IV DIPLOMADO EN ESTIMULACION TEMPRANA Y ??nios de 0 a 3 aos Febrero 2017 ... BASES DE LA ESTIMULACIN TEMPRANA 6 2 ESTIMULACIN PRE NATAL 8 3 FACTORES DE DESARROLLO (La herencia,

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    06-Feb-2018

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<ul><li><p>CENTRO DE EXTENSIN UNIVERSITARIA Y </p><p>EDUCACIN CONTINUA </p><p>IV DIPLOMADO </p><p>EN ESTIMULACION TEMPRANA Y </p><p>PSICOMOTRICIDAD </p><p> DIRIGIDO A docentes de educacin pre-escolar y/o </p><p>bsica especial, profesionales de atencin a la salud en </p><p>nios de 0 a 3 aos </p><p> Febrero 2017 </p><p>LIMA PER </p></li><li><p>EXTENSIN UNIVERSITARIA Y EDUCACION CONTINUA </p><p>CUARTO DIPLOMADO EN ESTIMULACION TEMPRANA Y PSICOMOTRICIDAD 1. Ttulo del proyecto: </p><p>DIPLOMADO EN ESTIMULACION TEMPRANA Y PSICOMOTRICIDAD </p><p>Fundamentacin: Siguiendo los fines y principios de la UNIF, que es potenciar la formacin de profesionales del medio, </p><p>el Centro de Extensin Universitaria y Educacin Continua, en acuerdo reciente, segn Art. 148 del </p><p>Estatuto, tiene como una de sus funciones ofrecer diplomados en beneficio de quienes no son sus </p><p>estudiantes regulares. El presente Diplomado tiene como objetivo identificar y argumentar las </p><p>estrategias innovadoras de estimulacin temprana y psicomotricidad en el nio menor de tres aos. </p><p>La Estimulacin Temprana desempea un papel fundamental en el desarrollo armnico de la </p><p>personalidad del nio y en su aplicacin se desarrollan distintas formas de intervencin en los </p><p>mbitos preventivo, educativo y reeducativo. Dicho proceso es un modo de abordaje educativo con </p><p>mediacin corporal, en donde se considera al cuerpo en sus mltiples dimensiones: </p><p>neurofisiolgicas, sociales, cognitivas y motrices, como base para la evolucin del infante hacia </p><p>procesos simblicos de su desarrollo afectivo, cognitivo y como lugar de expresin y de relacin. </p><p>Creando as condiciones para asumir a tiempo situaciones futuras no deseadas; papel que debe y </p><p>puede ser asumido de manera compartida y conjunta por padres, educadores, profesionales de la </p><p>salud, psiclogos y en general interesados en este quehacer. En este sentido estar preparados para </p><p>brindar este cuidado y atencin a infantes en sus tres primeros aos de vida requiere del </p><p>conocimiento y aplicacin sistemtica de diversas tcnicas y herramientas por parte de quienes </p><p>asumen este rol. </p><p> 2. Bases legales </p><p> El presente diplomado se basa en las siguientes normas: Ley General de Educacin N 28044. Ley Universitaria N 30220. Estatuto de Unif Reglamento de Diplomados en Unif. </p><p> 3. Objetivos </p><p> 3.1 General: </p><p>Argumentar y fortalecer la prctica educativa de docentes y especialistas teniendo como base </p><p>los fundamentos de la estimulacin temprana y la psicomotricidad a fin de aplicar estrategias </p><p>metodolgicas innovadoras en el nio de 0 a 3 aos. </p><p>3.2 Especficos: </p><p>Conocer y comprender los fundamentos de la estimulacin temprana, en la etapa pre y </p><p>postnatal y reconocer las variaciones pertinentes para nios y nias con capacidades diferentes. </p></li><li><p>EXTENSIN UNIVERSITARIA Y EDUCACION CONTINUA </p><p>Identificar el uso adecuado de materiales y espacios como elementos de apoyo a la estimulacin </p><p>temprana y psicomotricidad. </p><p>Comprender el neurodesarrollo, las inteligencias mltiples y la inteligencia emocional en el nio </p><p>de 0 a 3 aos y aspectos de la nutricin salud, a fin de valorar la evolucin del nio durante su </p><p>desarrollo. </p><p>Disear una propuesta de programacin de estimulacin temprana coherente con el diseo </p><p>curricular. </p><p>Elaborar materiales didcticos creativos y recreativos que permitan el aprendizaje significativo </p><p>en la estimulacin temprana. </p><p>4. Perfil del egresado del diplomado </p><p>Al egresar del Diplomado en estimulacin temprana y psicomotricidad, el participante tendr las </p><p>siguientes capacidades: </p><p>- Evala y da seguimiento al Desarrollo Infantil desde el nacimiento hasta los tres aos con tcnicas </p><p>y mtodos cientficos adecundolos al contexto. </p><p>- Planifica, organiza, desarrolla y evala proyectos e investigaciones adaptados a la realidad de las </p><p>comunidades vulnerables. </p><p>- Administra, asesora centros y programas para la atencin a la infancia con estrategias cientficas de </p><p>evaluacin para el diseo de los planes de intervencin. </p><p>- Orienta a los padres en el conocimiento y tcnicas de Estimulacin del desarrollo infantil de </p><p>acuerdo al desarrollo evolutivo del nio y la nia ubicado en su contexto biopsicosocial. </p><p>5. Descripcin de los estudios </p><p>En este acpite se presenta informacin relacionada con la composicin y modalidad de los estudios, </p><p>as como su duracin, malla curricular y modelo pedaggico. </p><p>5.1 Duracin de los estudios </p><p>El Diplomado tendr una duracin de 6 meses, con un total de 288 horas. Se dividir en 6 </p><p>mdulos, los cuales se desarrollarn en 24 semanas, equivalente a 24 crditos. </p><p>Los 6 mdulos constarn de 22 unidades temticas que se ejecutarn en las semanas </p><p>correspondientes a cada tema, de forma independiente y consecutiva. </p><p>5.2 Modalidad de los estudios </p><p>El Diplomado se desarrollar en una modalidad presencial, a travs de unidades que aborden </p><p>los mdulos considerados. </p><p>Las sesiones presenciales se realizarn con una duracin de 9 horas pedaggicas un da por </p><p>semana. </p></li><li><p>EXTENSIN UNIVERSITARIA Y EDUCACION CONTINUA </p><p> 5.3 Certificacin </p><p>La Certificacin es otorgada por el Centro de Extensin Universitaria y Educacin Continua de la </p><p>Universidad Femenina del Sagrado Corazn. </p><p>Para lo cual, el participante debe haber concluido los estudios segn el currculo, con nota </p><p>promedio no menor de 13 (trece). Las/os participantes que no accedan al diploma tienen la </p><p>posibilidad de obtener una constancia emitida por la direccin del centro de Extensin </p><p>Universitaria y Educacin Continua de haber cursado los estudios respectivos. </p><p>a) Requisitos: </p><p>- Haber concluido los estudios segn el currculo, con nota promedio no menor de </p><p>13 (trece). </p><p>- No tener deudas pendientes en tesorera. </p><p>- No adeudar libros en biblioteca. </p><p>Las/os participantes que no accedan al diploma tienen la posibilidad de obtener </p><p>una constancia emitida por la direccin del centro de Extensin Universitaria y </p><p>Educacin Continua, de haber cursado los estudios respectivos. </p><p>5.4 DIPLOMADO EN ESTIMULACIN TEMPRANA Y PSICOMOTRICIDAD </p><p> SEMANAS HORAS CREDITOS </p><p>MODULO I FUNDAMENTOS DE LA ESTIMULACIN TEMPRANA </p><p>4 </p><p>44 3.5 </p><p>I. BASES DE LA ESTIMULACIN TEMPRANA. </p><p>II. ESTIMULACION PRE NATAL </p><p>III. FACTORES DE DESARROLLO (La herencia maduracin interna) </p><p>IV. LOS REFLEJOS IMPORTANCIA, SU IMPACTO EN EL DESARROLLO </p><p>MODULO II DESARROLLO DEL NIO 5 56 4.5 </p><p>I. MASAJES AFECTIVOS PARA BEBS </p><p>II. REAS DE DESARROLLO </p><p>III. ELABORACIN Y USO DE MATERIALES PARA LA ESTIMULACIN </p><p>IV. ESTIMULACIN DEL LENGUAJE </p><p>MODULO III ENFOQUE DE LA PSICOMOTRICIDAD 5 56 5.5 </p><p>I. BASES NEUROLGICAS, PSICOLGICAS Y PEDAGGICAS DE LA PSICOMOTRICIDAD </p><p>II. EL MOVIMIENTO EN EL DESARROLLO DEL NIO </p><p>III. LA PSICOMOTRICIDAD EN NIOS CON HABILIDADES DIFERENTES. </p><p>IV. METODOLOGA, RECURSOS Y ELABORACIN DE MATERIAL PARA LA PSICOMOTRICIDAD. </p><p>MODULO IV ENFOQUE DE LA NEUROCIENCIA 4 48 4 </p><p>I. LA NEUROCIENCIA EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL NIO. </p></li><li><p>EXTENSIN UNIVERSITARIA Y EDUCACION CONTINUA </p><p>II. EL NEURODESARROLLO Y LAS INTELIGENCIAS. </p><p>III. COMO POTENCIAR HABILIDADES MOTRICES, COGNITIVAS Y AFECTIVAS EN EL NIO </p><p>MODULO V ESTRATEGIAS Y TCNICAS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES </p><p>3 36 3 </p><p>I. IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA VIDA DEL NIO </p><p>II. ESTIMULACIN SENSORIAL EN NIOS CON HABILIDADES DIFERENTES </p><p>III. EVALUACIN DE DESARROLLO </p><p>MODULO VI - CRECIMIENTO Y DESARROLLO 4 48 4 </p><p>I. LA ALIMENTACIN EN LA PRIMERA INFANCIA </p><p>II. TCNICAS PARA TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA </p><p>III. SESIONES DE ESTIMULACIN TEMPRANA </p><p>IV. ORGANIZACIN DE AMBIENTE DE ESTIMULACIN TEMPRANA </p><p>6 MODULOS TOTALES 25 </p><p>semanas 288 </p><p>horas 24.5 </p><p>crditos </p><p>5.5 Plan de estudios </p><p>El Diplomado est estructurado de la siguiente manera: </p><p>La propuesta acadmica total del Diplomado se presenta a travs de 6 mdulos independientes </p><p>(de 3 a 5 crditos segn mdulo), cada uno dividido en Unidades Temticas, siendo los mdulos </p><p>despus del primero, prerrequisitos de los anteriores. </p><p>Distribucin de horas, crditos y prerrequisitos por unidad temtica, organizadas en mdulos. </p><p>Mdulo Unidad temtica Prerrequisito Horas Crditos </p><p>I </p><p>FUNDAMENTOS </p><p>DE LA </p><p>ESTIMULACIN </p><p>TEMPRANA </p><p>BASES DE LA ESTIMULACIN TEMPRANA </p><p> 8 0.5 </p><p>ESTIMULACION PRE NATAL BASES DE LA ESTIMULACIN TEMPRANA 12 </p><p>1 </p><p>FACTORES DE DESARROLLO (La herencia maduracin interna) </p><p>ESTIMULACION PRE NATAL 12 1 </p><p>LOS REFLEJOS IMPORTANCIA, SU IMPACTO EN EL DESARROLLO </p><p>FACTORES DE DESARROLLO (La herencia maduracin interna. </p><p>12 1 </p><p>TOTAL 44 3.5 </p><p>II </p><p>DESARROLLO </p><p>DEL </p><p>NIO </p><p>MASAJES AFECTIVOS PARA BEBES MDULO I 8 0.5 </p><p>REAS DE DESARROLLO MASAJES AFECTIVOS PARA BEBES </p><p> 12 1 </p><p>ELABORACION Y USO DE MATERIALES PARA LA ESTIMULACION </p><p>REAS DE DESARROLLO </p><p>18 1.5 </p></li><li><p>EXTENSIN UNIVERSITARIA Y EDUCACION CONTINUA </p><p>ESTIMULACIN DEL LENGUAJE </p><p>ELABORACION Y USO DE MATERIALES PARA LA ESTIMULACION </p><p> 18 </p><p> 1.5 </p><p>TOTAL 56 4.5 </p><p>III </p><p>ENFOQUE </p><p> DE LA </p><p>PSICOMOTRICIDAD </p><p>BASES NEUROLGICAS, PSICOLGICAS Y PEDAGGICAS DE LA PSICOMOTRICIDAD </p><p>Mdulos I y II 12 1 </p><p>EL MOVIMIENTO EN EL DESARROLLO DEL NIO </p><p>BASES NEUROLGICAS, PSICOLGICAS Y PEDAGGICAS DE LA PSICOMOTRICIDAD </p><p> 12 </p><p> 1 </p><p>LA PSICOMOTRICIDAD EN NIOS CON HABILIDADES DIFERENTES. </p><p>EL MOVIMIENTO EN EL DESARROLLO DEL NIO </p><p>18 1.5 </p><p>METODOLOGA, RECURSOS Y ELABORACIN DE MATERIAL PARA LA PSICOMOTRICIDAD </p><p>LA PSICOMOTRICIDAD EN NIOS CON HABILIDADES DIFERENTES. </p><p> 24 </p><p> 2 </p><p>TOTAL 56 5.5 </p><p>IV </p><p>ENFOQUE </p><p>DE LA </p><p>NEUROCIENCIA </p><p>LA NEUROCIENCIA EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL NIO </p><p>MDULO I, II y III </p><p> 12 </p><p> 1 </p><p>EL NEURODESARROLLO Y LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES </p><p>LA NEUROCIENCIA EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL NIO </p><p>18 1.5 </p><p>COMO POTENCIAR HABILIDADES MOTRICES, COGNITIVAS Y AFECTIVAS EN EL NIO. </p><p>EL NEURODESARROLLO Y LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES </p><p> 18 1.5 </p><p>TOTAL 48 4 </p><p>V </p><p> ESTRATEGIAS Y TCNICAS PARA EL DESARROLLO </p><p>DE HABILIDADES </p><p>LA ESTIMULACIN EN NIOS CON HABILIDADES DIFERENTES </p><p>MDULO I, II, II y IV 12 1 </p><p>IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA VIDA DEL NIO. </p><p>LA ESTIMULACIN EN NIOS CON HABILIDADES DIFERENTES </p><p>12 1 </p><p>ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA LA ESTIMULACIN SENSORIAL </p><p>IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA VIDA DEL NIO. </p><p>12 1 </p><p>TOTAL 36 3 </p><p>VI CRECIMIENTO </p><p>Y DESARROLLO </p><p>LA ALIMENTACN EN LA PRIMERA INFANCIA </p><p>MDULOS DEL I AL V 12 1 </p><p>TCNICAS PARA TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA </p><p>LA ALIMENTACIN EN LA PRIMERA INFANCIA </p><p>12 1 </p><p>SESIONES DE ESTIMULACIN TEMPRANA </p><p>TCNICAS PARA EL TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA </p><p>12 1 </p><p>ORGANIZACIN DE AMBIENTE DE ESTIMULACIN TEMPRANA </p><p>SESIONES DE ESTIMULACIN TEMPRANA </p><p>12 1 </p><p>TOTAL 48 4 </p><p>TOTAL HORAS Y CREDITOS 288 24.5 </p></li><li><p>EXTENSIN UNIVERSITARIA Y EDUCACION CONTINUA </p><p> 5.6 Participantes </p><p>El Diplomado est dirigido a docentes de educacin pre-escolar y/o bsica especial, </p><p>profesionales de atencin a la salud en nios de 0 a 3 aos. </p><p>5.7 Responsables del diplomado. </p><p>Vicerrectorado Acadmico en coordinacin con el Centro de Extensin Universitaria y Educacin </p><p>Continua </p><p>a. Docentes Especialistas: Cada mdulo del Diplomado estar a cargo de un conjunto de </p><p>especialistas, responsables del mismo, los que trabajarn de manera coordinada para darle </p><p>profundidad a cada una de las unidades temticas y lograr una explcita integracin entre las </p><p>mismas. </p><p>DESCRIPCIN DE LOS MODULOS Y LAS UNIDADES Semanas Horas </p><p>Presenciales No presenciales </p><p>MODULO I FUNDAMENTOS DE LA ESTIMULACIN </p><p> TEMPRANA 4 32 12 </p><p>BASES DE LA ESTIMULACIN TEMPRANA 6 2 </p><p>ESTIMULACIN PRE NATAL </p><p> 8 3 </p><p>FACTORES DE DESARROLLO (La herencia, </p><p>maduracin interna). 10 4 </p><p>LOS REFLEJOS Importancia, su impacto en el </p><p>desarrollo 8 3 </p><p>MODULO II DESARROLLO DEL NIO </p><p>5 40 16 </p><p> MASAJES AFECTIVOS PARA BEBES 6 2 </p><p> REAS DE DESARROLLO 10 2 </p><p> ELABORACIN Y USO DE MATERIALES PARA LA </p><p>ESTIMULACIN 12 6 </p><p> ESTIMULACIN DEL LENGUAJE 12 6 </p><p>MODULO III ENFOQUE DE LA PSICOMOTRICIDAD 5 40 </p><p> 16 </p><p> BASES NEUROLGICAS,PSICOLGICAS Y </p><p> PEDAGGICAS DE LA PSICOMOTRICIDAD 8 4 </p><p> EL MOVIMIENTO EN EL DESARROLLO DEL NIO 8 4 </p><p> LA PSICOMOTRICIDAD EN NIOS CON HABILIDADES </p><p>DIFERENTES 8 4 </p><p> METODOLOGA, RECURSOS Y ELABORACIN DE MATERIAL </p><p>PARA LAPSICOMOTRICIDAD 16 4 </p></li><li><p>EXTENSIN UNIVERSITARIA Y EDUCACION CONTINUA </p><p>DESCRIPCIN DE LOS MODULOS Y LAS UNIDADES Semanas Horas </p><p>Presenciales No presenciales </p><p>MODULO IV ENFOQUE DE LA NEUROCIENCIA 4 40 8 </p><p> LA NEUROCIENCIA EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES </p><p>DEL NIO 10 2 </p><p> EL NEURODESARROLLO Y LAS INTELIGENCIAS </p><p>MULTIPLES 15 3 </p><p> COMO POTENCIAR HABILIDADES MOTRICES, </p><p>COGNITIVAS Y AFECTIVAS EN EL NIO 15 3 </p><p>MODULO V ESTRATEGIAS Y TCNICAS PARA EL </p><p>DESARROLLO DE HABILIDADES 3 24 12 </p><p> IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA VIDA DEL NIO 8 4 </p><p> LA ESTIMULACIN EN NIOS CON HABILIDADES </p><p>DIFERENTES 8 4 </p><p> ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA LA ESTIMULACIN </p><p>SENSORIAL 8 4 </p><p>MODULO VI CRECIMIENTO Y DESARROLLO 4 34 14 </p><p> LA ALIMENTACIN EN LA PRIMERA INFANCIA 8 4 </p><p> TCNICAS PARA TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA 8 4 </p><p> SESIONES DE ESTIMULACIN TEMPRANA 10 2 </p><p> ORGANIZACIN DEL AMBIENTE DE ESTIMULACIN </p><p>TEMPRANA 8 4 </p><p>TOTAL DE SEMANAS Y HORAS 25 semanas 210 78 </p><p>TOTAL HORAS PRESENCIALES Y NO PRESENCIALES 288 Hrs. </p><p>5.8 Evaluacin </p><p>Los participantes sern evaluados considerando los siguientes criterios: </p><p>1er criterio: Participacin en el proceso: Plantea, reflexiona y debate argumentos </p><p>sustentados en la temtica desarrollada y su propio proceso de aprendizaje. </p><p>(Participacin en foros, entrega de trabajos colaborativos) </p><p>2do criterio: Construccin de propuesta: Aplica lo aprendido a su quehacer educativo. </p><p>(Elaboracin de un trabajo final, segn indicadores de logro de cada unidad) </p><p>Asistencia: 90% en la fase presencial. </p></li><li><p>EXTENSIN UNIVERSITARIA Y EDUCACION CONTINUA </p><p>5.9 Sumillas </p><p>El docente responsable de cada mdulo o de cada tema debe presentar la sumilla, los objetivos, </p><p>los contenidos y los indicadores de logro correspondientes. </p><p> - El mdulo de Fundamentos de la Estimulacin Temprana, Es de naturaleza terico prctico y </p><p>presenta al participante aprendizajes conceptuales acerca de la importancia y sus fundamentos. </p><p>Comprende contenidos organizados en las siguientes unidades didcticas: </p><p>Bases de la estimulacin temprana. Estimulacin prenatal. Factores de desarrollo y la importancia </p><p>de los reflejos. </p><p>- En el mdulo Desarrollo del Nio, Se abordan contenidos organizados al desarrollo de la </p><p>prensin, evolucin del tono y control postural, periodo de inteligencia sensorio motriz y la </p><p>estimulacin del lenguaje en el nio. </p><p>- Enfoque de la psicomotricidad, Tiene como propsito desarrollar en el participante el </p><p>conocimiento y las estrategias en funcin de las necesidades del nio. Comprende las bases </p><p>neurolgicas, psicolgicas y pedaggicas de la psicomotricidad, el movimiento en el desarrollo </p><p>del nio, la psicomotricidad en nios con habilidades diferentes y la metodologa, recursos y </p><p>materiales para la psicomotricidad. </p><p>- Enfoque de la neurociencia, Es de naturaleza terico prctico y tiene como propsito desarrollar </p><p>en el participante, conocim...</p></li></ul>