El Practicum Practicum - Facultad de Ciencias de la ... ?· 10. Elaboración de documentos sobre la…

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    11-Oct-2018

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<ul><li><p> GUA DEL PRACTICUM I DE EDUCACIN INFANTIL </p><p>El Practicum constituye una asignatura fundamental en el desarrollo de la titulacin del Grado de maestro en Educacin Infantil, pues favorece que los estudiantes puedan construir su propio conocimiento. Las prcticas se llevarn a cabo en Centros de Educacin Infantil y Primaria de nuestra Comunidad Autnoma. Estas prcticas otorgan sentido y significado a la teora, al tiempo que la teora se convierte en un instrumento til para analizar y comprender la prctica, y para aprender a actuar profesionalmente. El nmero total de crditos de la asignatura Practicum es de 43,5, stas se desarrollan en tres cursos acadmicos, lo que permite al estudiante seguir una secuencia progresiva en su proceso de aprendizaje. El Practicum I que se va a desarrollar en el segundo curso del grado tiene 14 crditos, lo que equivale a 350 horas, de las que sern presenciales 210 horas y de trabajo autnomo, 140 horas. Las 210 horas presenciales se distribuyen a su vez en 6 semanas de asistencia a centros y 50 horas para conferencias, talleres y tutoras. A su vez las 6 semanas en los centros en este primer ao se centrarn preferentemente en la observacin para conocer los contextos de aprendizaje tanto del centro como del aula, por eso es conveniente que el alumnado pase por diferentes aulas en todos los niveles. </p><p>1. Competencias del Grado del Practicum I de Educacin Infantil 1. Conocer el curriculum de Educacin Infantil: objetivos, contenidos, principios metodolgicos y criterios de evaluacin. </p><p> 3. Promover, disear y regular entornos armnicos de aprendizaje en contextos de diversidad, en los que adems de incorporar las necesidades especficas de atencin educativa de cada uno de los estudiantes, se contemple e integren los intereses de los educando, las igualdad de gnero, la equidad y el respeto a los derechos humanos. 4. Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolucin pacfica de conflictos. </p><p> 5. Saber observar de forma sistemtica contextos de aprendizaje y de convivencia y reflexionar y actuar sobre ellos. </p><p> 12. Conocer la organizacin de las escuelas de educacin infantil y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. </p><p> 13. Asumir que el ejercicio de la funcin docente ha de ir perfeccionndose y adaptndose a los cambios cientficos, pedaggicos y sociales a lo largo de la vida. </p></li><li><p>15. Reflexionar sobre las prcticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. </p><p> 17. Comprender la funcin, las posibilidades y los lmites de la educacin en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educacin infantil y a sus profesionales. Conocer y aplicar modelos de mejora de la calidad a los centros educativos. </p><p>2. Objetivos del Practicum I de Educacin Infantil 1. Adquirir un conocimiento prctico del aula, del centro y de la gestin del mismo. 2. Reflexionar sobre su proceso formativo y su repercusin en su desarrollo profesional. </p><p> 4. Relacionar teora y prctica con la realidad del aula y del centro. </p><p> 7. Conocer formas de colaboracin con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. </p><p> 9. Reflexionar sobre los distintos acontecimientos de la vida en la escuela y saber actuar segn las caractersticas de cada circunstancia. </p><p>3. Contenidos del Practicum I de Educacin Infantil 1. El Medio escolar. Interrelacin entre escuelas y entorno: contexto fsico, fsico, socioeconmico, cultural y lingstico. </p><p>2. Funcionamiento y organizacin de los centros de Educacin Infantil: documentos, estructura organizativa, relaciones formales y no formales y su relacin con el clima y culturas del centro. </p><p>3. Organizacin y funcionamiento de la etapa de educacin infantil. </p><p>4. El grupo clase: gestin del aula, tareas de profesor, secuencia de actividades, interaccin y comunicacin, recursos, procesos cognitivos y tareas del alumnado en el aula, modelos didcticos, organizacin de la jornada escolar. </p><p>5. El alumnado y su diversidad. </p><p>9. Iniciacin a la profesin docente: tareas de los aprendices de profesor, el proceso de socializacin profesional, relacin aprendiz, tutor, conocimiento acadmico de las teoras personales en la interpretacin de la realidad observada y en las acciones, condicionantes, evolucin y valoracin crtica de la experiencia vivida en las prcticas. </p></li><li><p>10. Elaboracin de documentos sobre la experiencia de las prcticas: informes, memoria, sistemas de registro, etc. </p><p> 4. Metodologa y actividades </p><p> El Practicum I de Educacin Infantil estar integrado por una serie de actividades formativas en diversos mbitos con un carcter preferentemente de observacin y anlisis. El alumnado debe asistir al centro educativo en el horario escolar completo, es decir, tanto a las horas de docencia como a aquellas que se dedican a otras actividades del centro (exclusivas, atencin a los padres, reuniones del profesorado). A su vez tendr que conocer la realidad y la forma de trabajar en los diferentes ciclos. Estas actividades como se recoge en el Programa Formativo estarn organizadas en torno al centro de prcticas y a la Facultad de Formacin del Profesorado. Las actividades que realizar el alumno en el centro educativo tendrn carcter individual y, ocasionalmente, en pequeo grupo. Las tareas en la Facultad sern, en cambio, en gran grupo, pequeo grupo e individuales. La correlacin entre actividades, horas y tipo de agrupamiento es como sigue: </p><p>Actividad Horas Metodologa Tipo de agrupamiento Asistencia a centros 160 horas Estancia en el centro </p><p>educativo: observacin, anlisis de documentos </p><p>Individual Pequeo grupo </p><p>Recogida de informacin Individual Pequeo grupo </p><p>Elaboracin del diario de campo y notas de observacin </p><p>Individual </p><p>Estudio de caso Individual </p><p>Conferencias, talleres y tutoras </p><p>50 horas Presentacin del Practicum </p><p>Gran grupo </p><p>Conferencias </p><p>Gran grupo </p><p>Talleres Pequeo grupo Grupo mediano </p><p>Exposiciones de trabajos y conclusiones </p><p>Pequeo grupo </p><p>Supervisin del desarrollo grupal </p><p>Grupo mediano Pequeo grupo </p><p>Trabajo autnomo 140 horas Anlisis y estudio del contexto </p><p>Individual </p><p>Lecturas de 2 0 3 artculos Preparacin de exposiciones Elaboracin de la memoria final </p></li><li><p> Las Conferencias que se impartirn en este primer ao de prcticas son: </p><p>1. Aspectos relacionados con la Administracin Educativa. 2. Otras Instituciones con implicaciones educativas en los centros: Ayuntamientos, </p><p>familia, etc. 3. Salud laboral del docente. </p><p> 4.1. Respecto a la memoria </p><p>La memoria es el trabajo en el que el alumnado recoger toda la experiencia vivida en los centros; le servir no solamente como instrumento de recopilacin sino tambin como medio para sistematizar y reflexionar sobre las diferentes tareas que ha realizado en el aula, en el centro y en la Facultad. Los diferentes apartados de los que consta la memoria son: </p><p>1. Introduccin 2. Contextualizacin 3. Documentos del centro 4. Organizacin y gestin del centro y del aula 5. Reflexin sobre las tutoras y conferencias 6. Reflexin general del Practicum </p><p>Los apartados 1, 2, 3, 4, estn relacionados con la estancia del alumno en los centros educativos y las competencias y objetivos que deben lograr con ella. En cambio, los aparatados 5 y 6 se fundamentan en las tareas que el tutor de la Universidad llevar a cabo en la Facultad con sus alumnos del Practicum. De este modo, la memoria se convierte tambin en un recurso para sintetizar y elaborar toda la actividad que se desarrollar en las tutoras y conferencias que se impartirn en la Facultad. </p><p>4.2. Respecto al trabajo de investigacin El alumnado del Practicum I, que asista al mismo centro elegir, con el tutor/a de la Facultad y del Centro de Prcticas, del listado de temas que adjuntamos uno que sea de su inters, para trabajarlo y que en los siguientes Practicum profundizar realizando un trabajo de investigacin. Propuesta de temas: </p><p> El taller como recurso didctico Los rincones de trabajo Metodologa de proyectos La lectura y la escritura en Educacin Infantil La enseanza de las matemticas en Educacin Infantil </p></li><li><p> El arte en la Educacin Infantil El porfolio Interculturalidad y escuela Desarrollo de hbitos saludables en al escuela Coeducacin y convivencia en Educacin Infantil La biblioteca como espacio de animacin a la lectura Los medios de comunicacin (prensa, TV, cine) El uso de las tecnologas en el centro educativo (software, aula </p><p>Medusa, materiales, etc.) La pizarra digital como recurso didctico La web 2.0 La accin tutorial docente, en Infantil. Atencin a la diversidad y escuela El centro educativo como contexto de desarrollo socio afectivo y </p><p>personal del menor El centro como motor de desarrollo comunitario Aprender a travs del medio Aprendizaje a travs de la actividad motriz Utilizacin didctica de los museos Importancia del lenguaje oral en la Educacin Infantil </p><p>5. Los tutores Las actividades llevadas a cabo en presencia de los tutores son: </p><p>Agrupamiento Actividad N de horas Funcin del tutor </p><p>Gran grupo Presentacin del Practicum 1 hora Conferencias 6 horas </p><p>Grupo mediano Reunin con el tutor presentacin del Practicum, para concretar su actuacin especfica en el centro con la presentacin de un esbozo de plan de trabajo, adems explicar en qu consiste un estudio de un tema. </p><p>1 hora </p><p>Talleres (exposiciones, evaluacin, etc.) </p><p>8 horas </p><p>Pequeo grupo Talleres (preparacin de las conferencias, indicando lecturas y bsqueda de informacin que les facilite la posterior presentacin) </p><p>12 horas </p><p>Tutoras (dirigir trabajos de investigacin, estudio de un tema, poner en comn la actuacin en los diferentes centros para de esta manera conocer diferentes realidades) </p><p>6 horas </p><p>Visitas a centros 14 horas * </p></li><li><p>Individual Tutoras (solucionar dudas, aclarar aspectos referentes a la memoria) </p><p>18 horas </p><p>TOTAL 66 horas** * El tutor/a realizar, como mnimo, dos visitas a los centros educativos, siempre que estn ubicados en la isla de Gran Canaria. ** A cada tutor/a corresponden 60 horas de trabajo directo con el alumnado, las seis horas de ms que aparecen en el cmputo final son las que corresponden a las conferencias temticas porque, si bien no las imparte el tutor/a, ste deber asistir con el alumnado a cada una de ellas. </p><p>6. Evaluacin </p><p>Para aprobar la asignatura del Practicum, el alumnado debe obtener, como mnimo, el 50% de la calificacin en cada uno de los diferentes instrumentos de evaluacin: informe del centro, tutoras y conferencias. As mismo la asistencia a los centros debe cubrir el 100% del total de horas; en caso de faltas, stas tendrn que recuperarse de acuerdo con el tutor-a del centro y el tutor-a de la Universidad </p><p> 6.1. Resultados de aprendizaje Educacin Infantil: </p><p>1. Conoce el funcionamiento y la organizacin de los centros educativos en los que se desarrollan sus prcticas. </p><p>3. Regula los procesos de interaccin y comunicacin en grupos de alumnos de 3 a 6 aos. </p><p>4. Conoce algunos de los planes, proyectos y experiencias innovadoras que se llevan a cabo en el centro. </p><p>5. Conoce los cauces de colaboracin del centro con distintos sectores de la comunidad educativa, en especial con las familias de los alumnos. </p><p> Competencias Resultados de aprendizaje </p><p>1, 12 y 17 1 </p><p>3, 4 y 5 3 </p><p>12, 13 y 15 4 </p><p>12, 17 </p><p>6 </p></li><li><p> 6.2. Criterios e instrumentos de evaluacin </p><p>Los criterios de evaluacin que se van a considerar son: </p><p>1. Colaboracin en las tareas o actividades que se lleven a cabo en el centro, por tanto, deben de implicarse y participar de forma activa segn las demandas del centro. Los estudiantes podrn presentar al profesor/a de la universidad esta informacin a travs de un diario donde recoja todas sus actuaciones en el centro, junto con la evaluacin que realicen los centros sobre su actuacin para lo que disponen del Anexo I. </p><p>2. Organizacin y diseo de la memoria, junto con la capacidad de anlisis y reflexin que presenten en la misma. En el primer ao de prcticas iniciarn el estudio de un tema del listado acordado con sus tutores. </p><p>3. Participacin en las conferencias, talleres y tutoras </p><p>Los criterios de calificacin sern: </p><p>- Memoria final 25% representa una sntesis descriptiva, valorativa de las diferentes actividades, y de las observaciones realizadas durante el Practicum I. Hace referencia al segundo criterio de evaluacin. </p><p>- Tutoras y conferencias 25%; supone la supervisin y seguimiento por parte del profesorado de la Facultad de las actividades de tipo prctico, tanto de las que se llevan a cabo de forma presencial en tutoras, como de los trabajos enviados por el campus virtual, as como la exposicin de sus trabajos. Deben cumplir un 80% de asistencia. Hace referencia al tercer criterio, </p><p>- Informe del centro 50%; se adjunta en el anexo 1 un documento para evaluar los centros. Hace referencia al primer criterio. </p><p> Actividad Ponderacin Indicadores Instrumentos</p><p>Memoria final 25% Describir adecuadamente las diferentes partes de la memoria. Argumentar las valoraciones personales Rbrica (Anexo) </p><p>Memoria </p><p>Tutoras y conferencias </p><p>25% Participacin en un 80% Rbrica (Anexo) </p><p>Trabajo de investigacin o estudio de un tema. Registro de asistencia Presentacin al grupo </p><p>Colaboracin en las tareas del centro </p><p>50% Colaborar en las diferentes actividades que se </p><p>Informe del centro. Diario </p></li><li><p>organicen en el centro y demostrar ciertas competencias </p><p> En cuanto al contenido de la memoria </p><p> Los apartados de la memoria deben recoger la siguiente informacin: </p><p>a) Introduccin: explicarn el desarrollo que vamos a encontrar a lo largo de la memoria. b) Contextualizacin: </p><p>o Contexto socioeconmico y cultural del centro. o Organigrama del centro incluyendo servicios y personal. o Instalaciones que tiene el centro y sus condiciones y/o </p><p>accesibilidad. o Reuniones del profesorado. o Organizaciones, instituciones y/o empresas que colaboran con el </p><p>centro. c) Documentos del centro: </p><p>o Proyecto educativo de centro. o Documentos que regulan la actividad del centro. </p><p>d) Organizacin y gestin del centro y del aula. o Describe las caractersticas del alumnado que pueden tener </p><p>relacin con su aprendizaje. o Estrategias metodolgicas usadas en el aula o Distribucin y utilizacin de los recursos materiales, espaciales, y </p><p>humanos del centro y del aula. o Horarios y rutinas que se trabajan en el centro y en el aula. o Agrupamientos segn actividades. o Actividad en la que se haya participado con la familia del </p><p>alumnado. e) Reflexin personal sobre el desarrollo del Practicum: de la actividad en </p><p>el centro, aula; del trabajo con el tutor/a de la Universidad. f) Iniciacin al estudio de uno de los temas centrales de la Educacin </p><p>Infantil contextualizado en la realidad del centro </p><p>Respecto a los aspectos formales, hay que tener en cuenta lo siguiente: </p><p>- Los trabajos se presentarn a ordenador, grapados o encuadernados, y con todas las pginas numeradas. </p><p>- En la portada debe especificarse todos los datos de identificacin pertinente: ttulo del trabajo, centro donde se realizan las prcticas, nombre del autor/a, asignatura (Practicum I), titulacin y grupo al que pe...</p></li></ul>