Informe educación básica primaria colegio camilo torres

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    15-Jun-2015

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<ul><li> 1. Rodrigo SuarezGina VillanuevaINFORME OBSERVACIN EN EDUCACIN BSICA PRIMARIAColegio Camilo Torres, PereiraEntrevista con la docente Luz Elena PrezLicenciada en Ciencias Religiosas en la UCP, tambin normalista nombrada desde 1995.En este momento se encuentra dando las asignaturas de castellano, ingls, tica yeducacin fsica.Por qu eligi ser maestro? Qu significa educar para l? Qu es la escuela?Yo estudi para adquirir herramientas, Adems porque me plantee una meta desde joveny siento que la he cumplido. Estoy feliz con mi tarea.La escuela es un hogar donde se aprende, donde me compenetro con mis compaeros.Donde hay problemas.Cul es la mayor competencia que tiene Ud. como maestro?Mi mayor competencia es la creatividad, acomodar las actividades segn el grupo.Expresar lo que siento.Dificultades ms notorias del grupo en lenguaje.Todos quieren hablar a la vez. No hay buena concentracin, son todava muy pequeos.Fortalezas que destaca en el grupo.Son muy unidos, se colaboran mucho. Existe respeto por las cosas de los dems.Cul es su concepcin de lenguaje?El lenguaje es la manera de comunicarse, de expresarse.Qu y cmo evala en lenguaje?Reflexin, talleres, comportamiento y por logros.El grupo de tercero primaria presentaba las siguientes caractersticas:Nias y nios de nueve, diez y once aos.Estrato socioeconmico dos y tres.</li></ul> <p> 2. Procedentes de varios sectores de Pereira, pero en general de cercanas al colegio.La maestra reconoce las potencialidades de sus alumnos y les hace saber que tienenmuchas capacidades, los motiva con frases como: si una Lina ocup el primer puestopor qu ustedes no pueden?. Yo s que ustedes tambin pueden hacerlo, Cada unode nosotros va a dar lo mejor, si ayer dio un poquito hoy va a dar mucho ms.No discrimina, ni crea categoras de superioridad de unos sobre los otros: todos sonsupremamente inteligentes. Algunos aprovechan ms su inteligencia, otros no.Promueve los buenos valores: amor, honradez, respeto, el cuidado de los animales y lanaturaleza.La clase no es monolgica, la profesora trata de entablar dilogo con sus estudiantes,hacindoles preguntas relacionadas al tema que estn viendo y que acaba de explicar,pone ejemplos.Tampoco muestra su autoritarismo pidiendo orden por medio del grito, no, ella modela suvoz para ser escuchada unas veces habla ms alto, otras ms bajo y si todos estnhablando ella no grita sino que espera un momento adecuado para decirles: si ustedeshablan y yo hablo no nos escuchamos, ni usted me va a entender a m, ni yo lo voy aentender a usted si sigue hablando con su compaero, es decir genera consciencia de laescucha y su importancia.Tambin se reconocen las necesidades de los estudiantes que cuando llegan a laescuela, antes de iniciar la clase se les ofrece un desayuno, para que aquellos que nohubiesen comido en la casa puedan empezar el da llenitos.Pone notas apreciativas a quienes estn atentos y participan.La evaluacin es por procesos, manejan un cuaderno de observaciones y asistencia, allcada profesor pone all las reflexiones sobre sus estudiantes, sus desempeos, laevolucin de sus logros, comportamiento, entre otras observaciones.Recursos didcticos: tablero, marcador, fotocopias, estas ltimas parecan tener un buenpropsito pero planteaban un taller que no corresponda al de las copias.En este momento se encuentra dando las asignaturas de castellano, ingls, tica y educacinfsica.</p>