Iac Curs 2012 2013 Suport

  • Published on
    30-Oct-2014

  • View
    68

  • Download
    1

Embed Size (px)

Transcript

Curs de Instruire asistat de calculatorPartea I Principalele concept, care vor fi analizate n acest curs, sunt redate succint n tabelul urmtor: Anturaj de nvareonline (OnlineLernumgebung) Application Sharing Anturaj de nvare asistat creat prin procedee metodico-didactice care conin un anumit proces de nvare.

Aplication Sharing este noiunea folosit pentru utilizarea simultan (sincron) a unui soft aplicativ (application) via internet. Utilizarea, prelucrarea i realizarea unui program i a unui fiier este simultan posibil. Blended Learning Combin.aie ntre nvare-online, colarizare cu prezen i asisten tutorial CBT Computer Based Training - nsuirea unor coninuturi de nvare de obicei prin CD-Rom. Controlul succesului Interogarea de cunotiine nvate n cadrul unui program de nvare de nvare cu ajutorul diverselor tipuri de probleme i evaluarea rezultatelor obinute. eLearning n general: nvare cu ajutorul aparatelor electronice. FBT (FBL) Future Based Learning: nvarea orientat spre viitor, care nu se las influenat de moda didactic sau aspecte financiare, ci se orienteaz dup practica pedagogic i participanii la acest proces i care poate fi aLearning, bLearning, cLearning, dLearning i desigur i eLearning, dar definindu-se ntotdeauna tinnd cont de contextul practicii pedagogice. Guided Tour Cale ghidat de nvare printr-un program de nvare creat din module. Interaction Oferte interactive pentru cel ce nva n cadrul unui program de nvare (de ex. selectarea unui obiect. Introducere de text). nvare turorial (cu Programe de nvare tutoriale asist pe cel ce nva n trecerea lui tutori) prin program i sunt n esen construite linear. Sunt indicate pentru nsuirea de cunotine cognitive. LCMS Learning Content Management System. Astfel sunt denumite de obicei platforme de software, care pe lng organizarea i managementul cursurilor i al elevilor permit i administrarea i realizarea de coninuturi. Aceste sisteme sunt dotate cu sisteme ample de drepturi, funcii de redactare i funcii de autori. LMS Learning Management System: Platform de nvare pentru organizarea de procese eLearning.

Managed Learning MLE - o noiune folosit pentru a descrie ntreaga gam de servicii Environment online oferite n cadrul unei instituii, inclusiv accesul la date personale, informaii financiare, scheme de creditare i fiiere de bibliotec. Module Un modul este format din mai multe uniti de nvare, subrodonate tematicii modulului. nvarea modular nu este linear, adic anumite module tematice pot fi asamblate individual de cel care nva. Programe de (nvare Transmitere de cunotine de utilizare de ex. pentru aparate de zbor sau prin) simulare alte maini. Sisteme de creaie Soft(ware) pentru crearea de materiale didactice interactive. Teletutoring Noiune de superare (Oberbegriff) folosit pentru asistarea de procese eLearning. Alternativ se folosesc aici sinonimele: eTutoring, OnlineTrainer etc. n cazul de Teletutoring se poate face distincie ntre asisten de specialitate sau asistare organizatoric. Se preconizeaz c asistena de specialitate n procesele de nvare se realizeaz prin TeleTutori cu formare profesional specializat, asistarea n domenii de specialitate se obine prin asisten de specialitate din partea unor cadre de specialitate i instructori. University Este un LMS pentru universiti. Management System (UMS) Virtual Classroom Virtual Classroom se numete spaiul-de-nvare-online, pe care utilizatorii pot s-l utilizeze concomitent. De obicei cei care nva pot asista la o prelegere-live. Dar de cele mai multe ori sunt posibile i intervenii din partea celor care nva (ntrebri, semnale, influenarea vitezei). n Virtual Classrooms sunt integrate i elemente ca Application Sharing. Virtual Learning VLE cuprinde dou funcii de baz: Environments (1) interaciune ntre tutori i studeni, incluznd comunicare i schimb de informaii (2) distribuirea de coninut, adic publicaii online, management i recuperare (retrieval) de documente i alte informaii. WBT Web Based Training - coninuturi de nvare sunt prezentate prin Internet (= nvare online). Whiteboard Prin Whiteboard nelegem o funcie-online, care poate fi comparat cu o tabl virtual. Mai muli participani pot scrie i desena concomitent pe aceast tabl. Toi participanii pot vedea imediat (sincron) schimbrile efectuate de ceilali.

2

EVOLUIA INSTRUIRII ASISTATE DE CALCULATOR 1. Consideraii introductiveEste necesar s aezm la nceputul acestui capitol introductiv acele consideraii privitoare la modalitatea de nvare cu ajutorul unui suport electronic, definit drept Instruire asistat de calculator, care se refer la dou aspecte ale acestei instruiri elecronice i care sunt considerate n prezent drept definitorii pentru aceast form de instruire. Aceste aspecte sunt: folosirea calculatorului ca resurs de documentare i informare precum i implicaiile acestei folosiri, prin completarea fondurilor de carte, cuprinse n bibliotecile clasice, sau chiar prin substituirea de biblioteci; realizarea de software educaional, n scopul asigurrii coninutului i structurrii ofertelor de nvare virtual interactiv. n demersul nostru ne vom ndrepta apoi ctre caracteristicile distinctive ale aspectelor menionate mai sus i vom prezenta, prin sintetizare, posibilitile de realizare a materialelor didactice virtuale. Dar: Pentru ca o nou tehnologie s poat fi aplicat eficient, trebuie ca n prealabil s i se identifice corect posibilitile i limitele de utilizare.1 ne indic autorii uneia dintre lucrrile de referin n acest domeniu, care au stat la baza elaborrii acestui curs, i anume a lucrrii Informatica instruirii. n consecin, ne-am strduit s identificm att posibilitile ct i limitele utilizrii softului didactic n procesul de evaluare educaional.

1

Roca, Ion Gh.; Apostol, Constantin-Gelu; Zamfir, Gabriel; Bodea, Constana-Nicoleta: Informatica instruirii. Bucureti 2002 (pg. 18).

3

1.1. Calculatorul - o arhiv cuprinztoare i o resurs bogat de documentare i informarePrin capacitatea sa enorm de memorare i prin posibilitatea transmiterii de date pe cale electronic prin internet pe orice distane, calculatorul poate completa sau chiar substitui bibliotecile. Reelele de calculatoare, internetul sunt considerate poarta de intrare spre un depozit imens de informaie (din biblioteci, arhive, muzee, instituii de nvmnt etc.). Un site de pe internet poate cuprinde un curs universitar sau preuniversitar. ... Cei care converseaz prin internet, n procesul nvrii, intr ntr-o comunitate virtual, particip la gndirea colectiv (mai bine zis conectiv), care faciliteaz nelegerea i nsuirea cunotinelor. 2 Biblioteci mari i renumite au nceput s ofere cititorilor cri chiar foarte rare, scanndu-le i punnd la dispoziie documente deosebite pe internet, care au devenit astfel accesibile pentru cititorii din toat lumea. Trebuie s insistm aici i asupra unui alt aspect, i anume c trebuie remarcate progresele nregistrate pe linia creterii capacitii de stocare, fie pe CD-ROM, fie pe noile suporturi DVD sau pe serverele accesibile prin reea3- progrese tehnice care contribuie esenial la mbuntirea calitii produselor electronice realizate - i s remarcm, de asemenea, creterea vitezei, a fiabilitii i acurateei n transmiterea la distan a informaiilor, condiii eseniale pentru o instruire de calitate4. n prezent, internetul poate fi folosit ca mijloc de informare i documentare de toi solicitanii, respectiv de toi cei implicai ntr-una din multiplele modaliti de pregtire profesional, participarea fiind asigurat din orice parte a globului, prin simpla conectare la o reea de calculatoare. Aceast ofert este benefic ndeosebi pentru participanii la formele organizate de autoinstruire i autoformare la distan, ntruct prin nvarea on-line pot avea acces la o gam complex de materiale bibliografice postate pe internet. Aceast bogie i varietate bibliografic are ns implicaii serioase asupra didacticii disciplinelor de specialitate, susinute de materialele necesare n activitatea de procesare a informaiilor, postate de asemenea pe internet, ntruct aceast abunden de materiale de informare i2 3

4

tefan, Mircea: Lexicon pedagogic. Bucureti 2006 (pg. 176). Roca, Ion Gh.; Apostol, Constantin-Gelu; Zamfir, Gabriel; Bodea, Constana-Nicoleta: Informatica instruirii. Bucureti 2002 (pg. 27). Roca, Ion Gh.; Apostol, Constantin-Gelu; Zamfir, Gabriel; Bodea, Constana-Nicoleta: Informatica instruirii. Bucureti 2002 (pg. 27).

4

documentare este pe de-o parte nefiltrat, iar pe de alt parte nu face uz corespunztor de una dintre oportunitile eseniale ale acestui mediu, i anume de participarea activ a celui ce nva. n ciuda acestor neajunsuri, care sunt menionate printre obieciile formulate de didacticile disciplinelor de specialitate, tot mai muli tineri valorific informaiile postate pe internet n activitatea lor individual de culegere i de selectare a acelor date care le sunt utile n asigurarea pregtirii lor individuale i, n conseci, n evoluia lor profesional. Aa cum constat i Roland Bader n lucrarea sa: Wohnst Du noch oder lebst Du schon (im Cyberspace)?, pentru aceti tineri internetul constituie nu numai o surs vast de informare i o posibilitate de a comunica cu oameni din diferitele pri ale globului, aflat la ndemna multora. Dincolo de aceasta, el a evoluat spre o nou form de via, spre o stare de spirit, care s-a cristalizat n anii 90 ai secolului trecut i care - cu mici excepii - a fost acceptat i s-a rspndit n toate pturile sociale: In diesem Sinn ist das Internet Teil einer neuen Lebensform, die sich in den 90er Jahren des vergangenen Jahrhunderts ausgeprgt hat und sich mit ganz wenigen Ausnahmen ber alle gesellschaftlichen Milieus mit groer Akzeptanz verbreitet hat.5 Spaiul virtual (Cyberspace), sintagma folosit i de Roland Bader n titlul lucrrii sale, la care ne-am referit mai sus, este o noiune folosit frecvent n zilele noastre i denumete o dimensiune, un spaiu creat prin folosirea calculatorului. Este o noiune atractiv, pe care o vom preciza prin aprecierea succint a ansamblului de factori ai procesului informaional i a nsuirilor relevante, care deosebesc spaiul virtual de cel real: Internetul este redus la influene audio-vizuale, pe cnd n spaiul real se nregistrez impulsuri care acioneaz i asupra altor organe de sim. Orizontul imaginilor receptate pe internet este destul de redus. Viteza de schimbare a poziionrii informaionale este enorm n internet. Saltul de la un spaiu la altul se realizeaz aproape instantaneu.

5

Bader, Roland: Wohnst Du noch oder lebst Du schon (im Cyberspace)? n: Schindler, Wolfgang (Hrsg.): Bildung und Lernen on-line - eLearning in der Jugendarbeit, Mnchen 2004 (pg. 56): n acest sens internetul este o parte a unei noi forme de via, care s-a configurat n anii 90 ai secolului trecut i s-a extins cu foarte puine excepii cu o mare acceptan asupra tuturor mediilor sociale.

5

Este incomparabil mai ieftin s ocupi i s stpneti un spaiu n internet fa de un spaiu din lumea real. Relaiile dintre spaii i noduri de pe internet pot fi documentate i evaluate cu uurin, spre deosebire de lumea real i de relaiile interumane, unde aceast documentare i evaluare se realizeaz n condiii dificile.

De aici putem concluziona c modalitile de transmitere a informaiilor prin internet sunt limitate, dar volumul datelor transmise este imens. Datorit acestui volum aproape nelimitat de date nu poate fi obinut o imagine complet a acestora, dei aceste date pot fi ordonate i sortate cu uurin. Una din facilitile eseniale ale autoinstruirii cu ajutorul internetului se regsete n faptul c aceast nvare autodirijat nu este dependent de spaiu i timp. Dimpotriv, depistarea informaiilor necesare, consemnarea, sistematizarea i prelucrarea lor, declanat de impulsuri motivaionale poate avea loc individual oriunde i la orice or. Referindu-se la noile posibiliti de autodidaxie pe care le ofer n prezent internetul, Ulrike Schmidt afirm: Die Besonderheit beim Selbstlernen im Internet besteht darin, dass es nicht lokal und zeitlich gebunden ist, sondern individuell berall und jederzeit erfolgen kann.6

6

Schmidt, Ulrike: LizzyNet der virtuelle Lebens- und Lernraum fr Mdchen. n: Schindler, Wolfgang (Hrsg.): Bildung und Lernen on-line - eLearning in der Jugendarbeit, Mnchen 2004 (pg. 202): Specificul nvrii individuale prin internet const n faptul c nu este fixat local i temporal, ci se poate desfura individual peste tot i la orice or.

6

Constituie o realitate de necontestat faptul c n prezent dimensiunile spaiului informativ i formativ sunt influenate tot mai mult de internetul care ptrunde tot mai adnc n sfera cognitiv a utilizatorilor si, direcionnd coninutul i organizarea global a ideilor acestora. Este evident c n felul acesta internetul poate deveni un factor determinant al dimensiunilor spaiului educativ, care n accepiunea lui Helmar Frank sunt inteniile, coninutul i mijloacele educaiei7 i asigur n prezent accesul la o complexitate de coninuturi i informaii actuale, care devin o necesitate stringent, n msura n care dorim s participm la procesul amplu i multidimensional al globalizrii educaiei. Dac eti stpnit de dorina de a ine pasul cu evoluia ofertelor informaionale de pe ntregul glob, internetul poate satisface aceast dorin. Avantajul care rezult din aceast evoluie este evident, mai ales dac ne raportm la dificultile noastre anterioare, specifice dotrii locale deficitare, cauzate de mijloacele limitate de care s-au putut folosi utilizatorii notri n valorificarea de informaii i materiale tiinifice, oferite cu generozitate de o literatur de specialitate modern i accesibil, n principiu, prin mijloace electronice, dar numai n cazul n care procesul de informatizare a nvmntului ar fi asigurat nzestrarea specializrii, la care m refer, cu mijloacele electronice adecvate. Situaia anterioar a fost evident i mai dezavantajant n cazul special al limitelor suplimentare impuse de existena unei biblioteci insuficient dotate cu literatura tiinific necesar dezvoltrii unor secii sau a unor specializri anume - o situaie, la care ne vom referi, cu concretizri, pe parcursul analizei noastre. Remediul a venit din partea internetului, pe care n prezent apar scanate numeroase lucrri fundamentale sau publicaii celebre i care asigur astfel nu numai accesul la informaie, ci i dezvoltarea de posibiliti de comunicare noi. Astfel, Biblioteca naional francez poate fi accesat de pe internet datorit informatizrii ei calitativ corespunztoare, iar exemplele ar putea continua cu numeroase alte biblioteci de mare prestigiu, calculatorul devenind n felul acesta o punte ctre tezaurul culturii spirituale mondiale, accesibil tuturor. Dar calculatorul nu constituie, n prezent, numai un mijloc de procesare a informaiei. Prin programele individualizate ale procesului de instruire, orgnizate dup principiul secvenial sau al ramificrii, precum i prin programele de instruire interactiv, realizate cu ajutorul calculatorului, acesta a devenit totodat un instrument al instruirii i al formrii profesionale, al activitii cognitive ct mai independente i bine motivate. Pot fi dat...