HELMo brochure educateur spécialisé

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    05-Mar-2016

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Brochure d'information sur les tudes d'ducateur spcialis la Haute Ecole HELMo pour l'anne acadmique 2012-2013.

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<ul><li><p>1Educateur(trice) spcialis(e)</p><p>Socio-ducatif</p><p>ww</p><p>w.helmo.</p><p>be</p></li><li><p>2 HELMo CFEL:Cr en 1958, situ dans le quartier dOutremeuse, le Centre de Formation Educationnelle Ligeois propose une solide formation de terrain, de proximit, centre sur le concret. Le CFEL a toujours dvelopp son pro-jet de formation en tenant compte de lvolution des secteurs professionnels et travaille en collaboration troite avec ceux-ci.</p><p>Notre Institut</p><p>Socio</p><p>-edu</p><p>catif</p></li><li><p>3Cest la rencontre concrte des autres qui nous ouvre nous-mmes et la vie en socit.</p><p>Sengager personnellement et professionnellement dans la relation aux autres personnes, profiter de tous les moyens qui peuvent supporter cette rencontre, se donner les outils thoriques de comprhension des milieux humains, prendre du recul pour mieux sy impliquer, sont quelques-unes des composantes de ce mtier.</p><p>La profession dducateur spcialis allie prise en compte de situations complexes et travail relationnel de proximit o lengagement personnel est premier. La formation qui y conduit doit reflter ces caractristiques : engagement, mise distance, rflexion, exprience pratique, aller-retour rflexif entre la pratique et la thorie.</p><p>Se former au mtier d DUCATEUR SPCIALIS</p></li><li><p> 1 2 3 </p><p> H ECTS H ECTS H ECTS</p><p>Formation gnrale Anthropologie culturelle de l'ducation 24 2 Communication orale et crite 36 3 12 2 Cultures, spiritualits et croyances 26 2 Education et citoyennet 24 2 Education et mdias 20 2 Philosophie 24 2 30 2Approche sociologique, conomique et juridique Analyse des institutions 20 2 28 2Dontologie 12 2 20 2Droit 32 3 26 2 Initiation aux politiques sociales 24 2 Politiques conomiques et sociales 24 2 Sociologie 32 3 26 2 Education la sant Connaissance du corps et ducation la sant 50 4 Dficiences, psychopathologies et psychiatrie 56 3 Techniques et mthodologie de la profession Education corporelle et psychomotrice 54 3 50 3 16 2Gestion des lieux de vie et de leur scurit 15 1,5Gestion des lieux de vie et de leur scurit ( aspects pratiques) 15 1,5Expression musicale 24 2 Expression plastique 36 2 Expression plastique et musicale (animation) 32 2 Pratiques audiovisuelles 28 3 Ateliers de travail en groupe 30 2 20 2 Gestion de la formation 16 1 16 1 Gestion de la formation : finalisation 10 1Mthodologie du travail collectif 10 1,5Mthodologie du travail collectif (aspects pratiques) 10 1,5Techniques de lentretien individuel 30 2Ateliers dcriture 18 2 Langages et pratiques dexpression 36 3 32 2 20 2Formation psychologique et pdagogique Approche systmique : concepts et mthodes 18 1,5Approche systmique en ducation spcialise 18 1,5Histoire et modles de lducation spcialise 36 3 Pdagogie : concepts et mthodes du travail socio-ducatif 40 4 36 3Pdagogie gnrale 48 4 Psychologie clinique 24 2 Entretiens cliniques 24 2 Psychologie du dveloppement 62 5 Psychologie gnrale 30 2 Psychologie sociale 20 2 Activits dintgration professionnelle Activits complmentaires 24 2 Activits pluridisciplinaires 24 2 Activits dintgration des savoirs et des pratiques 24 2Cours options de questions approfondies 20 2Sminaire options 15 2Stages : pratique et rflexion professionnelle 196 9 252 15 495 18TFE 5 11Total par colonne 836 60 804 60 835 60</p><p>4</p><p>Educateur(trice) spcialis(e)</p></li><li><p>5HELMo CFEL</p><p>FORMATION: BACHELIER - DUCATEUR SPCIALISEN ACCOMPAGNEMENT PSYCHO-DUCATIF</p><p>Educ</p><p>ateu</p><p>r(tric</p><p>e) sp</p><p>cial</p><p>is(e</p><p>)</p><p>L e M E T I E R</p><p>Lducateur spcialis, partir dactions au quotidien, favorise le dveloppement des personnes, particulirement celles en difficult, soutient et restaure les changes, tisse et renoue les relations.Professionnel de laide autrui, il intervient le plus souvent l o il y a marginalit, cest--dire l o lordre social, familial, psychologique et/ou biologique est fragile, se fracture et se rompt.Dans son activit professionnelle, quel que soit le contexte de travail, lducateur spcia-lis est toujours confront des situations o sentrecroisent : la commande sociale un contexte social et institutionnel dtermin et souvent complexe une dimension collective (groupe de vie, quartier, ) lchange individuel avec des personnes en difficults ou simplement en demande le travail dquipe la mise en uvre de moyens et de techniques favorisant dabord le dveloppement et la crativit des personnes. Cest en cela que rside la position fondamentalement ducative.</p><p>L e s D E B O U C H E S</p><p>Les champs privilgis de lducateur spcialis sont laide la jeunesse, lducation et laccompagnement de personnes handicapes. Lducateur travaille aussi dans les cen-tres pdiatriques dhpitaux, dans les instituts psychiatriques, dans les projets novateurs avec des personnes ges, les centres pour toxicomanes, les maisons de quartier, les centres de jeunes, etc </p><p>L a F O R M A T I O N</p><p>Lapprentissage de ce mtier suppose, bien au-del de lacquisition de savoirs ou de techniques, une vritable maturation de la personne comme tre de relations. Cest sur cette base que son savoir-faire professionnel pourra durablement se construire.</p><p>Une mthode suscitant la recherche personnelle, le travail en groupeLa mthodologie du CFEL favorise le travail en petits groupes, la recherche personnelle et la prise dinitiatives. Les enseignants ont pour mission de soutenir les tudiants dans leur dmarche, de proposer des pistes de rflexion et de communiquer des contenus susceptibles de dvelopper les comptences et les connaissances. Chaque tudiant bnficie dun suivi individualis tout au long de la formation.</p><p>Des objectifs atteindre : observer, analyser, faire des hypothses, construire des projets, valuerLes objectifs de la formation visent dvelopper chez les tudiants les comptences indispensables lintervention socio-ducative :1. poser des hypothses qui permettent de construire des projets orients vers des personnes et/ou des groupes.2. mettre en uvre des moyens et agir en vue du dveloppement des personnes.3. valuer les actions au regard du dveloppement des personnes et/ou des groupes.</p><p>Un regard sur soi et ses interventionsUne formation en ducation spcialise ne peut faire lconomie dun regard sur soi comme acteur engag dans des situations problmatiques. La formation a pour objectif de favoriser : linterrogation, la prise de recul et la capacit dutiliser, au mieux, ses res-sources dans un contexte social donn.</p><p>EDUC</p><p>ATEU</p><p>r(Tr</p><p>iCE)</p><p> SpE</p><p>CiAL</p><p>iSE(</p><p>E)</p></li><li><p>Educateur(trice) spcialis(e)</p><p>L e s S T A G E S </p><p>Le dispositif de la pratique professionnelle doit permettre larticulation de lexprience de stage avec son questionnement et son laboration tant dans un travail collectif (sminaire) que dans un travail individuel (entretien). Ce dispositif se prsentera donc comme une articulation entre analyse, valuation et action ducative, articulation dont la vise est de construire des interventions ducatives alliant savoir, crativit et recherche avec des co-intervenants.</p><p>Ainsi, ces diffrents espaces (stage, sminaire, entretien individuel) doivent permettre aux tudiants de par-tager, questionner, rflchir et finalement construire une pratique. Lide centrale est que ce qui est ramen dans ces diffrents espaces puisse se retraduire en comptences dvelopper dans des actions concrtes en stage. En outre, ltudiant sera attentif au fait de dcouvrir et didentifier sa dynamique personnelle et de se situer comme intervenant dans des situations complexes. Ces diffrents axes de recherche lengagent se servir dun carnet de bord pour la prise de notes rgulire.</p><p>Rpartis sur trois annes, les stages sont choisis par les tudiants dans des secteurs dfinis par le CFEL. Ils sont valids aprs ngociation avec le professeur de pratique professionnelle. Les tudiants doivent remettre un document crit o ils explicitent les motivations de leur choix et, ds la deuxime anne, leurs projets.</p><p> 1re anne : stage de 6 semaines ds le dbut de lanne dans une institution o ltudiant a loc-casion de se plonger dans les relations avec les bnficiaires en les rencontrant au quotidien dans un milieu ducatif encadr par une quipe. 2me anne : stage denviron 15 semaines mi-temps dans un milieu ducatif o ltudiant va tre amen sengager plus personnellement dans la pratique. 3me anne : stage long au choix. Il met ltudiant plus directement dans la position dducateur professionnel. Ce stage a pour objectif de lui permettre dacqurir de lexprience dans ses actions long terme, avec ce que cela suppose de rflexion, de prise de distance, de travail partag avec dautres et de conceptualisation dune pratique.</p><p>L e s P O I N T S F O R T S</p><p>Le projet du CFEL vise former des ducateurs polyvalents qui ont pu, dans le cadre de leur formation, exprimenter par des actions sur le terrain leurs modes dintervention avec diffrents publics et dans des structures institutionnelles diverses.</p><p>Lducateur spcialis travaille en effet avec des personnes en difficult dans des milieux les plus varis allant de la famille linstitution en passant par la rue. Il cherche favoriser leur dveloppement, leur panouisse-ment, leur autonomie. A partir dactions au quotidien, il favorise lmancipation des personnes, soutient les changes et les relations sociales.</p><p>La formation vise favoriser une dmarche o ltudiant, par lchange avec dautres tudiants et enseignants, sapproprie, labore des concepts, construit un savoir-faire lui permettant de rflchir ses actions, de concevoir des projets en relation et en ngociation avec dautres professionnels.</p><p>Dans cet esprit, la mthodologie du CFEL privilgie les choix suivants :Petits groupes, implication dans la vie institutionnelle, articulation pratique-thorie, changes de travail entre tudiants et formateurs, importance des stages, suivi individualis, implication dducateurs spcialiss dans la formation, liens importants avec les acteurs de terrain, grande place laisse linitiative, la crativit et la recherche personnelle, attention la personne et son dveloppement, travail collectif, formation dont les caractristiques sont construites en miroir avec celles du mtier dducateur, changes internationaux.</p><p>L e s S P E C I A L I S A T I O N S E T P A S S E R E L L E S</p><p>Diverses spcialisations et passerelles souvrent aux Bacheliers Educateurs spcialiss.</p><p>La spcialisation Accompagnateur en milieux scolaires va leur permettre de simpliquer plus rapidement dans un environnement scolaire de complexit institutionnelle et rglementaire croissante, souvent htro-gne dun point de vue collectif, o les interventions des ducateurs, en collaboration avec les autres acteurs du terrain, deviennent de plus en plus multiformes et diversifies, la croise des problmatiques psycho-sociales et des difficults individuelles. Cette spcialisation sera organise partir de 2013-2014 HELMo-CFEL sous rserve dapprobation de la part du Ministre.</p><p>La spcialisation en orthopdagogie propose un an de formation complmentaire des professionnels qui sont amens travailler avec des enfants ou adultes en situation de handicap, en difficult dapprentissage et/ou de dveloppement. Cette spcialisation est organise HELMo-Sainte-Croix.</p><p>Dautres spcialisations et de nombreuses passerelles vers des Masters sont galement accessibles aux Bacheliers Educateurs Spcialis (ex : Sciences de lEducation, Sciences de la Famille et de la sexualit, Arts du spectacle, Ingnierie et Action Sociales, ). En dehors des passerelles officielles, plusieurs formations universitaires sont galement accessibles avec possibilit de rduction de la dure des tudes. Nous vous renvoyons au site www.enseignement.be</p><p>6</p><p>www.helm</p><p>o.be</p></li><li><p>Cette brochure a t conue et ralise par le Service Communication HELMo, en collaboration avec le groupe RHESUS.</p><p>diteur responsable : Nicolas CHARLIER, responsable du Service Communication, Mont Saint-Martin, 45 4000 LIEGE</p><p>Mise jour : Franoise Dieudonn</p><p>photos : Bertrand BOUCKAERT, Patrick DEJARNAC</p><p>Graphisme : La Maison du Graphisme</p><p>Notice lgale:La Haute Ecole HELMo apporte le plus grand soin la rdaction du prsent document.La Haute Ecole HELMo ne garantit toutefois pas lexactitude de linformation.Le lecteur est galement conscient que linformation prsente est susceptible dtre modifie sans avis pralable. Ainsi, les grilles horaires sont sujettes des modifications annuelles, parfois consquentes, qui doivent tre valides par la Fdration Wallonie-Bruxelles.</p><p>Les brochures HELMo sont imprimes sur un papier compos partir de fibres recycles et de fibres de bois issues de forts gres durablement.</p><p>7</p><p>CFEL</p><p>Pl. St.-Lambert</p><p>Pont des Arches</p><p>Rue dO</p><p>utreme</p><p>use</p><p>Bld de la Con</p><p>stitution</p><p>Rue Puits en Stock</p><p>La Meuse</p><p>Quai </p><p>de la</p><p> Driv</p><p>ation</p><p>vers BruxellesNamurAnvers</p><p>LIEGE</p><p>Pour lanne acadmique 2013-2014, une permanence pour les inscriptions est assure : Lors de la journe portes ouvertes du samedi 4 mai 2013 de 9h 15h Du lundi 24 juin au vendredi 28 juin 2013 : tous les jours de 14h 16h30 Du lundi 1er juillet au vendredi 12 juillet 2013 inclus et partir du lundi 19 aot 2013 : - Du lundi au jeudi : de 10h 12h30 et de 14h 16h30 - Le vendredi matin uniquement : de 10h 12h </p><p>Conditions dadmissionVenant du secondaire : Certificat dEnseignement Secondaire Suprieur (CESS)Venant du Suprieur ou dun autre pays que la Belgique : prendre contact avec le secrtariat des tudes. Documents pour linscriptionRenseignements auprs du secrtariat des tudes ou sur : www.helmo.be</p><p>Montants des droits d'inscription Les frais dtudes comprennent la part de la Fdration Wallonie-Bruxelles et des frais complmen-taires. Le minerval slve 455,01* euros par anne dtudes.</p><p>* Les montants indiqus sont donns titre indicatif pour les tudiants non boursiers de nationalit belge et de lUnion Europenne, pour les annes non diplmantes et pour lanne acadmique 2012-2013. Ces montants sont indexs chaque anne. Ce document na pas de valeur contractuelle. Le montant total est payer par virement bancaire, ds linscription. En cas de difficults financires, le Service Social de HELMo offre plusieurs possibilits de bourses ou dtalement des paiements.</p><p>CONTACT</p><p>HELMo CFELDirecteur : Emmanuel </p><p>RENARDRue Fosse-aux-Ranes, 42 4020 LIEGE Tl. : 04 / 343 64 83 Fax : 04 / 344 33 21E-mail: cfel@helmo.be</p><p>INSCRIPTIONS</p></li><li><p>8 8</p><p>Mon point fort !</p><p>PEDAGOGIQUE PARAMEDICAL SOCIAL ECONOMIQUE TECHNIQUE</p><p>33 FORMATIONS 13 INST ITUTS</p><p>la m</p><p>aison</p><p> du G</p><p>raph</p><p>isme </p><p> Dat</p><p>e dd</p><p>ition</p><p> : jui</p><p>n 201</p><p>2</p><p>Nos INSTITUTS </p><p>ww</p><p>w.helmo.</p><p>be</p><p>HELMo CFEL (Lige) Tl.: 04 / 343 64 83 HELMo ESAS (Lige) Tl.: 04 / 344 59 79 HELMo Gramme (Angleur) Tl.: 04 / 340 34 30 HELMo Huy Tl.: 085 / 21 60 81 HELMo Loncin Tl.: 04 / 247 43 38 HELMo Mode (Lige) Tl.: 04 / 223 64 42 HELMo Sainte-Croix (Lige) Tl.: 04 / 223 26 28 HELMo Sainte-Julienne (Lige) Tl.: 04 / 223 30 77 HELMo Saint-Laurent (Lige) Tl.: 04 / 349 50 51 HELMo Sainte-Marie (Lige) Tl.: 04 / 229 86 50 HELMo Saint-Martin (Lige) Tl.: 04 / 223 42 74 HELMo Saint-Roch ( Theux) Tl.: 087 / 54 29 70HELMo Verviers Tl.: 087 / 30 00 92 </p><p>FORMATIONS Instituteur(trice) Prscolaire Instituteur(trice) Primaire Enseignant(e) dans le Seconda...</p></li></ul>