Junta de Castilla y Leónceipjo ?· - Utilizar métodos audiovisuales para ver y escuchar sonidos, instrumentos…

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    25-Sep-2018

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<ul><li><p> Junta de Castilla y Len </p><p> Consejera de Educacin </p><p> C.E.I.P. JORGE GUILLN. </p><p>C/ ARGENTINA s/n - 47014 VALLADOLID Telf. 983 277979 Fax: 983 277979 Pgina web: http://ceipjorgeguillenvalladolid.centros.educa.jcyl.es/ Correo electrnico: 47005899@educa.jcyl.es </p><p>1 </p><p>REA DE MSICA </p><p>OBJETIVOS DE REA CC. BB. QUE DESARROLLA </p><p> Escuchar, identificar sonidos del entorno y </p><p>clasificarlos atendiendo a los distintos parmetros de duracin, altura, intensidad y timbre. </p><p> Valorar y diferenciar sonidos agradables y sonidos molestos. </p><p> - Hacer un comentario individual de los </p><p>sonidos del entorno que escuchan, para discriminar, en la unidad, y de las experiencias de contacto con los objetos, seres vivos o elementos de la naturaleza que los producen. (Competencia en comunicacin lingstica). </p><p>- Saber apreciar el entorno que nos rodea a travs de los sonidos o movimientos presentes en los espacios naturales y en las obras y realizaciones humanas y realizar propuestas para su avance. (Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico) </p><p>- Escuchar, diferenciar y valorar las posibilidades sonoras de los objetos que estn prximos al medio en el que viven. (Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico) </p><p>- Conocer visual y auditivamente: </p><p> animales domsticos y de granja, trabajando los parmetros del sonido. </p><p> Animales del bosque y otros ecosistemas naturales, trabajando los parmetros del sonido. </p><p> Los sonidos de las mquinas que nos rodean en nuestra vida. </p><p> Los medios de transporte, trabajando los parmetros del sonido. </p><p> Los fenmenos atmosfricos, discriminando los sonidos que generan, trabajando los parmetros del sonido. </p><p> Los sonidos de la casa y la educacin de los alumnos en la ayuda de la realizacin de las tareas caseras, sin connotaciones sexistas. </p><p> Sonidos asociados con profesiones. </p><p>- Diferenciar entre los sonidos que producen tranquilidad o intranquilidad de manera particular. (Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico) </p><p>- Percibir y comprender el mundo en el que viven cuando escuchen sonidos de su entorno, disfrutando del mismo y valorndolo. (Competencia cultural y artstica) </p></li><li><p> Junta de Castilla y Len </p><p> Consejera de Educacin </p><p> C.E.I.P. JORGE GUILLN. </p><p>C/ ARGENTINA s/n - 47014 VALLADOLID Telf. 983 277979 Fax: 983 277979 Pgina web: http://ceipjorgeguillenvalladolid.centros.educa.jcyl.es/ Correo electrnico: 47005899@educa.jcyl.es </p><p>2 </p><p> Tomar conciencia del pulso y el acento </p><p> Conocer los instrumentos de pequea percusin: sus formas, sus nombres y sus sonidos a travs de su manipulacin y de diferentes audiciones; interpretar con ellos sencillos ejercicios rtmicos. </p><p> Descubrir las posibilidades sonoras de </p><p>nuestro cuerpo, de los objetos y de los instrumentos sencillos. </p><p>- Saber apreciar el entorno que nos rodea a travs de los sonidos o movimientos presentes en los espacios naturales y en las obras y realizaciones humanas y realizar propuestas para su avance. (Competencia e iniciativa personal) </p><p> - Relacionar el ritmo musical y las palabras y </p><p>frases escritas. (Competencia lingstica) - Trabajar la pre-escritura musical (concepto de </p><p>lnea y espacio). (Competencia matemtica) - Iniciar la enseanza de los compases como </p><p>unidad de medida en la msica escrita. (Competencia matemtica) </p><p>- Identificar y reproducir frmulas y esquemas rtmicos sencillos. (Competencia matemtica) </p><p>- Participar en la escucha, audicin e interpretacin de obras musicales sencillas, mostrando actitudes de respeto y colaboracin con los dems. (Competencia social y ciudadana) </p><p> - Describir de manera ordenada y significativa </p><p>instrumentos musicales propios de la cultura de la comunidad de Castilla y Len y de otras culturas. (Competencia lingstica) </p><p>- Escuchar, diferenciar y valorar las posibilidades sonoras de los objetos que estn prximos al medio en el que viven. (Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico) </p><p>- Conocer instrumentos fijndose en el material de cuerpo vibrante y en su origen (rboles, caas, piel o viruela de animales, metales...). (Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico) </p><p>- Utilizar mtodos audiovisuales para ver y escuchar sonidos, instrumentos propios de la comunidad y de otras culturas. (Tratamiento de la informacin y competencia digital) </p><p>- Utilizar con precaucin y cuidado los materiales, instrumentos y aparatos tiles para la escucha, la interpretacin y la creacin musical. (Tratamiento de la informacin y competencia digital) </p><p>- Participar en las actividades vocales, instrumentales y coreogrficas de grupo con inters y sin inhibiciones. (Competencia social y ciudadana) </p><p>- Manifestar actitudes de cuidado de los materiales, instrumentos y aparatos tiles para la escucha, interpretacin y creacin musical. (Competencia cultural y artstica) </p><p>- Tener curiosidad hacia las fuentes sonoras de los instrumentos que maneja en la escuela </p></li><li><p> Junta de Castilla y Len </p><p> Consejera de Educacin </p><p> C.E.I.P. JORGE GUILLN. </p><p>C/ ARGENTINA s/n - 47014 VALLADOLID Telf. 983 277979 Fax: 983 277979 Pgina web: http://ceipjorgeguillenvalladolid.centros.educa.jcyl.es/ Correo electrnico: 47005899@educa.jcyl.es </p><p>3 </p><p> Interpretar sencillas canciones y juegos instrumentales entre los que destaquen los propios de nuestra Comunidad Autnoma. </p><p> Adquirir el hbito de la audicin musical. </p><p>y los que suenan en las audiciones de msica culta. (Competencia cultural y artstica) </p><p>- Dibujar los instrumentos escolares que conocen. (Competencia cultural y artstica) </p><p> - Aprender un repertorio de canciones (orales y </p><p>escritas) referidas al tema de la unidad didctica. (Competencia lingstica) </p><p>- Aprender rimas, coplas, trabalenguas y adivinanzas. (Competencia lingstica) </p><p>- Utilizar la voz y el cuerpo como instrumentos de expresin y comunicacin. (Competencia lingstica) </p><p>- Relacionar el ritmo musical y las palabras y frases escritas. (Competencia lingstica) </p><p>- Desarrollar habilidades de cooperacin para conseguir un resultado grupal satisfactorio. (Competencia social y ciudadana) </p><p>- Respetar y tener actitud de escucha en las intervenciones individuales de los compaeros. (Competencia social y ciudadana) </p><p>- Participar en las actividades vocales, instrumentales y coreogrficas de grupo con inters y sin inhibiciones. (Competencia social y ciudadana) </p><p>- Ampliar las posibilidades de comunicacin con los dems y de expresin personal mediante la utilizacin de recursos musicales. (Competencia cultural y artstica) </p><p>- Valorar las canciones populares como expresin cultural de los pueblos, enriqueciendo su bagaje cultural. (Competencia cultural y artstica) </p><p>- Coordinar diversos recursos expresivos (canto, mimo, movimiento rtmico y danza) en las producciones musicales propias y colectivas. (Competencia para aprender a aprender) </p><p>- Valorar y cuidar la voz, cantando sin forzar las cuerdas vocales, de forma natural y desinhibida. (Competencia en autonoma e iniciativa personal) </p><p> - Exponer de forma ordenada valoraciones </p><p>relacionadas con los intereses musicales de nuestros compaeros/as. (Competencia lingstica) </p><p>- Trabajar visual y auditivamente e interpretar la proporcin matemtica utilizada en los musicogramas y su relacin con la longitud de la meloda. (Competencia matemtica) </p><p>- Diferenciar entre los sonidos que producen tranquilidad o intranquilidad de manera </p></li><li><p> Junta de Castilla y Len </p><p> Consejera de Educacin </p><p> C.E.I.P. JORGE GUILLN. </p><p>C/ ARGENTINA s/n - 47014 VALLADOLID Telf. 983 277979 Fax: 983 277979 Pgina web: http://ceipjorgeguillenvalladolid.centros.educa.jcyl.es/ Correo electrnico: 47005899@educa.jcyl.es </p><p>4 </p><p> Descubrir las posibilidades del movimiento del propio cuerpo a travs del baile libre y la danza escolar. </p><p>particular. (Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico) </p><p>- Presentar los aparatos y soportes de tecnologa digital y analgica de sonido: radiocasetes, CD, reproductores mp3, mp4... (Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital) </p><p>- Utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para la bsqueda y organizacin de informaciones relacionadas con la msica. (Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital) </p><p>- Discriminar las semejanzas y diferencias respeto a las emociones y sentimientos evocados por algunas manifestaciones musicales en nosotros y en las personas que nos rodean. (Competencia social y ciudadana) </p><p>- Participar en la escucha, audicin e interpretacin de obras musicales sencillas, mostrando actitudes de respeto y colaboracin con los dems. (Competencia social y ciudadana) </p><p>- Escuchar y aprender la msica culta mediante la participacin activa, fomentando el inters por la msica de nuestros ancestros. (Competencia cultural y artstica) </p><p>- Valorar las manifestaciones culturales del folclore castellano-leons y de otras culturas. (Competencia cultural y artstica) </p><p>- Representar sonidos mediante la expresin plstica. (Competencia cultural y artstica) </p><p>- Disfrutar con la audicin y contemplacin de manifestacioneartstico musicales castellano-leonesas valorndolas como elementos significativos del patrimonio cultural propio. (Competencia cultural y artstica) </p><p>- Tener curiosidad e inters individual en el aprendizaje de conceptos musicales e interdisciplinares. (Competencia de aprender a aprender) </p><p> - Utilizar la voz y el cuerpo como instrumentos </p><p>de expresin y comunicacin. (Competencia lingstica) </p><p>- Trabajar las figuras geomtricas con las coreografas que acompaan las canciones y las danzas. (Competencia matemtica) </p><p>- Desarrollar habilidades de cooperacin para conseguir un resultado grupal satisfactorio. (Competencia social y ciudadana) </p><p>- Aceptar en las danzas y coreografas a los compaeros/as sin discriminar a nadie. (Competencia social y ciudadana) </p></li><li><p> Junta de Castilla y Len </p><p> Consejera de Educacin </p><p> C.E.I.P. JORGE GUILLN. </p><p>C/ ARGENTINA s/n - 47014 VALLADOLID Telf. 983 277979 Fax: 983 277979 Pgina web: http://ceipjorgeguillenvalladolid.centros.educa.jcyl.es/ Correo electrnico: 47005899@educa.jcyl.es </p><p>5 </p><p>- Participar en las actividades vocales, instrumentales y coreogrficas de grupo con inters y sin inhibiciones. (Competencia social y ciudadana) </p><p>- Potenciar la expresin corporal en la dramatizacin de canciones y msica culta. (Competencia cultural y artstica) </p><p>- Fomentar las relaciones y el contacto entre los chicos/as sin rechazar o discriminar a nadie. (Competencia cultural y artstica) </p><p>- Valorar el cuerpo y la voz en las actividades de canto, movimiento, danza y dramatizacin, desarrollando la sensibilidad necesaria para apreciarlo. (Competencia cultural y artstica) </p><p> - Aprender a tener capacidad autocrtica, </p><p>reflexionando sobre el esfuerzo y logros conseguidos por medio de la auto-evaluacin. (Competencia de aprender a aprender) </p><p>- Trabajar la iniciativa individual y la cooperacin en los montajes coreogrficos acomodados a su nivel de desarrollo. (Competencia de aprender a aprender) </p><p>- Desarrollar la confianza en s mismos mediante las dramatizaciones con gestos grupales y las coreografas, adems de fomentar el espritu de superacin en las actividades individuales, gracias a los elogios y nimos del profesorado. (Competencia de autonoma e iniciativa personal) </p><p>- Adquirir habilidades para la prevencin y resolucin pacfica de conflictos que puedan surgir al formar parejas, grupos, turnos de juego... (Competencia de autonoma e iniciativa personal) </p><p>- Representar escenas y personajes con diferentes recursos: mmica, ritmo y canto. (Competencia de autonoma e iniciativa personal) </p><p>CURSO: 1 </p><p>SECUENCIACIN DE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN </p><p>PRIMER TRIMESTRE - Canciones relacionadas con los temas de </p><p>las unidades: el cuerpo, el otoo y la Navidad. </p><p>- Cuentos musicados relacionados con las unidades didcticas. </p><p>- El cuerpo como instrumento. - Lateralidad. </p><p>PRIMER TRIMESTRE - Participar e interesarse en las actividades de </p><p>reconocimiento de sonidos. - Discriminar timbres, duraciones e </p><p>intensidades. - Discriminar sonidos cotidianos, duraciones </p><p>(largo/corto), alturas (grave/agudo) y de instrumentos de percusin (visual y </p></li><li><p> Junta de Castilla y Len </p><p> Consejera de Educacin </p><p> C.E.I.P. JORGE GUILLN. </p><p>C/ ARGENTINA s/n - 47014 VALLADOLID Telf. 983 277979 Fax: 983 277979 Pgina web: http://ceipjorgeguillenvalladolid.centros.educa.jcyl.es/ Correo electrnico: 47005899@educa.jcyl.es </p><p>6 </p><p>- Elementos del sonido: altura, intensidad, duracin y timbre en los sonidos cotidianos e instrumentales. </p><p>- Pre-escritura musical: concepto de lnea y espacio y nombre de las notas musicales. </p><p>- Audiciones de msica culta y danzas: Musette de J. S. Bach, El otoo de A. Vivaldi y Danza de los Mirlitones de P. I. Tchaikovsky. </p><p>- Rimas dramatizadas. - El pulso. - Partituras no convencionales. - Dramatizacin de canciones y audiciones </p><p>con movimiento y expresin corporal. - Bailes y danzas. - Timbres de sonidos cotidianos e </p><p>instrumentales. Actividades plsticas relacionadas. </p><p>- Instrumentaciones con pequea percusin y reconocimiento visual y auditivo de las mismas. </p><p> SEGUNDO TRIMESTRE - Canciones relacionadas con los temas de </p><p>las unidades: la familia, el carnaval y los animales. </p><p>- Coreografas sencillas con las canciones. - Identificacin de sonidos de animales, </p><p>instrumentales y cotidianos. Sonidos afinados y ruidos. </p><p>- Dramatizacin con gestos y movimientos de las canciones y audiciones de msica culta (Los canguros, El len y Gallo y gallinas de C. Saint-Sans, Los caballos resoplan de Leopoldo Mozart). </p><p>- Actividades plsticas relacionadas con la msica. </p><p>- Continuacin del trabajo de la lateralidad, del pulso y del ritmo. </p><p>- Pentagrama, clave de sol, figuras musicales y el silencio (negra y corcheas y silencio de negra). Lectura e instrumentacin de ritmos. </p><p>- Instrumentos de pequea percusin (identificacin visual, auditiva e interpretacin musical). </p><p>- Msica de otras culturas. - Canciones-juego, rimas dramatizadas y </p><p>pasatiempos musicales. </p><p>auditivamente). - Inters y disciplina en la escucha de cuentos </p><p>y audiciones y en las actividades grupales. - Ajustar la rtmica y el volumen en las </p><p>instrumentaciones. - Ajustar la emisin de la voz buscando igualar </p><p>el volumen y la afinacin. - Apreciacin del silencio en la escucha de </p><p>sonidos y audiciones. - Inters por aumentar el repertorio de </p><p>canciones populares. - Escuchar la msica con atencin. - Controlar el cuerpo en las actividades de </p><p>movimiento. - Ajustar los movimientos coordinados del </p><p>grupo en las coreografas. - Tener inters en la realizacin de </p><p>movimientos coordinados en las coreografas imitando al profesor/a. </p><p> SEGUNDO TRIMESTRE - Cantar en grupo, lo ms afinado posible. - Memorizacin de las letras de las canciones - Mejorar la afinacin y el canto natural, sin </p><p>forzar la voz. - Identificar sonidos de animales. - Identificar timbres instrumentales. - Discriminar y reconocer visualmente </p><p>instrumentos de percusin y clasificarlos. - Conocimiento del pentagrama, clave de sol y </p><p>figuras musicales: negra y corcheas. - Coordi...</p></li></ul>

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