HASIL EKSPERIMEN ANTARA METODE PEMBELAJARAN lib.unnes.ac.id/22000/1/5101410034-S.pdf · Mekanika Teknik…

  • View
    214

  • Download
    0

Embed Size (px)

Transcript

i

HASIL EKSPERIMEN ANTARA METODE

PEMBELAJARAN KOOPERATIF MAKE A MATCH DAN

METODE CERAMAH UNTUK MENGETAHUI HASIL

BELAJAR MEKANIKA TEKNIK SISWA

SMK N 4 SEMARANG

Skripsi

Disajikan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan

Oleh

Arni Yunita Ekawati

5101410034

JURUSAN TEKNIK SIPIL

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2015

ii

HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi atas nama Arni Yunita Ekawati, NIM 5101410034, dengan judul

Hasil Eksperimen antara Metode Kooperatif Make A Match dan Metode

Ceramah untuk Mengetahui Hasil Belajar Mekanika Teknik Siswa SMK N 4

Semarang telah disetujui oleh pembimbing untuk diajukan ke sidang Panitia

Ujian Skripsi.

Hari : Senin

Tanggal : 23 Maret 2015

iii

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi berjudul Hasil Eksperimen Antara Metode Pembelajaran

Kooperatif Make A Match Dan Metode Ceramah Untuk Mengetahui Hasil Belajar

Mekanika Teknik Siswa SMK N 4 Semarang ini telah dipertahankan di hadapan

Sidang Panitia Ujian Skripsi Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang pada

tanggal 23 Maret 2015.

iv

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI

Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi yang berjudul

Hasil Eksperimen Antara Metode Pembelajaran Kooperatif Make A Match

Dan Metode Ceramah Untuk Mengetahui Hasil Belajar Mekanika Teknik

Siswa SMK N 4 Semarang disusun berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan

dengan arahan dosen pembimbing. Sumber informasi atau kutipan yang berasal

atau dikutip dari karya yang diterbitkan telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka dibagian akhir skripsi. Skripsi dengan judul

seperti di atas belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar dalam program

sejenis di perguruan tinggi manapun.

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO:

Kegigihan adalah kekuatan yang tidak kelihatan, yang isa menyingkirkan

rintangan-rintangan besar.

Waktu adalah emas, maka gunakanlah sebaik mungkin karena ia tidak akan

kembali untukmu.

Pengalaman merupakan guru yang terbaik, karena itu kita dapat berfikir dan

belajar sebelum dan sesudah apa yang kita lakukan.

PERSEMBAHAN:

Allah SWT atas rahmat dan karunia yang sangat besar kepada hambamu ini.

Rasulku Muhammad SAW yang menjadi panutan sekaligus tauladanku.

Kepada kedua orang tuaku serta saudara-saudaraku yang selalu berdoa

memberikan semangat, dukungan dan motivasinya untukku.

Teman dan sahabatku PTB10 seperjuangan dan sepenanggungan.

vi

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, ucapan syukur kepada Allah SWT yang telah

melimpahkan segala rahmat dan karunia-Nya serta memberi kemudahan sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan lancar. Sholawat serta

salam selalu tercurah kepada Rasulullah Muhammad SAW dan para kaumnya

yang senantiasa istiqomah menjalankan risalah yang dibawanya.

Ucapan terima kasih teramat dalam kepada semua pihak yang telah

membantu dalam penyelesaian skripsi ini, pihak pihak tersebut diantaranya :

1. Prof. Dr. Fathur Rokhman, M. Hum. Rektor Universitas Negeri Semarang.

2. Drs. M. Harlanu, M.Pd., Dekan Fakultas Teknik.

3. Drs. Sucipto, M.T., Ketua Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik.

4. Eko Nugroho Julianto, S.Pd, M.T., Ketua Prodi Pendidikan Teknik Bangunan

Fakultas Teknik.

5. Drs. Henry Apriyatno, M.T, sebagai pembimbing dan penguji yang telah

memberikan bimbingan, arahan, motivasi, saran dan masukan kepada penulis

dalam penyelesaian skripsi ini.

6. Drs. Sucipto, M.T, sebagai penguji yang telah memberikan bimbingan,

arahan, motivasi, saran dan masukan kepada penulis dalam penyelesaian

skripsi ini.

7. Drs. Sumiyadi, M.T, sebagai penguji yang telah memberikan bimbingan,

arahan, motivasi, saran dan masukan kepada penulis dalam penyelesaian

skripsi ini.

8. Drs. Felik Yuniarto,M.M., kepala sekolah SMK Negeri 4 Semarang.

9. Drs. Imam Hidayat, guru pengampu mata pelajaran mekanika teknik.

10. Orang tua ku Bapak Sumardi dan Ibu Marini, yang tiada henti memanjatkan

doa dan memberikan dukungan.

11. Adik-adik ku tersayang Ardian dan Alif, yang selalu memberi semangat dan

dukungannya. Dan seseorang yang selalu memberikan semangat dan

memgingatkan untuk terus berjuang.

vii

12. Rekan-rekan PTB 10 yang selalu memberikan doa semangat, bantuan dan

dukungannya selama penyusunan skripsi ini.

13. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu atas bantuannya

selama pembuatan skripsi ini ssampai selesai.

Semoga bantuan yang telah diberikan dengan ikhlas tersebut mendapat

imbalan dari Allah SWT. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan

skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka kritik dan saran yang bersifat

membangun sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini berguna bagi pembaca

umumnya dan penyusun pada khususnya.

viii

ABSTRAK

Ekawati, Arni Yunita. 2015. Hasil Eksperimen Antara Metode Pembelajaran

Kooperatif Make a Match dan Metode Ceramah Untuk Mengetahui Hasil Belajar

Mekanika Teknik Siswa SMK N 4 Semarang. Skripsi, Jurusan Teknik Sipil Fakultas

Teknik Universitas Negeri Semarang. Drs. Henry Apriyatno, M.T

Proses pembelajaran merupakan rangkaian kegiatan komunikasi antara siswa dan

guru. Pembelajaran SMK N 4 Semarang masih banyak menggunakan metode cermah

(komunikasi satu asrah guru ke siswa). Dengan mengunakan metode ceramah hasil

belajar siswa kurang dan siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran. Untuk

meningkatkan keaktifan siswa dan hasil belajar siswa, dalam proses pembelajaran siswa

diberi kesempatan untuk belajar berkelompok. Permasalahan yang ingin penulis kaji

didalam skripsi adalah : Apakah hasil belajar dan keaktifan siswa dengan menggunakan

metode pembelajaran kooperatif tipe make a match akan meningkat?. Tujuan dari

penilitian adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dan keaktifan siswa

pada mata pelajaran mekanika teknik setelah dilakukan eksperimen atau perlakuan

menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Make A Match.

Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian ekperimen dimana subjek

pada penelitan ini adalah siswa kelas X TGB 3 (Kelas Eksperimen) dan XI TGB 1 (Kelas

Kontrol). Nilai rata-rata pre test kelas eksperimen 70,75 dan pada kelas kontrol 69,50.

Sedangkan nilai rata-rata post test kelas eksperimen 86,38 dan pada kelas kontrol 81,88.

Berdasarkan hasil uji perbedaan rata-rata (uji-t) nilai post test di dapat nilai thitung sebesar

2,271. Nilai tersebut lebih besar daripada nilai ttabel sebesar 1,67. Sehingga dapat diambil

kesimpulan bahwa nilai post test kelas ekperimen lebih baik dari pada nilai post test kelas

kontrol. Peningkatan hasil belajar pada kelas kontrol sebesar 0,40 (40%) dan pada kelas

ekperimen sebesar 0,53 (53%) kriteria sedang.

Kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan dengan metode pembelajaran

kooperatif tipe Make A Match mendapatkan peningkatan hasil belajar siswa yang

signifikan yaitu sebesar 0,13 atau (13%) daripada kelas kontrol yang mendapatkan

perlakuan dengan metode yang biasa dilakukan yaitu metode ceramah (konvensional).

Hasil analisis angket yang didapat pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas

kontrol. Presentase skor nilai angket pendapat siswa yang diperoleh kelas eksperimen

mendapat 69%, sedangkan di kelas kontrol mendapat presentase sebesar 57%. Analisis

angket kelas eksperimen berada di kriteria baik, sedangkan kelas kontrol berada di

kriteria cukup. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan metode pembelajaran

kooperatif tipe Make A Match lebih efektif daripada metode ceramah (konvensional).

Metode pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dapat meingkatkan hasil belajar

siswa. Metode pembelajaran kooperatif tipe Make A Match juga meningkatkan keaktifan

dan kerjasama antar siswa, dapat dilihat dari hasil angket yang diberikan kepada siswa.

Metode pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dinyatakan berhasil. Saran bagi guru

perlu menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Make A Match, karena selain

meningkatkan hasil belajar siswa juga dapat meningktakan keaktifan siswa dan kerjasama

dalam berkelompok.

Kata Kunci : Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match, Hasil Belajar Siswa,

Mekanika Teknik.

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI .............................................................. iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................................ v

KATA PENGANTAR .........................................................................