ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Estrategia ECA La pregunta como Estrategia Prof. Nilda Santiago Lebrón EDPE 4048

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    24-Jan-2016

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  • ESTRATEGIAS DE ENSEANZAEstrategia ECALa pregunta como EstrategiaProf. Nilda Santiago LebrnEDPE 4048

    Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn

  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*ROL DE MAESTRO DE EDUCACIN COMERCIALFacilitadorDiseador EducativoColaboradorMentorAsesorAprendiz continuo

    Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn

  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*Conceptos GeneralesTrminos EducativosEnsear Dejar una huella en la vida para siempreEstrategia (cmo)Directrices a seguir en cada una de ls fases en el proceso de enseanza basado en los objetivos a lograr.Mtodo (qu)Modo de hacer las cosasContesta el qu hacer para lograr los objetivos

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*Conceptos GeneralesTrminos EducativosEnseanzaActividad educativa donde el educador pone de manifiesto sus conocimietos para adiestrar al alumno en el entendimiento de lo explicado.AprendizajeProceso mediante el cual el aprendiz adquiere destrezas o habilidades prcticas, incorpora contenidos informativos o adopta nuevas estrategias de conocimiento o accin.

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*Conceptos GeneralesPara que se evidencia el Aprendizaje debe haberCambio de conductaCambio de actitudes, desarrollo de destrezas y habilidades en el aprendiz.Mientras ms claro tenga el profesor el objetivo mayor ser la probabilidad de disear una estrategia educativa.

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*Mtodos Instruccionales vs. Medios InstruccionalesMtodos instruccionalesProcedimiento de instruccin utilizados para ayudar al aprendiz a lograr los objetivos

    Medios Instruccionales.Formas de presentacin de la informacin

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*Mtodos Instruccionales vs. Medios InstruccionalesMtodos instruccionalesConferenciasDemostracionesDiscusinTutorialesJuegos, simulacionesMedios InstruccionalesTransparenciasPresentaciones ElectrnicasIlustracionesLibrosManualesPelculasGrficas

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*Qu es ECA?Es un plan general de actividades o interacciones entre el profesor y los estudiantes dirigido a que el estudiante desarrolle conceptos, destrezas, actitudes y valores.Consiste de una secuencia de actividades o secuencia de interacciones y comunicaciones entre el profesor y estudiante que crean las condiciones que promueven el aprendizaje.

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*Mtodo Proceso formal de enseanza aprendizaje. Contesta la pregunta: qu hacemos para transmitir el conocimiento? Deductivo de lo general a lo especficoInductivo de lo especfico a lo general

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*Ejemplo de mtodoDemostracin es el mejor para la enseanza de destrezas. Generalmente el maestro ejecuta la demostracin, pero tambin puede ser a travs de pelculas, por estudiantes sobresalientes.Para que sea efectiva se debe:OrganizarAcompaar con explicacin verbal, clara y concisaUtilizar una tcnica a la vezRealizarla en un sitio donde todos puedan ver.Dar oportunidad al estudiante a que practique bajo la observacin del maestro, quin reforzar y har recomendaciones.

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*Ejemplo de mtodoAprendiz El maestro gua paso a paso, en la escritura del problema y le provee una demostracin o modelo con el cual se pueda comparar. (adaptado de la demostracin)Para que sea efectiva se debe:Explicar el problemaDar instrucciones paso a pasoEscribir el problema junto con los estudiantesEvaluar el problema usando el modelo mecanografiado por el maestro o el texto para comparar resultadoAnalizar resultado, hacer recomendacionesEscribir el problema otra vez dirigido por el maestroCopiar el problema por tercera vez pero sin ayuda del maestro.Evaluar el trabajo final.

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*Ejemplo de mtodoSolucin de problemas - compromete al estudiante en el estudio de problemas mecanogrficos de dificultad progresiva con el propsito de que ellos puedan hallar las soluciones apropiadas.Se debe:Explicar en forma clara la naturaleza del problemaNo les ofrece ayuda pero da tiempo para estudiar posibles solucionesAl final entre maestro y estudiantes se decide cul es la mejor de todasEl maestro har la demostracin y los estudiantes aplicarn a otros problemas similares.

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*Ejemplo de mtodoExperimental o de laboratorio presentacin de un problema con una o varias soluciones.Los estudiantes tratan las formas sugeridas y anotan los resultados para llegar a conclusiones y ofrecer la solucin correcta.El maestro ayuda a los estudiantes mientras tratan las soluciones.Se parece al de solucin de problemas pero el maestro ayuda.

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*Estrategia Esquema para ordenar lecciones o experiencias de aprendizaje en forma secuencial. Contesta la pregunta: cmo transmito el conocimiento? Ejemplos:Mdulo de enseanza - ConferenciaDiscusin- PanelForo- Trabajos en comitTutoras -Preguntas y respuestasProyectos escritos-Estudio independientePensamiento Crtico (ECA)- DebateRepaso

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*Exploracin Conceptualizacin Aplicacin (ECA)Su propsito es desarrollar destrezas complejas de pensamiento partiendo de la experiencia individual del estudiante.El fin es estimular la creatividad de los estudiantes en la solucin de problemas y toma de decisiones.Se ampara en el modelo de aprendizaje de Piaget.El maestro debe dominar el arte de la pregunta.

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*ECALa informacin que se le suministra al estudiante debe ser significativa y las materias pertinentes.Lo que se ensea debe estar relacionado con:Experiencia del estudianteNivel de desarrollo intelectualEstilos de aprendizajeNecesidades, intereses, capacidades y conocimiento del estudiante

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*ECASegn Villarini no debemos confundir la estrategia ECA con el plan diario.ECA es la manera en que el profesor visualiza o piensa que guiar al estudiante en el desarrollo de conceptos, destrezas y actitudes contenidas en una unidad de enseanza y aprendizaje; encausado al desarrollo conceptual, lo que difcilmente se consigue en un perodo de clases.El plan diario es una manera de organizar un perodo de clases para hacer el mejor uso del tiempo y conducir una clase organizada que facilite el proceso de enseanza y aprendizaje. Los planes deben tener inicio, desarrollo y cierre.

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*En la Exploracin el profesor tiene el deber de:InvestigarAuscultarDiagnosticar conocimientoDiagnosticar destrezasDiagnosticar actitudes

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*En la exploracin el estudianteRecibe, procesa informacinReconoce su capacidad para pensarRecuerda y utiliza conocimientos previosUtiliza la metacognicinReconoce fortalezas y limitacionesFortalece su autoestimaProcesa informacin

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*En la Exploracin el ProfesorDescubre fortaleza y debilidades de sus estudiantes.Activa las experiencias previas del alumno con respecto a los acontecimientos, las destrezas y el desarrollo de actitudes.El profesor tiene un puente entre lo previamente conocido o vivido por el estudiante y las nuevas experiencias que plantea la disciplina que ensea.

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*Fase de ExploracinPuede darse ms de un daEl tiempo dedicado depender de la:Complejidad del material de estudioComposicin cualitativa (calidad)Composicin cuantitativa del grupo (cantidad)Otros factores.

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*Fase de ExploracinA travs de esta fase, el profesor debe:Disear actividades Diagnosticar al estudiantePoner a pensar a los estudiantesFacilitar el proceso de enseanza y aprendizaje.

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*Exploracin -Disear actividadesPara que el estudiante active conocimiento, destrezas y actitudes previas que necesita para entender un material

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*Exploracin Diagnosticar estudianteA travs de esta actividad se establece un diagnstico que permita al profesor ajustar la enseanza a los intereses, necesidades, y capacidades de los estudiantes.Adems, se busca que el estudiante haga suyo el proceso de enseanza y aprendizaje.

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*Exploracin- Poner al estudiante a pensarHace que el estudiante relacione lo que va a aprender con sus experiencias pasadas, aprendizajes previos, necesidades e intereses de conocimientos personales y acadmicos.

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*Exploracin- Facilita el procesoFacilita el proceso de Enseanza-Aprendizaje.El profesor es un facilitador en este procesoEl profesor promover la discusin.

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  • *Por: Prof. Nilda S. Santiago Lebrn*Exploracin Conceptualizacin Aplicacin (ECA)Exploracin es investigar, ausc

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