KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ?· keefektifan penerapan model pembelajaran ctl (contextual…

  • Published on
    28-Apr-2019

  • View
    212

  • Download
    0

Embed Size (px)

Transcript

i

KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CTL

(CONTEXTUAL TEACHING & LEARNING) UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DAN

KEAKTIFAN SISWA KELAS IV SDN

GEDANGAN 01 SEMESTER 2

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

Elisabet

292012578

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2016

ii

iii

iv

v

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto :

Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan

kepada ku. (Filipi 4:13)

Takut akan Tuhan adalah permulaan pengetahuan. (Amsal 1:7a)

Sebab Aku ini mengetahui rancangan-rancangan apa yang ada pada-Ku

mengenai kamu, demikianlah firman Tuhan, yaitu rancangan damai sejahtera

dan bukan rncangan kecelakaan untuk memberikan kepadamu hari depan yang

penuh harapan. (Yeremia 29:11)

Persembahan :

Skripsi ini penulis persembahkan untuk:

1. Tuhan Yesus Kristus yang dasyat dan luar biasa yang telah menyelamatkan dan

memberi kekuatan.

2. Ayah dan Ibu tercinta yang senantiasa mendoakan, mencurahkan kasih sayang

dan untuk setiap jerih payah, tetes ait mata serta keringat yang menjadi

semangat dan kekuatan dalam menghadapi setiap kesulitan.

3. Kedua kakakku dan adikku yang selalu memotivasi, mendoakan, memberi

semangat serta memberi dukungan.

4. Sahabat-sahabat dan teman-teman kelas RBI 12C, terimakasih atas motivasi

dan semua waktu yang kita lalui bersama hingga selesai.

5. Teman-teman S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2012.

vii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus atas berkat dan

penyertaan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

Keefektifan Penerapan Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching &

Learning) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS dan Keaktifan Siswa Kelas IV

SDN Gedangan 01 Semester 2 Tahun Ajaran 2015/2016 ini dengan lancar.

Laporan skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan Progdi S1 PGSD FKIP. Dalam melaksanakan dan menyusun laporan

penelitian ini peneliti banyak mendapat bantuan dan bimbingan dari berbagai

pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan banyak terima

kasih kepada :

1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu melimpahkan berkat, kasih, karunia dan

selalu melindungi, menjaga, serta menopang sehingga penulis masih diberi

kekuatan, kemampuan, dan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi.

2. Prof. Dr. John A. Titaley, Th.D. selaku Rektor UKSW.

3. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP yang memberi fasilitas-

fasilitas penunjang perkuliahan hingga selesainya studi penulis.

4. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd selaku Kaprogdi PGSD UKSW yang telah

memperlancar program S1 PGSD FKIP UKSW.

5. Pemerintah Daerah dan Dinas Pendidikan Kabupaten Bengkayang yang

sudah membantu membiayai perkuliahan penulis selama 3 tahun.

6. Stefanus Relmasira, S.Pd., MS.ED selaku wali studi, terimakasih telah

memberi motivasi dan pengarahan dari awal perkuliahan sampai akhir ini.

7. Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi yang dengan

sabar telah memberikan bimbingan, dorongan, saran, dan arahan dalam

menyelesaikan skripsi.

8. Seluruh Dosen dan Staf Program Studi PGSD UKSW, yang tidak dapat

disebut satu persatu, yang telah banyak memberikan dorongan, bimbingan

dan membekali saya dengan ilmu pengetahuan selama saya menyelesaikan

perkuliahan.

viii

9. Kepala Sekolah serta seluruh Ibu/Bapak guru dan staf karyawan SDN

Gedangan 01 atas bantuan dan kesediaannya memberikan ijin untuk

melakukan penelitian.

10. Kepala Sekolah serta seluruh Ibu/Bapak guru dan staf karyawan SDN

Kecandran 01 atas bantuan dan kesediaannya memberikan ijin untuk

melakukan penelitian.

11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terimakasih atas

segala doa serta dukungannya.

Penulis menyadari bahwa dalam penelitian skripsi ini masih memiliki

keterbatasan, kelemahan, dan kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan

kritik dan saran dari semua pihak demi kesempurnaannya skripsi ini. Semoga

laporan ini bermanfaat bagi semua pihak.

Salatiga, 10 Agustus 2016

Penulis

ix

ABSTRAK

Elisabet. 2016. Keefektifan Penerapan Model Pembelajaran CTL (Contextual

Teaching & Learning) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS dan Keaktifan

Siswa Kelas IV SDN Gedangan 01 Semester 2 Tahun Ajaran 2015/2016. Program

Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, Pembimbing

Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci : CTL (Contextual Teaching & Learning), Hasil Belajar IPS,

Keaktifan

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah siswa pasif ketika

pembelajaran IPS dikelas, kurangnya motivasi siswa dalam mengikuti mata

pelajaran IPS dan hasil belajar IPS siswa masih rendah. Rumusan masalah dalam

penelitian ini adalah: 1) apakah penerapan model pembelajaran CTL lebih efektif

dibanding model pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar siswa pada

mata pelajaran IPS di kelas IV SDN Gedangan 01. 2) apakah penerapan model

pembelajaran CTL lebih efektif dibanding model pembebelajaran konvensional

untuk meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran IPS di kelas IV SDN

Gedangan 01. Tujuan dalam penelitian ini adalah: 1) untuk mengetahui

keefektifan penerapan model pembelajaran CTL terhadap hasil belajar siswa pada

mata pelajaran IPS di kelas IV SDN Gedangan 01. 2) untuk mengetahui

keefektifan penerapan model pembelajaran CTL terhadap keaktifan siswa pada

mata pelajaran IPS di kelas IV SDN Gedangan 01.

Jenis penelitian ini adalah penelititan eksperimen yang menggunakan Quasi

Eksperimen Design yaitu Nonequivalent Control Group Desaign. Subyek

penelitian adalah siswa kelas IV SDN Gedangan 01 sebanyak 31 siswa sebagai

kelompok eksperimen dan siswa kelas IV SDN Kecandran 01 sebanyak 31 siswa

sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (pilihan

ganda) dan non tes (lembar observasi keaktifan siswa). Teknik analisis yang

digunakan adalah analisis Independent Samples Test.

Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) terdapat efektifitas penggunaan model

pembelajaran CTL terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN Gedangan 01

semester 2 tahun ajaran 2015/2016. Hal ini ditunjukkan oleh adanya selisih mean

antara mean hasil belajar kelompok eksperimen dan mean nilai hasil belajar

kelompok kontrol sebesar 14.677, nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan t hitung > t table

(9,457 > 3,396). 2) terdapat efektifitas penggunaan model pembelajaran CTL

terhadap keaktifan siswa kelas IV SDN Gedangan 01 semester 2 tahun ajaran

2015/2016. Hal ini ditunjukkan oleh keaktifan siswa kelas eksperimen pada

pertemuan pertama adalah 49% (kurang aktif) dan pada pertemuan kedua adalah

77% (sangat aktif). Sedangkan keaktifan siswa kelas kontrol pada pertemuan

pertama adalah 48% (kurang aktif) dan pada pertemuan kedua adalah 62% (cukup

aktif).

Berdasarkan hasil penelitian disarankan supaya guru dalam pembelajaran IPS

dapat menggunakan model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and

Learning) pada pelajaran IPS sebagai alternatif pembelajaran agar siswa tidak

jenuh dan belajar secara kontekstual sehingga pendalaman siswa terhadap materi

menjadi lebih baik.

x

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ................................................................................... i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .............................................................. ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ................................................... iii

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................ iv

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................. vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv

BAB 1 ............................................................................................................. 1

PENDAHULUAN .......................................................................................... 1

1.1. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1

1.2. Identifikasi Masalah ................................................................................ 4

1.3. Rumusan Masalah ................................................................................... 4

1.4. Tujuan Penelitian .................................................................................... 4

1.5. Manfaat Penelitian .................................................................................. 5

BAB 11 ........................................................................................................... 6

KAJIAN PUSTAKA ....................................................................................... 6

2.1. IPS ............................................................................................................ 6

2.1.1. Hakikat IPS di Sekolah Dasar .......................................................... 6

2.1.2. Tujuan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar ..................................... 8

2.2. Model Pembelajaran CTL ........................................................................ 8

2.2.1. Pengertian Model Pembelajaran CTL .............................................. 8

2.2.2. Langkah-Langkah Pembelajaran CTL ............................................. 11

2.2.3. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran CTL ............................... 13

2.3. Hasil Belajar ............................................................................................. 14

2.3.1. Belajar .............................................................................................. 14

xi

2.3.2. Hasil Belajar ..................................................................................... 14

2.3.3. Keaktifan Belajar .............................................................................. 15

2.3.4. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar .................... 15

2.4. Kajian yang Relevan ................................................................................ 16

2.5. Kerangka Berfikir .................................................................................... 17

2.6. Hipotesis Penelitian ................................................................................. 18

BAB III ........................................................................................................... 19

METODE PENELITIAN ................................................................................ 19

3.1. Desain Penelitian ...................................................................................... 19

3.2. Tempat, Waktu dan Pelaksanaan Penelitian ............................................ 20

3.2.1. Tempat Penelitian ............................................................................. 20

3.2.2. Waktu Penelitian .............................................................................. 20

3.2.3. Pelaksanaan Penelitian ..................................................................... 21

3.3. Subjek Penelitian ...................................................................................... 21

3.4. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional .......................................... 22

3.4.1. Variabel Penelitian ........................................................................... 22

3.4.1.1. Variabel Bebas (X) ................................................................... 22

3.4.1.2. Variabel Terikat (Y) ................................................................. 22

3.4.2. Definisi Operasional ......................................................................... 22

3.4.2.1. Definisi Operasional Model Pembelajaran CTL ...................... 22

3.5. Tehnik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................... 23

3.5.1. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 23

3.5.2. Instrumen Pengumpulan Data .......................................................... 23

3.6. Analisis Data ............................................................................................ 27

3.6.1. Uji Validitas dan Reliabilitas ........................................................... 27

3.6.1.1. Uji Validitas .............................................................................. 27

3.6.1.2. Uji Reliabilitas .......................................................................... 28

3.6.2. Uji Homogenitas ............................................................................... 28

3.6.4. Uji Normalitas .................................................................................. 29

3.6.5. Uji Hipotesis ..................................................................................... 29

BAB IV ........................................................................................................... 30

xii

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................................. 30

4.1. Gambaran Umum Tempat Penelitian ....................................................... 30

4.2. Analisis Data ............................................................................................ 31

4.2.1. Analisis Deskriptif ............................................................................ 31

4.2.2. Uji Normalitas .................................................................................. 35

4.2.3. Uji Homogenitas ...................................................................

Recommended

View more >