L . O . E

  • Published on
    12-Feb-2016

  • View
    44

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

L . O . E . . EDUCACIN MUSICAL. INTRODUCCIN. El rea de educacin musical sigue estando integrada en el rea de educacin artstica. Ambas se articulan a travs de la percepcin y la expresin. EXPRESIN. - PowerPoint PPT Presentation

Transcript

  • INTRODUCCINEl rea de educacin musical sigue estando integrada en el rea de educacin artstica.Ambas se articulan a travs de la percepcin y la expresin.

  • La expresin ayuda a generar ideas y sentimientos mediante el conocimiento y la utilizacin de distintos cdigos y tcnicas artsticas.

  • En torno a la percepcin se desarrollan capacidades de reconocimiento sensorial, visual, auditivo y corporal, que ayudan a entender las distintas manifestaciones artsticas, as como el conocimiento y disfrute de producciones plsticas y musicales de diferentes caractersticas y pocas.

  • OBJETIVOS GENERALES DEL REA

    De los objetivos generales del rea de educacin artstica sealar que son todos semejantes a los de LOGSE, pero debemos resaltar algunos exclusivos de LOE:

    Conocer y comprender a travs de la expresin artstica integrada la importancia de la propia imagen, fortaleciendo la aceptacin de uno mismo, y desarrollar la coherencia interna requerida para resolver situaciones de ansiedad generadas por la manipulacin que ejerce la sociedad de consumo y los estereotipos sociales.

    Despertar la sensibilidad visual y auditiva desarrollando la capacidad de observacin y de escucha activa y valorar el silencio como premisa indispensable para la concentracin y el equilibrio personal.

    Conocer y valorar las diferentes manifestaciones artsticas de la cultura tradicional y popular de la Comunidad autonoma de Aragn y de otros pueblos, relacionandolas con su contexto, descubriendo su atractivo, fomenandoactitudes de valoracin y respeto, colaborando en la conservacin y renovacin de las formas de expresin locales y estimando el enriquecimientos que supone el intercambio con personas de diferentes culturas que comparten un mismo entorno.

    Desarrollar una relacion de auto-confianza con la produccin artistica personal, valorando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar criticas y opiniones, articulando mecanismos personales de respeto, toleranci y resolucion ajustada de las situaciones de conflicto.

  • OBJETIVOS GENERALES DEL REA

    Conocer algunas de las profesionales de los mbitos artsticos, interesndose por las caractersticas del trabajo de los artistas, y disfrutar, como publico en unos casos, con la observacin de sus producciones, y en otros, con la participacin activa (conciertos didcticos, teatro infantil, actuaciones publicas de diferente carcter, bandas, etc.), desarrollando la curiosidad, el inters y la sensibilidad esttica.

    6. Reconocer las habilidades y destrezas propias en el mbito de la expresin musical y plstica, aceptando con naturalidad las limitaciones individuales (dificultades tcnicas, inhibicin, sentido del ridculo, etc. ) de forma que mejore la autoestima y la capacidad comprensiva en los inicios del lenguaje tcnico artstico, asi como la capacidad de reflexin sobre los resultados de las acciones realizadas con esfuerzo personal.

    7. Descubrir e integrar, por medio de la experiencias artstica, elementos y estrategias de enriquecimiento y de organizacin del tiempo de ocio, aumentando las capacidades de iniciativa y creatividad.

  • BLOQUES DE CONTENIDOCon LOGSE existan cinco bloques de contenido y ahora con la LOE han pasado a ser dos:

    - Escucha: audicin activa, algo muy importante en LOE.

    - Interpretacin y creacin musical: el alumno de esta forma participa como una persona creativa.

  • COMPETENCIAS BASICAS*COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA:

    Contribuye al conocimiento de los diferentes cdigos artsticos y la comprensin del mundo que lo rodea y a ampliar sus posibilidades de expresin y comunicacin con los dems.

    El rea, al propiciar el acercamiento a diversas manifestaciones culturales y artsticas, tanto de la Comunidad autnoma aragonesa como de otros pueblos.

  • COMPETENCIAS BASICAS*COMPETENCIA DE LA AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL :

    El proceso no solo contribuye a la originalidad, a la bsqueda de formas innovadoras, sino que tambin genera flexibilidad.

  • COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA La interpretacin y la creacin suponen un trabajo en equipo.

    Esta circunstancia exige cooperacin, asuncin de responsabilidades, seguimiento de normas e instrucciones, cuidado y conservacin de materiales e instrumentos, aplicacin de tcnicas concretas y utilizacin de espacios de manera apropiada.

  • COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO El rea contribuye a la apreciacin del entorno mediante el trabajo perceptivo con sonidos, formas, colores, lneas, texturas, luz o movimiento, presentes en los espacios naturales y en las obras y realizaciones humanas.

  • COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER Contribuye en la medida en que se favorezca la reflexin sobre los procesos en la manipulacin de objetos, la experimentacin con tcnicas y materiales y la exploracin sensorial de sonidos, texturas, formas o espacios con el fin de que los conocimientos adquiridos doten al alumnado de un bagaje suficiente para utilizarlos en situaciones diferentes.

  • COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA A travs de la riqueza de los intercambios comunicativos que se generan, del uso de las normas que los rigen, de la explicacin de los procesos que se desarrollan, y del vocabulario especifico que el rea aporta como vehculo de consciencia y de comunicacin de sensaciones, sentimientos, emociones y vivencias.

    Por otro lado, la audicin y produccin de piezas musicales en las que se use una lengua extranjera pueden contribuir a potenciar el uso potencial de la misma, a enriquecer las relaciones sociales y a desenvolverse en contextos distintos del propio.

  • COMPETENCIA DIGITAL Se contribuye a travs del uso de las tecnologas.

    Tambin se desarrolla la competencia en la bsqueda de informacin, en la creacin, en la imitacin y en aplicaciones diversas sobre manifestaciones artsticas para su conocimiento y disfrute, para seleccionar e intercambiar informaciones referidas a mbitos culturales del pasado y del presente, prximos o de otros pueblos.

  • COMPETENCIA MATEMTICA Se centra en la utilizacin del pensamiento matemtico para la resolucin de problemas cotidianos de ndole musical y plstico.

  • Curso: 1 - Unidad 7: El seor corcheaObjetivos didcticos

    Conocer las caractersticas formales y tmbricas de la pandereta y del pandero.

    Identificar las figuras correspondientes a las corcheas.

    Aprender la representacin grfica del re en el pentagrama.

  • Curso: 1 - Unidad 7: El seor corcheaContenidos

    Cancin: tempo rpido. La figura de corchea. Grafa y entonacin de la nota re. Instrumentos musicales: la pandereta y el pandero. Repaso del piano, la guitarra y la flauta dulce.

  • Curso: 1 - Unidad 7: El seor corcheaCompetencias bsicas

    Competencia en comunicacin lingstica. Ser capaz de interpretar una cancin en tempo rpido.Competencia cultural y artstica. Ser capaz de reconocer diferentes timbres de instrumentos.

  • Curso: 1 - Unidad 7: El seor corcheaCriterios de evaluacin

    Diferencia la forma y el timbre de la pandereta y el pandero. (CEG 3 y 1)Reconoce la grafa del Re en el pentagrama y lo entona. (CEG 3 y 4)

  • CRITERIOS DE EVALUACIN PROPIOS DEL REAActitudPrcticaTeora

    40%30%30%