Esquema escuela tradicional vs escuela nueva

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    21-Jul-2015

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ASPECTOS E. TRADICIONAL E.NUEVA

Aparicin Aparece en Europa en el siglo XVII Aparece en las primeras dcadas del siglo XX en los pases capitalistas

Fundadores Comenio Ratichius Erasmo de Rtterdam Francoise Rabelais Michel Eyquem

Concepcin de la enseanza Absolutizacin del aspecto externo. Estandarizacin. Mtodos directivos y autoritarios. Predominio de aspectos tericos La educacin instrua para asumir una asumir una posicin en la sociedad ,la cual era un medio de transformacin ideolgica Los objetivos estn elaborados de forma descriptiva , declarativa dirigidos ms a las tareas del profesor , que a las tareas que el alumno debe de realizar La evaluacin del aprendizaje va dirigida a los resultados . nfasis en los componentes personales. Flexibilidad. Mtodos no directivos, dinmicos y participativos. Predominio aspectos prcticos Papel social para que los jvenes vivan en sociedad (sentido democrtico) Los objetivos se organizan de forma globalizada. Se valora el proceso de asimilar y comprender los conocimientos.

Concepcin del rol del docente Dirige con autoridad las actividades anteriormente pre-establecidas. Restriccin de la individualidad y creatividad. Autoritario. Estricto Escaso inters por la educacin No implicado en el proceso Transmisor de conocimientos No tiene en cuenta el inters de los alumnos El profesor habla durante todo el tiempo y el alumno se dedica a escuchar. Aporta pistas a los alumnos para la resolucin de actividades Papel activo por parte del alumno Creador Experimentador Investigador Espontneo Orientador Flexible Inters por la educacin Implicado en el proceso de enseanza-aprendizaje Facilitador de conocimientos Tiene en cuenta el inters de los alumnos Se transforman los papeles que debe de asumir el profesor en el proceso educativo

Concepcin del rol del alumno Alumno pasivo El alumno se orienta cualidades externas del objeto y por cualidades aisladas Reproductor del conocimiento Poca iniciativa Inseguridad Poco inters personal. No se implica en el proceso.

Alumno tiene un papel activo Sita al alumno en contextos en los que tenga que pensar y razonar. Alumno creativo Reflexivo Interesado Implicado en el proceso. Comprometido

Relacin docente-alumno. Basado en la autoridad del profesor exigiendo una actitud receptiva y pasiva por parte del alumno. El profesor siente el deber de ofrecer todo al alumno, lo que requiere gran preparacin. Predominio de la enseanza basada en la accin y el inters productivo por parte del alumno. El alumno y el profesor conjuntamente materializan la educacin ,por lo que necesita entenderla y compartirla.