KOMU Lehrplan Klavier

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  • Lehrplan fr MusikschulenFachspezifischer Teil

    Klaviermit JPR-Klavier

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    Vorbemerkung: Im folgenden Lehrplan wurden "Klavier" und "Jazz-Pop-Rock-Klavier" aufgrund ihrer fachspezifischen Besonderheiten getrennt angefhrt. Die vielen Gemeinsam-keiten in den Formulierungen untermauern jedoch, dass Klavier klassisch und Klavier JPR sich grundstzlich nicht widersprechen, sondern vielmehr gegenseitig bereichern. Beide Fcher werden auch oft parallel ausgebt.

    1. Musikrepertoire inhaltliche Breite

    1.1 KlavierAusgehend von einem freien Zugang zum Klavierspiel sollen die SchlerInnen mit vielfltigen Stilepochen, Strmungen und Gattungen vertraut gemacht werden. Bei der Werkauswahl gilt es, eine inhaltliche Balance zwischen allen didaktischen Kriterien und den musikalischen Neigungen der SchlerInnen zu wahren. Im Sinne einer abwechslungsreichen Unterrichtsgestaltung sollten neben traditionellen Formen auch folgende Inhalte vermittelt werden:

    - Zeitgenssische Musik- Eigenkompositionen/Improvisationen- Angewandte Musiktheorie- Bearbeitungen (z.B. Klavierauszge)

    1.2. Jazz Pop Rock KlavierJazz/Pop/Rock (im Folgenden kurz JPR genannt) und seine verwandten Gattungen sind relativ junge Musikstile mit schnell fortschreitender Entwicklung in verschiedene Richtungen. Es gilt daher bei der Auswahl des Repertoires die entwicklungsgeschich-tliche Relevanz einerseits sowie aktuelle Tendenzen andererseits zu bercksichtigen. Das Vermitteln eines mglichst weiten musikalischen Horizonts eines breiten Angebots an Stilen und Spieltechniken historischer und zeitgemer Musik des JPR-Klaviers sollte zentrales Grundanliegen sein. Sowohl Literaturwnsche der Schler-Innen als auch Vorlieben und stilistische Schwerpunktsetzungen der LehrerInnen sollten nach Mglichkeit Bercksichtigung finden.

    Improvisation Unterschiedliche Stile wie Jazz, Blues, Stride Piano, Swing, Bebop, Hardbop, Cool-

    Jazz, Free-Jazz, Fusion, Latin, Modern Jazz etc. Originalliteratur und Transkriptionen Lehrwerke, Solo, Bandliteratur, Anwendungsbeispiele im Pop, Songbegleitung

    (SngerInnen, InstrumentalistInnen)

    Ein wichtiger Ansatz ist die Beschftigung mit stilbildenden Persnlichkeiten aus dem JPR Bereich.

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    2. Musizierformen

    2.1. KlavierNeben dem solistischen Spiel ist gemeinsames Musizieren ein integrierter Bestandteil des Unterrichts fr die gesamte Dauer der Ausbildung. Besonderes Augenmerk erfahren alle kammermusikalischen Musizierformen, die von Anfang an in den Unterricht eingebunden werden, was zu einer Frderung interaktiver musikalischer Fhigkeiten und des Hrvermgens fhrt.

    Musizierformen sind unter anderem:- Solistisch- Vier- bis achthndig- Spiel an zwei und mehreren Klaviere- Kammermusikformationen- Korrepetition, Liedbegleitung- Improvisation- Spiel im Orchester- Interdisziplinr (Malerei, Literatur, Theater, Tanz, Film)

    2.2. Jazz Pop Rock KlavierUm eine bestmgliche musikalische Entwicklung zu ermglichen, sollten die SchlerInnen zu einem mglichst frhen Zeitpunkt der Instrumentalausbildung in eine Ensemblesituation eingebunden werden. Es gilt als eine spezielle Qualitt im JPR, dass die Stcke mittels einfacher Arrangementtechniken an den Entwicklungsstand von SchlerInnen angepasst werden. Die Improvisation ist in den unterschiedlichsten Spielformen ein zentrales Gestaltungselement.

    Solo Duo (auf 2 Klavieren / 4-hndig) Band Combo Begleitung Spiel mit Playalong-CDs, Sequenzern oder Midifiles Interaktives Zusammenspiel

    3. Eignung, Lernvoraussetzungen

    3.1. KlavierEs wird empfohlen, dass die LehrerInnen in einem Beratungsgesprch ber die Voraussetzungen des Unterrichts informieren. Dabei sollen die Eltern ber die notwendigen Rahmenbedingungen fr den Lernprozess aufgeklrt werden.

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    Entwicklungspotentiale knnen erst nach einem lngeren Unterrichtszeitraum festgestellt werden.

    Diese sind unter anderem:- Motivation- Musikalisches Gehr und Rhythmusempfinden- Merkfhigkeit- Lernbereitschaft- Konzentrationsfhigkeit- Beharrlichkeit des Interesses- Koordination und Feinmotorik

    Um die im Unterricht vermittelten Lehrinhalte umsetzen zu knnen, sind folgende Parameter zu beachten:

    Instrumente Mechanische (zu bevorzugen) und elektronische Instrumente (keine Keyboards)

    unterliegen bestimmten Qualittsnormen. Geeignete Instrumente mssen sowohl in adquaten Unterrichtsrumen als auch

    beim huslichen ben verfgbar sein. Passende Sitzgelegenheiten mssen vorhanden sein (inklusive Fuschemel,

    Kinderpedale etc.).

    bemglichkeitenDas Vorhandensein eines Instrumentes zu Hause ist Voraussetzung. Der passende Standort des Klaviers in der Wohnung ist fr ein ungestrtes, effizientes ben von hoher Wichtigkeit.

    ZeitfaktorEs mssen gengend zeitliche Ressourcen zur tglichen, regelmigen Beschftigung mit dem Instrument gegeben sein.

    3.2. Jazz Pop Rock KlavierEignung und Lernvoraussetzungen fr Klavier im JPR-Bereich entsprechen den allgemeinen Kriterien zum Erlernen eines Tasteninstruments. Zustzlich sind wichtig: Freude und Lust am Improvisieren und Experimentieren besonderes Interesse an JPR-Musikstilen

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    4. Ganzheitliche Pdagogik

    4.1. KlavierPolysthetische Inhalte sind in den Unterricht einzubeziehen. Musikalisches Lernen findet auf verschiedenen Ebenen statt: emotional, sinnlich-motorisch, physisch, visuell, auditiv und musikalisch-analytisch. Das Zusammenwirken der verschiedenen Sinnesqualitten, bzw. emotionellen und intellektuellen Faktoren ist bedeutsam fr die angestrebten ganzheitlichen Lernprozesse. Die LehrerInnen sollten auf die unterschiedlichen Wahrnehmungstypen eingehen. In ihrem musikalischen Werdegang, der untrennbar mit ihrer allgemeinen Entwicklung verknpft ist, sind die SchlerInnen zur Selbststndigkeit zu ermutigen.

    Die Vorbildfunktion der Lehrkraft und eine gute Kommunikation sind Voraussetzungen fr einen gelungenen Unterricht.Fachspezifische Lern- und Lehrinhalte sind auf einen weiten musikalischen Horizont auszurichten:- Blattspiel- Liedbegleitung- Gehrbildung, angewandte Musiktheorie- Geschichte des Instruments- Historische Auffhrungspraxis (Spiel auf artverwandten Instrumenten wie z.B.

    Orgel, Cembalo)- Aspekte der Kultur- und Musikgeschichte- Literaturkenntnis- Einsatz neuer Medien- Konzertpraxis (Auftrittstraining, Umgang mit Lampenfieber)

    4.2. Jazz Pop Rock KlavierEinen Song in verschiedenen Tonarten zu spielen und ber seine Form zu improvisieren frdert das Denken in harmonischen Stufen. Das Experimentieren anhand von Songs mit verschiedenen Grooves und verschiedenen Tempi verbessert die rhythmische Wachsamkeit und Beweglichkeit.

    Notensatz- und multifunktionale Musikprogramme knnen wesentlich zu Effizienz und Flexibilitt im modernen Unterricht beitragen und ermglichen den LehrerInnen eine den SchlerInnen individuell angepasste Unterrichtsgestaltung.

    Es sollten alle Sinne angesprochen (Augen, Ohren, Krperbewusstsein) und auf verschiedenste Wahrnehmungstypen eingegangen werden.

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    Ganzheitliche Pdagogik bedeutet im JRP-Bereich das Einbeziehen von nicht unmittelbar instrumentenbezogenen Elementen in den Unterricht wie:- Ear-Training- Einbindung der Stimme in den Instrumentalunterricht- Angewandte Musiktheorie (Hren Benennen Anwenden)- Krper bezogenes Rhythmustraining (Bodypercussion, Basisrhythmustraining mit

    allen vier Gliedmaen)- Arrangement, Songwriting, Komposition- Transkribieren, Technik erlernen durch das Spiel von Transkriptionen- Leadsheet Notation- Computeruntersttzte Arbeit- Einsatz von Play along-CDs und Midifiles- Arbeit mit Metronom

    Diese nicht auf die instrumentenspezifische Ebene reduzierten Elemente ermglichen die individuelle Frderung der Persnlichkeitsentwicklung der SchlerInnen mit ihren unterschiedlichen Bedrfnissen auf dem Weg zur Eigenstndigkeit. Sie geben behutsam Hilfestellungen bei der Entwicklung eines ausgeprgten musikalischen Differenzierungsvermgens vor allem auch in Bezug auf Modestrmungen und Fragen wie: Was macht die besondere Qualitt eines Songs aus? Welche Stilmittel wurden verwendet? Worin besteht die Originalitt einer Komposition? Hat der Text eine starke Aussage und wie wird diese kompositorisch und / oder

    arrangementtechnisch untersttzt? Gibt es eine politische oder gesellschaftskritische Aussage? Pure Kommerzialitt versus Eigenstndigkeit Unterhaltungsmusik contra

    knstlerischer Anspruch

    Die musikalischen Sprachen und Codes der Popularmusik tradieren sich primr auditiv ber Aufnahmen und Live-Konzerte und erst in zweiter Linie durch Notation. Ein nachhaltiger, von gutem Stilverstndnis getragener Lernerfolg am Instrument lsst sich daher fr die SchlerInnen nur in Verbindung mit aktivem Anhren, Analysieren, Imitieren und bestenfalls Transkribieren stilbildender InstrumentalistInnen erzielen.

    Weitere Aspekte: JPR-Klavier als Universalinstrument Erstellen von Arrangementkonzepten Jazz-Phrasierung Geschichtlicher Background Ausdruck eines gewissen Lebensgefhls, einer Geisteshaltung, die untrennbar mit

    der Persnlichkeitsentwicklung verbunden ist Umgang mit Lampenfieber

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    5. Krper und Instrument, Technik

    5.1. KlavierKrperarbeit und -schulung sind durch untersttzende bungen in den Unterricht einzubeziehen. Ein krperbewusstes, konomisches Spiel dient der Vorbeugung von berbelastungen und Spielschden: - bungen zum Spannungsausgleich (Haltung, Atmung)- Dehn- und Stretchingbungen- Bewegung zur Musik, Rhythmusempfinden, Rhythmusbungen, Rhythmusspiele,

    Body- und Vocalpercussion- Ideale Position am Instrument; passende Sitzgelegenhe