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    12-Sep-2018

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  • Ecole Sant Social SudEst

    103 Avenue Maurice Faure 26000 VALENCE

    Tl : 04 75 86 30 55 - Fax : 04 75 78 38 12

    www.essse.fr

    FORMATION EDUCATEUR SPECIALISE

    Dispositif Formation Initiale

    Site de Valence

    --------

    Plaquette dinformation SLECTION DENTRE PPSLECTION DENTRE EN

    FORMATION

    EN FORMATION

    DUCATEUR SPCIALIS

  • SOMMAIRE

    I. LA PROFESSION EDUCATEUR SPCIALIS ..................................................................... 1

    II. LA FORMATION ............................................................................................................. 2

    III. LES ALLEGEMENTS ........................................................................................................ 3

    PARCOURS DES TITULAIRES D'UN DIPLME UNIVERSITAIRE, SUPERIEUR A LA LICENCE,

    DANS UNE DISCIPLINE NON PROFESSIONNELLE ................................................................................ 3

    PARCOURS DES TITULAIRES DU CAFME OU DEME .............................................................................. 4

    PARCOURS DES TITULAIRES D'UN DIPLME PROFESSIONNEL DU TRAVAIL SOCIAL .................. 4

    IV. LA SLECTION DENTRE ............................................................................................... 5

    LES CONDITIONS DINSCRIPTION AUX PREUVES DADMISSION ................................................... 5

    PROCDURE DINSCRIPTION ET CALENDRIER ...................................................................................... 5

    EXAMEN DE NIVEAU ................................................................................................................................... 6

    LES PREUVES DADMISSION .................................................................................................................... 7

    LES MODALITES FINALES DADMISSION ................................................................................................ 9

    V. LE FINANCEMENT DE LA FORMATION ................................................................. 10

    LES FRAIS DE FORMATION ...................................................................................................................... 10

    LES AIDES FINANCIERES ........................................................................................................................... 10

    VI. STATUT ET PROTECTION SOCIALE DURANT LA FORMATION ........................... 11

    LE STATUT .................................................................................................................................................... 11

    LA PROTECTION SOCIALE ........................................................................................................................ 11

    Cette plaquette dinformation sur les conditions daccs la formation dducateur Spcialis

    lESSSE-VALENCE est conforme au rglement dadmission approuv par la Direction Rgionale et

    Dpartementale de la Jeunesse, des Sports et de la Cohsion sociale (DRDJSCS) en octobre 2008. Ce

    rglement est consultable soit sur place lAntenne de VALENCE, soit sur le site Internet www.essse.fr.

    http://www.essse.fr/

  • 1

    LA PROFESSION EDUCATEUR SPCIALIS I.

    Rfrentiel professionnel

    Lducateur spcialis, dans le cadre des politiques partenariales de prvention, de protection

    et dinsertion, aide au dveloppement de la personnalit et lpanouissement de la

    personne ainsi qu la mise en oeuvre de pratiques daction collective en direction des

    groupes et des territoires.

    Son intervention, dans le cadre dquipes pluri-professionnelles, seffectue conformment au

    projet institutionnel rpondant une commande sociale ducative exprime par diffrents

    donneurs dordre et financeurs, en fonction des champs de comptences qui sont les leurs

    dans un contexte institutionnel ou un territoire.

    Lducateur spcialis est impliqu dans une relation socio-ducative de proximit inscrite

    dans une temporalit. Il aide et accompagne des personnes, des groupes ou des familles en

    difficult dans le dveloppement de leurs capacits de socialisation, dautonomie,

    dintgration et dinsertion.

    Pour ce faire, il tablit une relation de confiance avec la personne ou le groupe accompagn

    et labore son intervention en fonction de son histoire et de ses potentialits

    psychologiques, physiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles.

    Lducateur spcialis a un degr dautonomie et de responsabilit dans ses actes

    professionnels le mettant en capacit de concevoir, conduire, valuer des projets

    personnaliss ou adapts des populations identifies. Il est en mesure de participer une

    coordination fonctionnelle dans une quipe et de contribuer la formation professionnelle

    dautres intervenants.

    Lducateur spcialis dveloppe une fonction de veille et dexpertise qui le conduit tre

    interlocuteur et force de propositions pour lanalyse des besoins et la dfinition des

    orientations des politiques sociales ou ducatives des institutions qui lemploient. Il est en

    capacit de sengager dans des dynamiques institutionnelles, inter-institutionnelles et

    partenariales.

    Lducateur spcialis intervient dans une dmarche thique qui contribue crer les

    conditions pour que les enfants, adultes, familles et groupes avec lesquels il travaille soient

    considrs dans leurs droits, aient les moyens dtre acteurs de leur dveloppement et soient

    soutenus dans le renforcement des liens sociaux et des solidarits dans leur milieu de vie.

    Lducateur spcialis intervient principalement, mais sans exclusive, dans les secteurs du

    handicap, de la protection de lenfance, de la sant et de linsertion sociale. Il est employ par

    les collectivits territoriales, la fonction publique et des associations et structures prives.

  • 2

    LA FORMATION II.

    A lESSSE, les formations sociales post BAC sinscrivent dans le systme de formation

    europen avec la mise en uvre du protocole de Bologne et de larchitecture des formations

    en ECTS, hauteur de 180 crdits ECTS. La formation se droule en 3 ans de septembre

    anne n juin anne n+3.

    Elle se dcline travers :

    Une qualification par la pdagogie de lalternance : enseignement en Centre de

    Formation / Stage pratique.

    La mise en uvre de la transversalit : la formation sorganise partir de modules

    communs aux formations dAssistant de Service Social, dEducateur Spcialis et

    dEducateur de Jeunes Enfants, et de modules spcifiques centrs sur le mtier.

    La prparation au D.E.E.S. (Diplme dEtat Educateur Spcialis).

    Elle sorganise en :

    2100 heures de formation pratique sur Sites Qualifiants.

    1450 heures d'enseignement en Centre de formation autour de quatre Domaines de

    Comptences.

    Domaine de

    comptence Rfrentiel

    DC 1

    450 heures

    Accompagnement social et ducatif spcialis

    Instaurer une relation.

    Favoriser la construction de lidentit et le dveloppement des capacits.

    Assurer une fonction de repre et dtayage dans une dmarche thique.

    Organiser une intervention socio-ducative individuelle ou collective.

    Animer la vie quotidienne.

    DC 2

    500 heures

    Conception et conduite de projet ducatif

    Participation llaboration et la conduite du projet ducatif :

    Observer, rendre compte et analyser les situations ducatives.

    Participer la mise en oeuvre dun projet ducatif.

    Conception du projet ducatif :

    Etablir un diagnostic socio-ducatif.

    Concevoir un projet ducatif.

    Evaluer le projet ducatif.

    DC 3

    250 heures

    Communication professionnelle en travail social

    Travail en quipe pluri-professionnelle :

    Sinscrire dans un travail dquipe.

    Elaborer, grer et transmettre de linformation.

    Coordination :

    Elaborer et partager une information adapte aux diffrents interlocuteurs.

    Assurer en quipe la cohrence de laction socio-ducative.

    DC 4

    250 heures

    Implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et inter-institutionnelles

    Implication dans les dynamiques institutionnelles :

    Etablir une relation professionnelle avec les partenaires.

    Situer son action dans le cadre des missions de linstitution et de son projet.

    Veille professionnelle : sinformer et se former pour faire voluer ses pratiques.

    Travail en partenariat et en rseau :

    Dvelopper des actions en partenariat et en rseau et contribuer des pratiques. de dveloppement social

    territorialis.

    Dvelopper et transfrer ses connaissances professionnelles.

  • 3

    LES ALLEGEMENTS III.

    Principes pour penser les parcours individualiss :

    Le premier principe tient la reconnaissance des acquis de lexprience et des cursus

    de formation antrieure. Acte dans la loi, la revendication de cette reconnaissance fait

    galement partie de la philosophie de lESSSE, et de la filire ES qui participe au suivi et aux

    jurys du dispositif VAE pour cette profession.

    Le second principe est de raffirmer que la formation dducateur spcialis se

    construit sur les comptences individuelles, qu'elle mobilise et croise avec les pratiques

    professionnelles de terrain. Elle s'appuie donc sur les acquis qu'elle valorise de faon

    personnalise.

    Ces deux principes imposent la ncessit de rorienter les apprentissages de mtier, dans

    une diversification des voies, des parcours, des accs et des temporalits. Toutefois, il

    convient de prserver un troisime principe : celui de la progressivit de lalternance

    intgrative inscrite dans une temporalit, qui ne peut pas se comprimer linfini En

    effet, la formation passe par une mise en travail, un remaniement des reprsentations et

    attitudes des tudiants, qui ne se rsout pas dans une conformisation comportementale,

    qui au contraire mobilise individuellement les acquis. Ce type dapprentissage dans une

    formation tonalit socio relationnelle ncessite notamment un travail de rlaboration intra

    et intersubjectif, groupal et culturel, qui sinscrit obligatoirement dans le temps et dans des

    espaces collectifs.

    Un dernier principe, dcoulant des prcdents, reconnat que l'allgement de formation

    est un droit, mais que ce droit ne s'applique que dans la mesure o le candidat sait

    tmoigner de ses acquis et de sa capacit les mobiliser dans le cadre d'un parcours allg.

    L'allgement n'est donc pas systmatique et correspond un engagement rciproque

    contractualis du candidat et de l'tablissement de formation au dbut du parcours.

    P A R C O U R S D E S T I T U L A I R E S D ' U N D I P L M E

    U N I V E R S I T A I R E , S U P E R I E U R A L A L I C E N C E , D A N S U N E

    D I S C I P L I N E N O N P R O F E S S I O N N E L L E

    Les titulaires d'un diplme universitaire, suprieur la licence, dans une discipline non

    professionnelle, et sans exprience professionnelle dans le secteur social, peuvent

    mobiliser les savoirs thoriques des disciplines suivies dans le cadre de la prparation au

    diplme universitaire et enseignes galement au cours de la formation des ES. A ce titre, ils

    peuvent tre dispenss des enseignements dans la (ou les) discipline(s) correspondante(s) ;

    cette dispense ne s'tend pas aux valuations : leur participation celles-ci permet de vrifier

    l'adquation de la dispense aux comptences de l'tudiant. Par ailleurs, ils effectuent

    l'intgralit du parcours en alternance et prsentent l'intgralit des preuves de

    certification.

  • 4

    Les titulaires d'un diplme universitaire, suprieur la licence, dans une discipline non

    professionnelle, et pouvant tmoigner d'une exprience professionnelle suprieure ou

    gale 6 mois dans le secteur social, peuvent mobiliser la fois des acquis disciplinaires et

    des acquis professionnels. Cette mobilisation est vrifie travers un crit o les candidats

    tmoignent de leur capacit lier thorie et pratique pour penser la fonction d'ES. La

    commission d'allgement peut rduire la formation de ces candidats deux ans, formation

    ds lors suivie sur les 2e et 3e anne du parcours temps plein. Ils prsentent l'intgralit

    des preuves de certification.

    P A R C O U R S D E S T I T U L A I R E S D U C A F M E O U D E M E

    Les titulaires du CAFME ou DEME, tmoignant de 2 ans minimum d'exprience

    professionnelle postrieure l'acquisition du diplme, ont acquis les comptences

    relatives au DC1, DC2-1, DC3-1 et DC4-1. Ils peuvent suivre la formation ES sur 18 mois, en

    commenant en janvier de la 2e anne du cursus temps plein. Deux stages sont proposs

    pendant ce cursus ; ils permettront la validation des crits professionnels (DC3-2) et la

    recherche sur le dossier de travail en partenariat et en rseau (DC4-2). Les 7 mois en

    tablissement de formation prpareront ces preuves et permettront la rdaction du

    mmoire (DC2-2). Pour le DEES, ils valident le DC2-2, le DC3-2, le DC4-2.

    Les titulaires du CAFME ou DEME, dont l'exprience professionnelle est infrieure 2

    ans de pratique cumuls suivent un cursus temps plein. Ils ne bnficient d'aucun

    allgement ni dispense de certification.

    P A R C O U R S D E S T I T U L A I R E S D ' U N D I P L M E

    P R O F E S S I O N N E L D U T R A V A I L S O C I A L

    Les titulaires d'un diplme professionnel de niveau III du travail social - ASS, EJE,

    CESF, DEETS, DEFA - ont acquis les comptences relatives aux DC 3 et 4. Ils peuvent suivre la

    formation ES sur deux ans. Leur parcours est construit en fonction de leurs acquis antrieurs.

    Ils prparent et valident le DC1 et le DC2.

    Les titulaires du BTS Economie Sociale Familiale (ESF) ou d'une licence

    professionnelle du travail social ont acquis des comptences relatives l'accompagnement

    social (DC1), la mthodologie de projet (DC2), au travail en quipe (DC3) et aux politiques

    sociales et travail partenarial (DC4). Ils ont peu d'exprience professionnelle ou de stage. Ils

    peuvent toutefois mobiliser la fois des acquis disciplinaires et des acquis professionnels.

    Cette mobilisation est vrifie travers un crit o les candidats tmoignent de leur capacit

    lier thorie et pratique pour penser la fonction d'ES. La commission d'allgement peut

    rduire la formation de ces candidats deux ans, formation ds lors suivie sur les 2e et 3e

    anne du parcours temps plein. Ils prsentent l'intgralit des preuves de certification.

  • 5

    LA SLECTION DENTRE IV.

    L E S C O N D I T I O N S D I N S C R I P T I O N A U X

    P R E U V E S D A D M I S S I O N

    Peuvent sinscrire les candidats remplissant les conditions fixes par larticle 2 de larrt du

    20 juin 2007, c'est--dire :

    Soit tre titulaire :

    Du Baccalaurat ou justifier de sa possession lors de l'entre en formation.

    De l'un des titres admis rglementairement en dispense du Baccalaurat pour la

    poursuite des tudes dans les universits.

    Du diplme d'accs aux tudes universitaires ou justifier de sa possession lors de

    l'entre en formation (D.A.E.U ou E.S.E.U).

    D'un diplme, certificat ou titre homologu ou inscrit au rpertoire national des

    certifications professionnelles au moins au niveau IV (exemple : Moniteur ducateur,

    Technicien de lIntervention Sociale et familiale).

    Du Brevet Professionnel Jeunesse Education Populaire et Sport (BPJEPS)

    Du diplme d'tat d'Aide Mdico-Psychologique et avoir exerc cinq ans dans

    l'emploi correspondant.

    Du diplme d...

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