Escuela tradicional vs. escuela nueva

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    20-Jul-2015

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<p>ESCUELA TRADICIONAL V.S. ESCUELA NUEVA</p> <p>Siglo XVIIIFinales del S.XIX</p> <p>Los mtodos son autoritarios y directivosLos mtodos son ms dinmicos y participativos</p> <p>Autores: Juan Amos ComeniusAutores: John Dewey, L.Luzuriaga, O. Decroly, J.Larrea, R. Cousinet, Fernandez y Sarramona, Pestalozzi</p> <p>Actividades prcticas representan un pobrsimo porcentaje.</p> <p>Intentos ms prcticos que tericos</p> <p>El maestro es el centro del proceso de enseanza. Su papel es autoritario, rgido y controladorEl nio es el centro de la educacin. Su papel es ms flexible, espontneo y orientador </p> <p>Enciclopedismo (acumular y reproducir informacin)Aprendizaje significativo. Es importante el aprender a aprender</p> <p>El contenido de la enseanza de la enseanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales que se acumulan por las generaciones adultas y se transmiten a los alumnos como verdades acabadas. Estos contenidos tienen un carcter secuencial Los contenidos de enseanza de la escuela nueva se vinculan con la naturaleza y vida social. Tienen un carcter integrador y globalizador</p> <p>Exposicin de los conocimientos: Clase magistralExposicin de los conocimientos: El maestro debe proporcionar el medio que estimule la respuesta del nio</p> <p>Iniciativa del alumno: Queda cohibidaFomento de la participacin del alumno en la expresin de sus pensamientos, emociones e ideales</p> <p>Adquisicin de conocimientos : No considera el proceso de aprendizaje del alumnado, no controla el cmo el alumno va adquiriendo el conocimientoAdquisicin de conocimientos: El alumno asuma el rol de su aprendizaje. El alumno tiene un papel activo.</p> <p>La evaluacin va dirigida al resultado, y los ejercicios evaluativos son reproductivos por lo que no ponen nfasis en el razonamiento.</p> <p>La evaluacin considera importante tanto el proceso de aprendizaje como el resultado</p> <p>El mtodo de evaluacin: Realizacin de exmenes escritasEl mtodo de evaluacin: observacin por parte de los profesores de los comportamientos individuales y sociales relevantes de los nios en reuniones semanales</p> <p>La relacin alumno-profesor est basada en el predominio de la autoridad del profesor en donde la obediencia del alumno es fundamental. La relacin alumno-profesor est basada en una relacin de afecto y camaradera. El profesor debe estar en predisposicin de ayudar al alumno cuando este lo necesite. </p> <p>Escuela como fuente de transmisin de conocimientos Escuela tiene un papel social, debe formar a la persona para convivir en la sociedad</p> <p>El castigo ya sea en forma de reproches o de castigo fsico estimula constantemente el progreso del alumnoLa autodisciplina es un elemento que se incorpora</p> <p>Propsito de la escuela: es formar a los jvenes, ensearles valores y tica as como educarlos en conductas de comunidadPropsito de la escuela: Igual que la escuela tradicional pero que sepan enfrentarse a situaciones reales</p> <p>Caractersticas del alumnado: Inflexibilidad ante las caractersticas personales de cada alumnoCaractersticas del alumnado: Adaptacin del sistema a las particularidades individuales de los nios</p>