INDICE - DIPARTIMENTO... · Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale,…

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    15-Feb-2019

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<p>Istituto Tecnico Commerciale e Turistico Statale </p> <p>Vittorio Emanuele II di Bergamo </p> <p>Programmazione di Dipartimento </p> <p>Triennio </p> <p>M.4.18 pag. 1 di 18 Rev.00 del 03/09/12 </p> <p>ANNO SCOLASTICO </p> <p>2016 - 2017 </p> <p>MATERIA TEDESCO </p> <p>INSEGNAMENTO AREA GENERALE</p> <p> INSEGNAMENTO AREA INDIRIZZO </p> <p>AFM </p> <p>COORDINATORE Prof. ssa DOLCI MARINA </p> <p>INDICE </p> <p>1. RISULTATI DI APPRENDIMENTO RELATIVI AL PROFILO </p> <p>EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE (PECUP) </p> <p>2. RISULTATI DI APPRENDIMENTO COGNITIVO FORMATIVI </p> <p>DISCIPLINARI </p> <p>3. ABILITA E CONOSCENZE IRRINUNCIABILI </p> <p>4. PIANO DELLE UNIT DI APPRENDIMENTO </p> <p> Unit di apprendimento classi terze </p> <p> Unit di apprendimento classi quarte </p> <p> Unit di apprendimento classi quinte </p> <p> Unit di apprendimento facoltative </p> <p>5. METODOLOGIA </p> <p>6. STRUMENTI </p> <p>7. VERIFICA E VALUTAZIONE </p> <p>8. CRITERI DI VALUTAZIONE (GRIGLIA) </p> <p>9. SOGLIE DI VALIDAZIONE DELLA PROGETTAZIONE </p> <p>10. ALTRO _________________________ </p> <p>M.4.18 pag. 2 di 18 Rev.00 del 03/09/12 </p> <p>1. RISULTATI DI APPRENDIMENTO RELATIVI AL PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE (PECUP) </p> <p>Si elencano i risultati di apprendimento, riferiti al profilo educativo, culturale e professionale, che </p> <p>la disciplina concorre a far acquisire al termine del quinquennio (allegato A DPR 88/2010). </p> <p>Risul tat i d i apprendimento da acquis i re a l termine de l percorso quinquennale </p> <p>1 Stab i l i r e co l l egament i t ra l e t rad i z i on i cu l tura l i l o ca l i , naz i ona l i ed i n te rnaz i ona l i s i a i n una p rospe t t i va i n te rcu l tura l e s i a a i f i n i de l l a mob i l i t d i s tud io e d i l avo ro </p> <p>2 Ind i v i duare ed ut i l i z za re l e moderne fo rm e d i comuni caz i one v i s i va e mul t imed ia l e , anche con r i fe r imento a l l e s t ra teg i e espress i ve e ag l i s t rument i t ecn i c i de l l a comuni caz i one i n re te </p> <p>3 Ut i l i z za re i l i nguagg i se t to r i a l i de l l e l i ngue s t ran i e re p rev i s te da i pe rco rs i d i s tud io pe r i n te rag i re i n d i v e rs i amb i to e contes t i d i s tud io e d i l avo ro </p> <p>4 Ut i l i z za re l e re t i e g l i s t rument i i n fo rmat i c i ne l l e a t t i v i t d i s tud io , </p> <p>r i ce rca e appro fond imento d i sc i p l i nare </p> <p> 2. RISULTATI DI APPRENDIMENTO COGNITIVO FORMATIVI </p> <p>DISCIPLINARI Si elencano le competenze e si indica la modalit attraverso la quale la disciplina contribuisce al raggiungimento dei risultati di apprendimento al termine del percorso quinquennale (DM n. 4/2012), si trascrivono i codici delle competenze cos come attribuiti nella matrice delle competenze del TRIENNIO. </p> <p>Competenze da acquis i re a l termine de l percorso quinquennale </p> <p>Codice (matr ice competenze) </p> <p>Disc ip l ina r i fer imento </p> <p>Disc ip l ina concorrente </p> <p>Ind i v i duare e ut i l i z za re g l i s t rument i d i comuni caz i one e d i t eam work ing p i appropr i a t i pe r i n te rven i re ne i contes t i o rgan i zza t i v i e p ro fess i ona l i d i r i fe r imento </p> <p> SE1 </p> <p>Red ige re re l az i on i t ecn i che e documentare l e a t t i v i t i nd i v i dua l i e d i g ruppo re l a t i ve a s i tuaz i on i p ro fess i ona l i </p> <p> SE2 </p> <p>Padronegg ia re l a l i ngua tedesca pe r scop i comuni ca t i v i e u t i l i z za re i l i nguagg i se t to r i a l i re l a t i v i a i pe rco rs i d i s tud io pe r i n te rag i re i n d i ve rs i amb i t i e contes t i p ro fess i ona l i a l l i ve l l o B2 de l QCER </p> <p>SE4 </p> <p>Ri conosce re g l i aspe t t i geogra f i c i , e co l og i c i , t e r r i t o r i a l i de l l amb iente na tura l e ed ant rop i co , l e conness i o n i con l e s t ru t ture demogra f i che , economiche , soc i a l i , cu l tura l i e l e t ras fo rmaz ion i i n te rvenute ne l co rso de l t empo </p> <p> SE6 </p> <p>Ut i l i zza re l e re t i e g l i s t rument i i n fo rmat i c i ne l l e a t t i v i t d i s tud io , r i ce rca e appro fond imento d i sc i p l i nare </p> <p> SE9 </p> <p>Ut i l i zza re i s i s t emi i n fo rmat i v i az i enda l i e g l i s t rument i d i comuni caz i one i n tegra ta d impresa , pe r rea l i zzare at t i v i t comuni ca t i ve con r i fe r imento a i d i ve rs i contes t i </p> <p>AF1 </p> <p>Ri conosce re e i n te rp re ta re l e t endenze de i merca t i l o ca l i naz i ona l i e g l oba l i anche pe r cog l i e r ne l e r i pe rcuss i on i i n un da to contes to </p> <p> AF7 </p> <p>Ri conosce re e i n te rp re ta re i camb iament i de i s i s temi economic i ne l l a d imens ione d i ac ron i ca a t t raverso i l conf ronto f ra epoche s to r i che e ne l l a d imens ione s i nc ron i ca a t t raverso i l conf ronto f ra a ree geogra f i che e cu l ture d i ve rse </p> <p> AF9 </p> <p>M.4.18 pag. 3 di 18 Rev.00 del 03/09/12 </p> <p>3. ABILITA E CONOSCENZE IRRINUNCIABILI Si stabiliscono i seguenti obiettivi minimi obbligatori in termini di abilit e conoscenze </p> <p> ABILIT CONOSCENZE </p> <p>CL</p> <p>AS</p> <p>SI</p> <p> T</p> <p>ER</p> <p>ZE</p> <p>- saper produrre brevi testi di sintesi in L2 </p> <p>- saper dare e comprendere informazioni di carattere scolastico e professionale </p> <p>- fare confronti - descrivere cose e persone - parlare dei propri sentimenti ed </p> <p>esprimere il proprio punto di vista - leggere testi giornalistici di vario </p> <p>tipo - comprendere fiabe e storie al </p> <p>passato - leggere e comprendere semplici </p> <p>testi relativi agli argomenti di carattere commerciale </p> <p>- passato prossimo, participio passato - interrogative indirette - preposizioni di luogo - comparativi e superlativi in funzione </p> <p>predicativa ed attributiva - il curriculum vitae - la domanda di lavoro - la richiesta di informazioni </p> <p>(Firmennachweis e Anfrage) - conversazioni telefoniche in ambito </p> <p>professionale </p> <p>CL</p> <p>AS</p> <p>SI</p> <p> Q</p> <p>UA</p> <p>RT</p> <p>E </p> <p>- saper produrre brevi testi di sintesi in L2 </p> <p>- saper dare e comprendere informazioni di carattere scolastico e professionale </p> <p>- fare confronti - descrivere cose e persone - parlare dei propri sentimenti ed </p> <p>esprimere il proprio punto di vista - leggere testi giornalistici di vario </p> <p>tipo - comprendere fiabe e storie al </p> <p>passato - leggere e comprendere semplici </p> <p>testi relativi agli argomenti di carattere commerciale </p> <p>- subordinate temporali ed interrogative indirette </p> <p>- frase infinitiva - passivo - genitivo - congiuntivo - lofferta - lordine - Landeskunde </p> <p>CL</p> <p>AS</p> <p>SI</p> <p> Q</p> <p>UI</p> <p>NT</p> <p>E </p> <p>- redigere diverse tipologie di lettere </p> <p>- cogliere gli elementi pi importanti in testi di argomento commerciale </p> <p>- sostenere conversazioni su argomenti commerciali in contesti comunicativi concreti </p> <p>- potenziare il lessico di base e acquisire un adeguato vocabolario specifico tecnico-commerciale </p> <p>- conoscere argomenti di carattere specialistico per lacquisizione delle competenze linguistiche, culturali e tecniche relative alle professionalit del ragioniere </p> <p>tecnico commerciale - conoscere aspetti della storia </p> <p>tedesca. </p> <p>- ripasso delle competenze grammaticali pi rilevanti </p> <p>- revisione die temi di carattere tecnico-commerciale </p> <p>- verbi ed espressioni con preposizione - congiuntivo - frasi relative - consegna della merce - pagamento - reclami - dalla nascita del NSAPD alla caduta del </p> <p>muro - selezione di testi letterari </p> <p>M.4.18 pag. 4 di 18 Rev.00 del 03/09/12 </p> <p>4. PIANO DELLE UNIT DI APPRENDIMENTO Si indicano le Unit di Apprendimento che il dipartimento si impegna a realizzare nelle classi del triennio. </p> <p>CLASSI TERZE </p> <p>Unit di apprendimento obbligatorie Si riportano gli elementi di ogni Unit di Apprendimento le conoscenze e le abilit da acquisire in relazione alle competenze individuate precedentemente </p> <p>Unit apprendimento n. 01 </p> <p>T itolo </p> <p> Allineamento </p> <p>PERIODO/DURATA (1) </p> <p>settembre </p> <p>METODOLOGIA (2) Lezione frontale-lavoro di gruppo-simulazioni-role playing-attivit di laboratorio </p> <p>STRUMENTI (3) Libro di testo-appunti-LIM </p> <p>VERIFICHE (4) 1 scritta </p> <p>Competenze (5 ) </p> <p>Competenze Conoscenze Disc ip l ina </p> <p>r i fer imento concorrente </p> <p>SE4 SE1 SE2 SE6 </p> <p>Rinforzo delle quattro abilit. </p> <p>Revisione degli argomenti grammaticali svolti lanno precedente. Semplice introduzione di un tema di attualit </p> <p>Unit apprendimento n. 02 </p> <p>T itolo </p> <p>Wie komme ich zu? </p> <p>PERIODO/DURATA (1) </p> <p>ottobre </p> <p>METODOLOGIA (2) Lezione frontale-lavoro di gruppo-simulazioni-</p> <p>role playing-attivit di laboratorio </p> <p>STRUMENTI (3) Libro di testo-appunti-LIM </p> <p>VERIFICHE (4) 1 orale </p> <p>Competenze(5) </p> <p>Competenze Conoscenze Disciplina </p> <p>riferimento concorrente </p> <p>SE4 SE1 SE2 SE6 </p> <p>Chiedere ed indicare lubicazione degli edifici, chiedere e dare indicazione sui mezzi di trasporto, chiedere e dare indicazioni per la strada </p> <p>Le interrogative indirette, le preposizioni an, auf, gegenber, in, neben e vor e lubicazione degli edifici, le preposizioni bis, ber, von e entlang nelle indicazioni stradali, le preposizioni mit, in e aus e i mezzi di trasporto, lespressione interrogativa Wie weit? </p> <p>Unit apprendimento n. 03A </p> <p>T itolo </p> <p>Kle ider , K lamotten, Fummel </p> <p>PERIODO/DURATA (1) </p> <p>novembre </p> <p>METODOLOGIA (2) Lezione frontale-lavoro di gruppo-simulazioni-role playing-attivit di laboratorio </p> <p>STRUMENTI (3) Libro di testo-appunti-LIM </p> <p>VERIFICHE (4) 1 orale </p> <p>M.4.18 pag. 5 di 18 Rev.00 del 03/09/12 </p> <p>Competenze(5) </p> <p>Competenze Conoscenze Disciplina </p> <p>riferimento concorrente </p> <p>SE4 SE1 SE2 SE6 </p> <p>Descrivere labbigliamento, interagire in conversazioni su moda e abbigliamento </p> <p>I verbi anhaben e tragen, laggettivo: funzione predicativa e attributiva, la declinazione dellaggettivo: nominativo e accusativo, avverbi ed espressioni che modificano un aggettivo, aggettivi e pronomi indefiniti </p> <p>Unit apprendimento n. 03B </p> <p>T itolo </p> <p>Mode </p> <p>PERIODO/DURATA (1) </p> <p>novembre/dicembre </p> <p>METODOLOGIA (2) Lezione frontale-lavoro </p> <p>di gruppo-simulazioni-role playing-attivit di laboratorio </p> <p>STRUMENTI (3) </p> <p>Libro di testo-appunti-LIM </p> <p>VERIFICHE (4) 1 scritta </p> <p>Competenze(5) </p> <p>Competenze Conoscenze Disciplina </p> <p>riferimento concorrente </p> <p>SE4 SE1 SE2 SE6 </p> <p>Descrivere labbigliamento, interagire in conversazioni su moda e abbigliamento </p> <p>I verbi anhaben e tragen, laggettivo: funzione predicativa e attributiva, la declinazione dellaggettivo: nominativo e accusativo, avverbi ed espressioni che modificano un aggettivo, aggettivi e pronomi indefiniti </p> <p>Unit apprendimento n. 03C </p> <p>T itolo </p> <p>Einkaufen </p> <p>PERIODO/DURATA (1) </p> <p>dicembre </p> <p>METODOLOGIA (2) Lezione frontale-lavoro di gruppo-simulazioni-role playing-attivit di laboratorio </p> <p>STRUMENTI (3) </p> <p>Libro di testo-appunti-LIM </p> <p>VERIFICHE (4) 1 orale </p> <p>Competenze(5) </p> <p>Competenze Conoscenze Disciplina </p> <p>riferimento concorrente </p> <p>SE4 SE1 SE2 SE6 </p> <p>Fare acquisti, interagire in conversazioni in negozi di abbigliamento, </p> <p>chiedere e dire misure e prezzi </p> <p>La declinazione dellaggettivo: riepilogo, i pronomi indefiniti etwas e nichts + aggettivo, </p> <p>avverbi ed espressioni che modificano un comparativo, sehr o viel?,welch-? e was fr ein? </p> <p>Unit apprendimento n. 04 </p> <p>T itolo </p> <p>Allineamento </p> <p>M.4.18 pag. 6 di 18 Rev.00 del 03/09/12 </p> <p>PERIODO/DURATA (1) </p> <p>genna io </p> <p>METODOLOGIA (2) Lezione frontale-lavoro di gruppo-simulazioni-role playing-attivit di </p> <p>laboratorio </p> <p>STRUMENTI (3) Libro di testo-appunti-LIM </p> <p>VERIFICHE (4) 1 recupero </p> <p>Competenze (5 ) </p> <p>Competenze Conoscenze Disc ip l ina </p> <p>r i fer imento concorrente </p> <p>SE4 SE1 SE2 SE6 </p> <p>Comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relative a settori di rilevanza immediata, gestire semplici conversazioni di routine, riguardanti uno scambio diretto di informazioni circa temi comuni e di attualit. </p> <p>Revisione delle quattro abilit. </p> <p>Unit apprendimento n. 05 </p> <p>T itolo </p> <p>Ein Prakt ikum in Deutschland </p> <p>PERIODO/DURATA (1) </p> <p>febbraio </p> <p>METODOLOGIA (2) Lezione frontale-lavoro di gruppo-simulazioni-role playing-attivit di laboratorio </p> <p>STRUMENTI (3) Libro di testo-appunti-LIM </p> <p>VERIFICHE (4) </p> <p>1 orale </p> <p>Competenze(5) </p> <p>Competenze Conoscenze Disciplina </p> <p>riferimento concorrente </p> <p>SE4 SE1 SE2 SE6 </p> <p>Presentarsi, parlare di se stessi e della propria attivit Chiedere un numero di </p> <p>telefono e di parlare con qualcuno Relazionare sulla propria esperienza di tirocinio Comprendere testi scritti Chiedere/comprendere informazioni alla reception di un ostello e compilare modulo di registrazione </p> <p>Ankunft bei der Firma Das Praktikum Telefontraining Ankunft in der Jugendherberge </p> <p>Grammatik AMPLIAMENTO: selezione di letture inerenti tematiche professionali </p> <p>Unit apprendimento n. 06 </p> <p>T itolo </p> <p>Die Bewerbung </p> <p>PERIODO/DURATA (1) </p> <p> marzo </p> <p>METODOLOGIA (2) </p> <p>Lezione frontale-lavoro di gruppo-simulazioni-role playing-attivit di laboratorio </p> <p>STRUMENTI </p> <p>(3) Libro di testo-appunti-LIM </p> <p>VERIFICHE </p> <p>(4) 1 orale 1 scritta </p> <p>Competenze(5) </p> <p>Competenze Conoscenze Disciplina </p> <p>riferimento concorrente </p> <p>SE4 SE1 SE2 SE6 </p> <p>Presentarsi, parlare delle proprie esperienze scolastiche e lavorative Comprendere/scrivere </p> <p>Ein Vorstellungsgesprch Bewerbung mit Lebenslauf Grammatik AMPLIAMENTO: selezione di </p> <p>M.4.18 pag. 7 di 18 Rev.00 del 03/09/12 </p> <p>una domanda dimpiego con curriculum Comprendere testi scritti (carta stampata, siti </p> <p>internet) Comprendere un annuncio di lavoro e scrivere una domanda dimpiego. </p> <p>letture inerenti tematiche professionali </p> <p>Unit apprendimento n. 07 </p> <p>T itolo </p> <p>Termine </p> <p>PERIODO/DURATA (1) </p> <p>aprile </p> <p>METODOLOGIA (2) Lezione frontale-lavoro di gruppo-simulazioni-role playing-attivit di laboratorio </p> <p>STRUMENTI (3 ) </p> <p>Libro di testo-appunti-LIM </p> <p>VERIFICHE (4) </p> <p>1 orale </p> <p>Competenze(5) </p> <p>Competenze Conoscenze Disciplina </p> <p>riferimento concorrente </p> <p>SE4 SE1 SE2 SE6 </p> <p>Proporre e concordare un appuntamento per telefono Comprendere/riferire sugli appuntamenti segnati in agenda Confermare un appuntamento per iscritto Comprendere testi scritti (carta stampata, siti internet) Comprendere e dare informazioni </p> <p>Eine Terminvereinbarung Eine Kalenderseite Besttigung eines Termins </p> <p>Unit apprendimento n. 08 </p> <p>T itolo </p> <p>Vom Kopf b is Fu </p> <p>PERIODO/DURATA (1) </p> <p>maggio/giugno </p> <p>METODOLOGIA (2) Lezione frontale-lavoro di gruppo-simulazioni-role playing-attivit di laboratorio </p> <p>STRUMENTI (3) </p> <p>Libro di testo-appunti-LIM </p> <p>VERIFICHE (4) </p> <p>1 orale </p> <p>Competenze(5) </p> <p>Competenze Conoscenze Disciplina </p> <p>riferimento concorrente </p> <p>SE4 SE1 SE2 SE6 </p> <p>Descrivere laspetto fisico, esprimere giudizi sullaspetto fisico...</p>