Ekstra Bladet Redaktionen - Et PracSIP Jeppe Bundsgaard, lektor, ph.d

  • Published on
    20-Mar-2016

  • View
    43

  • Download
    1

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Ekstra Bladet Redaktionen - Et PracSIP Jeppe Bundsgaard, lektor, ph.d. Danmarks Pdagogiske Universitetsskole. Hvad var problemet?. Traditionel undervisning Jeg gider ikke! Motivation Hvad skal jeg bruge det til? Meningsfuldhed Hvordan skal jeg bruge det? Transfer - PowerPoint PPT Presentation

Transcript

<ul><li><p>Ekstra BladetRedaktionen - Et PracSIP</p><p>Jeppe Bundsgaard, lektor, ph.d.Danmarks Pdagogiske Universitetsskole</p></li><li><p>Hvad var problemet?Traditionel undervisningJeg gider ikke! MotivationHvad skal jeg bruge det til?MeningsfuldhedHvordan skal jeg bruge det?TransferJeg har glemt hvad jeg lrte i gr!Permanens</p></li><li><p>Lsning: Praksisflleskaber?Jean Lave and Etienne WengerEn gruppe individer deltager i en flles aktivitet, mens delbende skaber deres flles identitet gennem at indg i og bidrage til deres fllesskabs praksis og dervedudvikler de et flles repertoire</p></li><li><p>Projektarbejdets udfordringerFaglighedDrukner let i produktmletKaosLrerens tid gr med organiseringAt f alle medDe svage og de dovne dukker sigStruktur p arbejdetHvad skal jeg nu gre?</p></li><li><p>Alligevel kunne det nu vre godt med praksisfllesskaber!Mange af skolens kompetencer kan lres i praksisDet letter transfer &amp; permanensMeningsfuldhed er iboende i praksisDet fremmer pluralistisk tnkning at man lrer at tnke som lger, journalister, arkitekter osv.</p></li><li><p>Men Praksisfllesskaber giver yderligere udfordringer for skolenDer er ingen eksperter til at lede novicernePraksis kan let vre for svrRepertoiret i praksisfllesskabet str ikke ndvendigvis til rdighedPraksisfllesskabets ml er ikke ndvendigvis overensstemmende med skolens ml.</p></li><li><p>Lsningen: PracSIPPraksis-StilladserendeInteraktivPlatform</p></li><li><p>PracSIPPraksis-Stilladserende Interaktiv PlatformStilladsererOrganiserer samarbejde Strukturerer processenStiller relevante redskaber fra det delte repertoire til rdighed for deltagerneGr praksisfllesskabet relevant for skolen ved atFokusere p de aspekter af praksisfllesskabet som aktualiserer relevante kompetencerUndersttte faglige kompetencerReducerer kompleksiteten i praksis</p></li><li><p>Elevernes arbejde struktureresFaser fraprofil over planlgning, research,foto, fokus ogskrivning tilLayout ogDeadline</p></li><li><p>Kaos hndteresOrganisering af arbejdet fra start til slutEleverne opretter artikler fordeler opgaver stter deadlines Eleverne ved hvad de skal Lreren har overblikket Lreren kan stte ind hvor der er behov.</p></li><li><p>Og s var der det der med faglighedenUdfordringen for lreren: At f faglige aspekter af arbejdet tematiseret nr der er behov for det.At kunne gennemskue hvad der er faglighed iAt kende alle de faglige aspekter</p></li><li><p>Faglige loops i projektarbejde</p><p>Interaktive assistenterKarsten Schnack 2000</p></li><li><p>Faglighed: Interaktive assistenterTager udgangspunkt i en konkret opgave som eleven harLeder eleven gennem arbejdsgangen eller erkendelsen</p><p>Computeren strukturerer eleven tnkerComputeren sidder ikke med alle svarene de er ikke multiple choice</p></li><li><p>Interaktive assistenter IIComputeren stiller nogle gennemtnkte sprgsml, s eleven tnker videreComputeren integrerer elevens respons i den videre procesPrsenterer faglige begreber og metoder undervejs integreret</p></li><li><p>Assistentrapport</p></li><li><p>AssistentrapportEn oversigt over svar p de vigtigste sprgsmlKan vises til og diskuteres med lrerenKan fungere som rettesnor ifht. opgaven fx som interviewguide, disposition til artikelskrivningen osv.</p></li><li><p>Mere end 40 Interaktive assistenterEleverne bruger dem p mange mderFx til at f et frstehndsindtryk af systemetSom inspirationNr de har brug for hjlpLreren kan med fordel stte sig ind i de interaktive assistenter (bladre)s hun kan udpege nogle som alle skal igennemog nogle som er srlig velegnede til nogle, men ikke til andreDe gemte assistent-rapporter ligger i resurse-boksen til senere brug og s lrere og redaktionsmedlemmer kan flge med i arbejdet</p></li><li><p>Den nye lrerrolleEleverneer aktive og i gang over hele skolen og udenforarbejder p hvert sit projekt/delprojektmder fagligt udfordrende opgaver men uden ndvendigvis selv at opdage at de er fagligt udfordrendeLrerne ervidensleder, organisator, faglig sparringspartner,den med nogenlunde overblik</p></li><li><p>Vrktjerne i systemet</p></li><li><p>Struktur p skriveprocessenArtiklerne er inddelt i deleelementer (rubrik, underrubrik, brdtekst, faktaboks osv.)Nr en artikel er skrevet, markeres den som klar til respons. Dernst som klar til korrektur, og til sidst som klar til layout.Nr en artikel er klar til respons kan den ses af klassekammerater og lrere i artikeloversigten.Derved struktureres elevernes skrivearbejde og de offentliggr ikke noget der ikke har vret igennem redaktion</p></li><li><p>Artikelskrivning - stilladser</p></li><li><p>ResponsMeget svrt at give respons selv for lrere!Elevens projekt lrerens udfordringerAt stte sig ind i hvad den anden vil sige med sin tekst ikke rette, men kommentere og hjlpe fremad med projektetResponsassistenter sttterFrst forberedelse af responsS givning af respons bde fra lreren og fra klassekammeraterne. Fx kan elever der venter/er frdige bedes om at give responsFrst dernst: Korrektur.</p></li><li><p>Forbered respons</p></li><li><p>Giv respons</p></li><li><p>Artikler klar til respons</p></li><li><p>Fasefilm</p></li><li><p>Profilvrktj</p></li><li><p>Notevrktj</p></li><li><p>Mindmap</p></li><li><p>Billedredigering</p></li><li><p>Layoutvrktj</p></li><li><p>Deadline</p></li><li><p>Velkommen p forsidenEt dilemmaspil</p><p>Kan spilles som optakt til arbejdet medRedaktionen</p></li><li><p>Velkommen p forsidenEt spil om at skabe den bedste forsideSom at vre der selvJournalistFotografRedaktr2 lektionerGod indledning til Redaktionen</p></li><li><p>Velkommen p forsidenEleverne kan udvikle mere kritisk sans over for avisernes nyhederLrer om presseetikLrer om journalisters, fotografers og redaktrers roller (deres tankerammer)Eleverne diskuterer p baggrund af forskellig viden har behov for hinandens viden</p></li><li><p>Videre lsningBundsgaard, Jeppe (2008): PracSIP At bygge praksisfllesskaber i skolen. Designvrkstedet. design.emu.dk.Bundsgaard, Jeppe (2008). PracSIP: Practice Scaffolding Interactive Platform (presented at Designs for Learning, Stockholm marts 2008). www.jeppe.bundsgaard.net/artikler/artikler/PracSIP.pdf Bundsgaard, Jeppe og Lisbet Khn (2007): Danskfagets it-didaktik. Kbenhavn: Gyldendal.Bundsgaard, Jeppe (2005): Bidrag til danskfagets it-didaktik. Ph.d.-afhandling. Odense: Forlaget Ark. www.did2.bundsgaard.netjebu@dpu.dk www.jeppe.bundsgaard.net </p><p>*********************</p></li></ul>