................................................. 30 </p> <p>2. Hasil belajar dalam pelajaran biologi ....................................... 31 </p> <p>3. Tes awal .................................................................................... 32 </p> <p>4. Tes akhir ................................................................................... 33 </p> <p>F. Kerangka fikir ................................................................................. 33 </p> <p>G. Kajian penelitian yang relevan ....................................................... 34 </p> <p>H. Hipotesis ......................................................................................... 35 </p> <p>BAB III METODOLOGI PENELITIAN </p> <p>A. Jenis Penelitian ............................................................................... 37 </p> <p>B. Desain penelitian ............................................................................ 38 </p> <p>C. Populasi dan Sampel ....................................................................... 38 </p> <p>D. Lokasi Penelitian ............................................................................ 39 </p> <p>E. Variabel Penelitian ......................................................................... 40 </p> <p>F. Instrumen ........................................................................................ 41 </p> <p>x </p> <p>G. Tahapan Pelaksanaan Penelitian ..................................................... 42 </p> <p>H. Teknik Analisis Data ...................................................................... 43 </p> <p>1. Analisis Statistik Deskriptif ...................................................... 44 </p> <p>2. Analisis Statistik Inferensial ..................................................... 45 </p> <p>BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. </p> <p>A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian............................................... 48 </p> <p>B. Deskripsi Hasil Penelitian .............................................................. 49 </p> <p>C. Pembahasan .................................................................................... 62 </p> <p>BAB V PENUTUP </p> <p>A. Kesimpulan ..................................................................................... 66 </p> <p>B. Saran ............................................................................................... 67 </p> <p>DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 68 </p> <p>LAMPIRAN .......................................................................................................... 71 </p> <p>DAFTAR RIWAYAT HIDUP </p> <p>xi </p> <p>DAFTAR TABEL </p> <p>Tabel 3.1 Populasi penelitian ......................................................................... 39 </p> <p>Tabel 3.2 Daftar Guru SMA Negeri 1 Tinambung........................................ 39 </p> <p>Tabel 3.3. Kategori Hasil Belajar................................................................... 45 </p> <p>Tabel 4.1 Data Hasil Pretest. .......................................................................... 50 </p> <p>Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi dan Persentase Pretest .................................. 52 </p> <p>Tabel 4.3 Standar Deviasi Pretest .................................................................. 53 </p> <p>Tabel 4.4 Kategori hasil belajar biologi pada pretest .................................... 55 </p> <p>Tabel 4.5 Daftar nilai pretest ......................................................................... 56 </p> <p>Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi dan Persentase Posttest ................................. 58 </p> <p>Tabel 4.7 Standar Deviasi Posttest ................................................................ 59 </p> <p>Tabel 4.8 Kategori hasil belajar biologi pada pretest .................................... 61 </p> <p>xii </p> <p>DAFTAR LAMPIRAN </p> <p>Lampiran A Perangkat Pembelajaran............................................................... 71 </p> <p>Lampiran A1 Prota ..............................................................................................72 </p> <p>Lampiran A2 Promes.......................................................................................... 75 </p> <p>Lampiran A3 Silabus Pembelajaran.................................................................... 77 </p> <p>Lampiran A4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)................................. 84 </p> <p>Lampiran B Instrumen Penelitian.................................................................... 101 </p> <p>Lampiran B1 Kisi-Kisi soal Pre Test Post Test................................................ 102 </p> <p>Lampiran B2 Kisi-Kisi Soal Post Test................................................................104 </p> <p>Lampiran B3 Soal pilihan ganda Pre Test dan Post Test ...................................107 </p> <p>Lampiran C Persuratan .................................................................................... 115 </p> <p>xiii </p> <p> ABSTRAK </p> <p>NAMA : Ahmad Junaid </p> <p>NIM : 20500112028 </p> <p>JUDUL : Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Gruop </p> <p>Investigation dengan Metode Tutor Sebaya Dalam </p> <p>Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Pada Materi Jamur </p> <p>Kelas X SMA Negeri 1 Tinambung. </p> <p>Masalah pokok pada penelitian ini yaitu Bagaimana Efektivitas Penerapan </p> <p>Model Pembelajaran Gruop Investigation Dengan Metode Tutor Sebaya Dalam </p> <p>Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Pada Materi Jamur Kelas X Di Sma Negeri 1 </p> <p>Tinambung. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui penerapan model </p> <p>pembelajaran group investigation dengan metode tutor sebaya dalam mata </p> <p>pelajaran biologi siswa kelas X SMA Negeri 1 Tinambung dan untuk mengetahui </p> <p>peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi melalui penerapan </p> <p>model pembelajaran group investigation dengan metode tutor sebaya kelas X </p> <p>SMA Negeri 1 Tinambung. </p> <p>Jenis penelitian ini adalah penelitian ekperimental. Penelitian ini </p> <p>merupakan penelitian pre-eksperimental dengan bentuk One-Group Pretest-</p> <p>Posttest Design yaitu suatu penelitian yang terdiri atas satu kelompok, tanpa </p> <p>adanya kelompok kontrol. </p> <p>Hasil penelitian yang diperoleh dapat diketahui pertama secara deskriptif </p> <p>rata-rata hasil pretest dan posttest sangat jauh berbeda yaitu 79,90 dan 21,69 </p> <p>dengan selisih rata-rata adalah 58,21. kedua bahwa penerapan model </p> <p>pembelajaran gruop investigation dengan metode tutor sebaya memiliki </p> <p>persentase sebesar 97,44% berada pada kategori sangat rendah, 2,56% berada </p> <p>pada kategori rendah, 0% berada pada kategori sedang, tinggi, dan sangat tinggi </p> <p>dengan nilai rata-rata sebesar 21,69. Ketiga uji hipotesis menunjukkan nilai </p> <p>signifikan thitung &gt; ttabel (102,12 &gt; 1,67) yang artinya terdapat perbedaan yang </p> <p>signifikan antara hasil belajar biologi siswa yang diajar dengan model </p> <p>pembelajaran group investigation dengan metode tutor sebaya lebih tinggi </p> <p>dibandingkan hasil belajar biologi siswa yang tidak diajar dengan menggunakan </p> <p>model pembelajaran group investigation dengan metode tutor sebaya. </p> <p>Implikasi hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh kesimpulan bahwa </p> <p>penerapan model pembelajaran grup investigation dengan metode tutor sebaya </p> <p>dalam meningkatkan hasil belajar biologi pada materi jamur pada kelas Xb cukup </p> <p>efektif. Saran kepada penentu kebijakan dalam bidang pendid...</p>

Recommended

View more >