Journal de bord multimédia - Pilote iTEC – cycle 1 Travailler avec des experts exterieurs

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    13-Jan-2016

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Journal de bord multimdia - Pilote iTEC cycle 1 Travailler avec des experts exterieurs.

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<ul><li>Journal de bord multimdia - Pilote iTEC cycle 1Travailler avec des experts exterieurs</li><li><p>Scnario choisi : travailler avec des experts extrieurs</p><p>Les lves se sont interrogs sur la possibilit que la presse (crite, tlvise ou radio) puisse ne pas toujours dire la vrit. A laide dexperts travaillant dans diffrentes branches, les lves enqutent sur la presse, sa libert mais aussi les contraintes auxquelles elle est soumise. Les lves sont amens rencontrer : deux rdateurs (presse rgionale) , une directrice de publication, une cratrice de journal, un photographe, un illustrateur et un reprsentant dAmnesty international.</p><p>A la suite de ce travail de recherche, les lves enregistrent de courts bulletins dinformation tlviss, rendant compte des rponses aux interviews menes.</p><p>Notre squence pdagogique (1-3 diapos)</p></li><li><p>07/11/2011iTEC - Designing the future classroom*Principaux objectifs : propres chaque discipline (voir ci-dessous)</p><p>Disciplines concernes : - Matrise de la langue langue orale et crite. -Culture scientifique et technologique (pratiquer une dmarche dinvestigation)- TUIC valider toutes les comptences du pilier 4-Comptences sociales et civiques (comprendre les notions de droits et de devoirs, prendre part un dialogue, coooprer avec un ou plusieurs camarades, sentraider )</p><p>Dbut et fin du scnario : dbut octobre 2011, mars 2012 </p><p>ge et niveau des lves : 10 ans, classe de CM2Nombre dlves : 29</p><p>Ltablissement : cole lmentaire de Camblanes, en Gironde. Nos lvesviennent de familles plutt favorises dans lensemble. </p><p>iTEC - Designing the future classroom</p></li><li><p>07/11/2011iTEC - Designing the future classroom*Technologies utilises OrdinateursWebcam Programme type SkypeWebmailUtilisation de TeamUp pour le vote des lves et la cration des quipesLogiciel de video montage (type iMovie ou Pinacle studio)Travail essentiellement par groupes.Sances prvues : minumum 10. Lecture documentaire amenant le projet : RRdaction des interviews : RInterviews avec les experts : R (mais encore deux P)Mise en forme des rponses : en coursEnregistrement des bulletins : P</p><p>iTEC - Designing the future classroom</p></li><li><p>Ce que nous avons fait jusquiciAu niveau des rencontres avec des experts :</p><p>Nous avons rencontr une personne travaillant au CLEMI qui a aid les lves comprendre comment transformer un vnement (les interviews) en information. Puis une premire experte (rdactrice au Sud Ouest) est venue rpondre aux questions la concernant.07/11/2011iTEC - Designing the future classroom*</p><p>iTEC - Designing the future classroom</p></li><li><p>07/11/2011iTEC - Designing the future classroom* lecture documentaire afin de comprendre les notions de point de vue, de subjectivit, de censure. Visionnage de vidos en rapport avec les textes (clip Bloody Sunday) ou permettant daider comprendre les notions (vido du CLEMi sur les travails de monteur, prsentateur JT.)Lecture de la presse locale pour comprendre lorganisation dun journal, dun article (texte damorce, contenu. Recherches sur les blogs de certains experts pour mieux cibler les questions.rdaction des interviews par groupes (papier)Validation/enrichissement des questions par lensemble de la classe (interview crite alors sur ordi)Mise en forme des rponses : rdaction dun petit texte lire devant la camra Un groupe a commenc lenregistrement de son bulletin dinformation.</p><p>Note :Tout le travail de rdaction a t fait dans un premier temps sur un petit carnet baptis carnet de presse, que chaque lve a pu personnaliser avec des coupures de presse.Activits menes </p><p>iTEC - Designing the future classroom</p></li><li><p>Difficults rencontresDcrire les ventuelles difficults rencontres :- Matrielles : je nai que quatre ordinateurs dans la classe (dont un acquis rcemment et trois personnels !). Cest trop peu pour pouvoir rdiger les interviews directement sur le portable, ou enregistrer des newsflashes rgulirement. La salle informatique est pratique pour mener certaines recherches, mais accessible seulement 1 heure par semaine !</p><p>Organisationnelles : les groupes ne travaillaient pas tous sur le mme sujet. Il fallait donc tre trs rigoureux dans lorganisation du travail de chacun, savoir o en est chacun et ce quil lui reste faire (lutilisation des newsflashes sur Team up aurait t utile, mais pas assez dordis)07/11/2011iTEC - Designing the future classroom*</p><p>iTEC - Designing the future classroom</p></li><li><p>Ma plus grande difficult a t de russir mettre en place les sances de vidoconfrences prvues initialement !</p><p>Les experts vivaient dans le dpartement, et ont TOUS prfr se dplacer et venir rencontrer les lves dans la classe.Je souhaite retravailler sur ce type de projet, mais prendrai soin alors de choisir des experts qui seront dans limpossibit de venir nous rencontrer en classe !07/11/2011iTEC - Designing the future classroom*</p><p>iTEC - Designing the future classroom</p></li><li><p>ApportsQuels sont les principaux apports de ce travail avec les TICE ?Pour vous Satisfaction personnelle (got prononc pour le sujet)Un challenge intressant : utiliser les TiCE pour dvelopper chez les lves les comptences du programme.</p><p>Pour vos lves La motivation des lves est sans commune mesure beaucoup plsu grande que celle pour tout travail men sans les TiCE. Les productions des lves sont mises en valeurs, les enfants sont fiers quelles soient prsentes aux parents, camarades etc.07/11/2011iTEC - Designing the future classroom*</p><p>iTEC - Designing the future classroom</p></li><li><p>Le scenario avec les experts ma permis de bnficier dune rapport trs agrable avec mes lves : le savoir arrive dans lcole grce des personnes extrieures. Ce nest plus lenseignante qui dtient la vrit : elle aide simplement ses lves se poser les bonnes questions, utiliser les rponses quils ont obtenu. Cela nest pas trs innovant en soi, mais ce genre de scenario dans lequel les lves travaillent beaucoup en groupes, dveloppe normment lentraide, la collaboration, la curiosit pour le travail fait par les autres.</p><p>Commentaires sur le scnario iTEC</p></li><li><p>07/11/2011iTEC - Designing the future classroom*Communaut denseignant</p><p>Je trouve trs intressant de pouvoir lire/voir ce que font dautres enseignants, de pouvoir changer dans les forums. Jai t un peu dcontenance par le site, ai eu un peu de mal comprendre son fonctionnement.</p><p>Jai russi depuis peu (manque de temps galement !) aller lire les blogs de certains, et envisage si je dois travailler de nouveau pour un cycle dans ce projet de remplir ma propre page blog. </p><p>iTEC - Designing the future classroom</p></li><li><p>07/11/2011iTEC - Designing the future classroom*</p><p>Le logiciel Team Up pourrait savrer trs utile, mais il est pour linstant compliqu utiliser, pas ergonomique du tout. Pour la cration des quipes, il est l-encore intressant que le choix ne soit pas celui de ladulte mais dun ordinateur qui applique une formule mathmatiques (en fonction des critres mis en avant par lenseignante)</p><p>Difficults rencontres </p><p>iTEC - Designing the future classroom</p><p>**</p></li></ul>