LA GARZA 2016

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    01-Aug-2016

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Revista escolar LA GARZA. Colegio Al-Andalus 2000 de Tomares ( Sevilla ). Curso 2015/16

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<ul><li><p>COLEGIO </p><p>A </p><p>L </p><p>A </p><p>N </p><p>D </p><p>A </p><p>L </p><p>U </p><p>S </p><p>2 </p><p>0 </p><p>0 </p><p>0 </p><p>MAYO </p><p>2016 LA GARZA </p><p>25 </p><p>PROYECTO AHORA </p><p>ENTREVISTA A LA CONCEJALA DE </p><p>EDUCACIN </p><p>VISITA AL CADE </p><p>RADIO 2000 </p><p>COOPERATIVA GOOD MORNING </p></li><li><p> 2 </p><p>Agradecemos toda la </p><p>atencin e inters que </p><p>ha mostrado el Ayunta-</p><p>miento de Tomares, en </p><p>especial a las Concejal-</p><p>as de Educacin y </p><p>Cultura, pues sin su </p><p>apoyo y financiacin </p><p>no hubiera sido posible </p><p>la publicacin de esta </p><p>revista </p><p>Coordinacin, diseo y maquetacin: </p><p>Myriam Carmona y Antonio Gonzlez </p><p>Colaboradores: Isabel Eslava, Sherezade </p><p>Zedira, Elena Muoz, Manuel Snchez </p><p>Mercedes Conejo, Lucas Snchez, Juani </p><p>Gavio, Jos Manuel Acosta, Concha </p><p>Gonzlez, Beatriz Gonzlez, Julia Milln, </p><p>Aarn Romn, Mara Argota, Departamen-</p><p>to de Orientacin, Mnica Soltero, Marta </p><p>Guzmn, Andrea Vargas, Francisco </p><p>Martn. </p><p>Alumnos Colaboradores: </p><p>GRACIAS A TODOS. </p><p>Agradecimiento especial: </p><p>Imprime: Editorial A.E. </p><p>COLABORA, PARTICIPA </p><p>Desde ya, puedes participar en la prxima revista. </p><p>Enva tus trabajos por correo electrnico a la di-</p><p>reccin: </p><p>lagarza@al-andalus2000.es </p><p>Ya sabis donde nos podis encontrar: </p><p>Avda. Andaluca s/n. Tomares ( Sevilla ) </p><p>Tfno.: 954153315. . secretaria@al-andalus2000.es </p><p>www.al-andalus2000.es </p><p>3 Editorial </p><p>4 Infantil </p><p>6 Primaria </p><p>10 Secundaria </p><p>14 Actividades deportivas </p><p>15 Acrosport </p><p>15 Viaje a Cazorla </p><p>16 Fiesta de fin decurso </p><p>17 AMPA </p><p>18 Entrevista a la Concejala de Educacin. </p><p>19 Da de Halloween. </p><p>20 Olimpiada matemtica y Laberinto de las letras </p><p>21 Marcha rodada </p><p>22 Rincn literario </p><p>23 Bilingismo </p><p>24 Orientacin. La autonoma </p><p>25 Emprender en mi escuela </p><p>26 Proyecto Ahora. </p><p>27 Da de navidad </p><p>27 Da de la Paz </p><p>28 Para recordar </p></li><li><p> 3 </p><p> Casi sin darnos cuenta, otra vez estamos llegando al final de un nuevo curso y con ello vuelve a migrar a nues-</p><p>tro colegio "La Garza", nuestra revista. Esa revista que al </p><p>igual que el ave que le da su nombre regresa cada fin de </p><p>curso para recoger todo lo acontecido durante estos lti-</p><p>mos meses. </p><p>Quisiera aprovechar esta oportunidad que se me brinda </p><p>por primera vez para dirigirme a toda la comunidad edu-</p><p>cativa y recordar la importancia de esta nueva etapa que comienza con este curso. </p><p>El ao pasado celebramos el 25 aniversario de la fundacin de nuestro colegio y </p><p>con este curso iniciamos la andadura de los prximos 25 aos. </p><p>Es muy importante pues, afrontar el futuro con ilusin para mejorar todo lo nece-</p><p>sario y conservar a su vez los pilares que han sustentado el discurrir de estos 25 </p><p>aos. El futuro de nuestro centro va a venir marcado por la capacidad que tenga-</p><p>mos cada uno de los actores educativos de modificar en positivo la vida de nuestro </p><p>colegio. Es por ello que os pido desde este formato que esa ilusin renazca cada </p><p>da en cada uno de nosotros para afrontar las vicisitudes que puedan surgir con la </p><p>mejor predisposicin posible. </p><p> La idiosincrasia del colegio Al-ndalus 2000 siempre ha sido la cercana entre to-</p><p>da la comunidad educativa y es por ello que debemos mantener y mejorar esta for-</p><p>taleza que nos identifica. En esta nueva etapa en la que en Educacin se habla de </p><p>aprendizaje cooperativo, de inteligencias mltiples, de metacognicin no debe-</p><p>mos olvidar que la comunidad educativa no deja de ser un grupo humano en el que </p><p>las relaciones entre los distintos miembros que lo forman marcaran la consecucin </p><p>de los objetivos. </p><p>Espero que seamos capaces de afrontar desde la serenidad, la experiencia y el </p><p>buen hacer de todos estos aos, un futuro lleno de ilusiones y de expectativas, </p><p>imitando el vuelo pausado de la Garza, que vuela serenamente pero sin perder nun-</p><p>ca el sentido del destino al que se quiere dirigir. </p><p>Mara de los ngeles Argota (Directora del centro) </p></li><li><p> 4 </p><p>Al planificar este curso 2015 2016, se plante utilizar la metodologa de trabajo por rincones en 3 aos. Con ilusin afrontamos esta forma de trabajar, y ahora, una vez vencidos dos trimestres de este curso 15 16, puede afirmarse que este mtodo, ha supuesto ciertos avances en la formacin de los nios y en el trabajo de las profesoras de esta etapa. </p><p>Vistos los resultados observados en nuestros alumnos se ha consegui-do que los ms pequeos sean autnomos en muchas de las activida-</p><p>des que realizan durante el da en el Colegio, como pueden ser, en los desayunos, la organizacin de babis, mochilas, agua y materiales. </p><p>En esta lnea se crearon cuatro rin-cones, uno de lgica matemtica, otro de grafo/ pre-escritura, uno de juego y el de plstica. Aunque en principio, con nios de tres aos esta organizacin del aula parece algo difcil, hoy pue-de decirse que han asimilado la norma principal de los rincones, generndose entre ellos ciertos niveles de respeto hacia el grupo </p><p>que le ha tocado y adems realizando la actividad que tiene que hacer en el correspondiente rincn. Esto ha generado en los nios una mayor autonoma para asumir cambios y realizar nuevas actividades. </p><p>As que puede concluirse que en la clase de infantil de tres aos, puede verse, que los nios entra-ron con ciertas limitaciones en su autonoma y en su organizacin, y hoy puede decirse con satis-faccin, que cada uno sabe en cada momento que es lo que le toca hacer. </p><p>Elena Muoz </p><p>(Tutora de 3 aos) </p></li><li><p> 5 </p><p>Parece mentira, ya han pasado tres aos de aquellos llantos desconsolados. Y los alumnos de tercero de infantil se han hecho mayores. </p><p>Comienza la cuenta atrs. Ellos, estn deseando de estar en primaria, se ven muy ma-yores. Despus de tres aos de preparacin, comienza para ellos una nueva etapa escolar. Y para que su paso a primaria sea lo ms adaptado posible, hemos pensado para ellos una serie de activida-des conjuntas con los alumnos de primero. </p><p>Iremos conociendo poco a poco sus rutinas. Para ello, en el ltimo trimestre del curso, saldremos al recreo con ellos, haremos gimnasia, entraremos en su clase para ver como trabajan y as, poco a poco, sin darnos cuenta estaremos inmerso en el cole de los mayores. Es to-da una aventura pero seguro que todos estn deseando de que llegue el momento. </p><p>Cangrejos, pulpos, rayas y hasta tiburones, un sinfn de animales acuticos y </p><p>algunos terrestres nos hemos encontrado en el Acuario de Sevilla. </p><p>La visita fue una experiencia espectacular donde aprendimos muchsimas ca-</p><p>ractersticas de los animales que viven en las peceras, as como la importan-</p><p>cia del cuidado del mar y ros para que estos animales puedan vivir sin peli-</p><p>gros. </p><p>Y como dicen que una imagen vale ms que mil pala-</p><p>bras, all van las nuestras </p><p>Mercedes Conejo (Tutora de 5 aos) </p><p>Myriam Carmona (Tutora de 4 aos) </p></li><li><p> 6 </p><p>Dentro del Proyecto Alimentacin Saludable en el que colegio Al-ndalus 2000 lleva varios aos participando, </p><p>este ao nos hemos incorporado a la lnea Plan consumo de frutas en la escuela. </p><p>El Plan ofrece un programa de distribucin de fruta y una amplia batera de propuestas educativas. </p><p>La idea es incrementar y consolidar la proporcin de frutas y hortalizas en la dieta infantil. Formar y concien-</p><p>ciar de los beneficios saludables de las frutas y hortalizas y crear nuevos estilos de vida saludables. </p><p>Los resultados han sido excelentes, el consumo de fruta de nuestros alumnos ha ido en aumento y la concien-ciacin de sus beneficios. </p><p>CRECIENDO EN SALUD </p><p>Beatriz Gonzlez (Profesora de Primaria) </p><p>Siempre escuchamos esa palabra reciclaje, pero qu es el reci-</p><p>claje y para qu sirve. En este caso los alumnos de Primaria </p><p>en los distintos cursos han experimentado de muy diversas </p><p>formas qu es el reciclaje, pero sobre todo, los de 3 Educacin </p><p>Primaria han descubierto que con el reciclaje se puede jugar y </p><p>pasar un buen rato. Aqu os dejamos algunos de los juegos </p><p>que han creado. </p><p> Concha Gonzlez (Profesora de Primaria) </p><p>Con la llegada del buen tiempo, toda primaria se ha sumado al proyecto inicia-</p><p>do el curso pasado por el primer ciclo de primaria del bosque de la lectura. Un pro-</p><p>yecto que busca hacer ver la lectura como algo divertido y emocionante, al mismo </p><p>tiempo que se puede realizar en cualquier sitio. Por ello, si te apetece conocer en </p><p>qu consiste, te invitamos a que vengas con nosotros los viernes al parque que se </p><p>encuentra junto al colegio y descubras este apasionante mundo y que apadrines </p><p>leyendo un libro a algunos de nuestros alumnos como ya hacen algunos de los </p><p>alumnos de ESO. </p><p>Una nueva forma de leer, EL BOSQUE DE LA LECTURA </p></li><li><p> 7 </p><p>Sabes cul es el segundo apellido de Miguel de Cervantes? </p><p>En 4 de Educacin Primaria han </p><p>averiguado eso y mucho ms durante </p><p>el tercer trimestre, desde sus apelli-</p><p>dos, sus obras y sobre todo muchas </p><p>curiosidades sobre su vida. Adems, </p><p>les ha permitido conocer una de las </p><p>aventuras ms divertidas de uno de sus personajes de su libro ms internacional, don Quijote y </p><p>la batalla de los molinos. Pero si queris saber mucho ms, slo tenis que acercaros a nuestra </p><p>clase a ver alguna de nuestras representaciones teatrales o algunos de nuestros carteles informa-</p><p>tivos. Ha resultado ser una experiencia de poca. </p><p>Los alumnos de 4 de Primaria continan </p><p>con su afn por dar a conocer la realidad </p><p>que viven en su da a da en el colegio a travs de las ondas y, la </p><p>verdad, que cada vez lo afrontan con ms ilusin y ganas. Muestra de ello </p><p>son los programas que cada mes desarrollan en relacin a algn evento im-</p><p>portante o festividad que se celebra en el colegio. Son ellos mismos los </p><p>que gestionan, organizan y dirigen su propia radio con un toque muy especial. Simplemente os </p><p>invitamos a que nos escuchis en la web del cole. Jos Manuel (Profesor de Primaria) </p><p>El grupo de 5 de Primaria, hicimos una visita al </p><p>Acuario de Sevilla, fuimos casi toda la clase </p><p>con Isabel, nuestra tutora. </p><p> En clase trabajamos los sentidos del ser </p><p>humano, y all hicimos un taller sobre los </p><p>sentidos de los peces, qu tienen seis! Y el tiburn siete! Fue una visita muy interesante. </p><p>Aprendimos, nos divertimos y disfrutamos. Isabel nos coment que tenamos que estar </p><p>atentos a todo lo que nuestra monitora, Maite, nos </p><p>cont, ya que despus tuvmos que hacer un trabajo </p><p>en clase. </p><p>Alumnos de 5 de Primaria </p></li><li><p> 8 </p><p>Alguna vez has visto una obra teatral en versin </p><p>original tal y cmo la escribi su autor? </p><p>Durante el mes de febrero, los alumnos de primaria han podido disfrutar </p><p>de esta posibilidad y experimentar lo que se siente al ver una obra tea-</p><p>tral en ingls en un teatro diferente e incluso peculiar como nos dijeron </p><p>algunos de los alumnos. El Teatro La Cuadra de Salvador Tvora nos </p><p>abri sus puertas para conocer un poco ms de cerca el clsico de </p><p>Mark Twain Theadventures of Tom Sawyer para nuestro mayores, </p><p>as como Toysrebellion para los ms pequeos. </p><p>Jos Manuel Acosta (Profesor de bilingismo) </p><p>Los alumnos de 6 de primaria </p><p>han conocido las instalaciones </p><p>del Ayuntamiento en una visita </p><p>guiada y tematizada. Han ido </p><p>recorriendo cada una de las de-</p><p>pendencias del mismo y han podido conocer los aspectos or-</p><p>ganizativos e histricos del lugar. En clave ldica, han cumpli-</p><p>mentado una ficha de investigacin a lo largo de la visita y han </p><p>sido obsequiados con regalos. </p><p>Manuel Snchez ( Profesor de Primaria ) </p><p>Los alumnos de 6 de primaria, como complemento a su pro-yecto de fomento de la cultura emprendedora, visitan las ins-talaciones de CADE de Tomares para conocer la organizacin de la entidad favorecedora de la iniciativa empresarial, as como para recibir talleres que promueven la creatividad. Adems conocen de cerca el funcionamiento de algunas em-presas emergentes del municipio que nacen bajo proyecto innovadores. Esta actividad es un incentivo ms y una viven-cia real para el alumnado que viene trabajando en esta lnea en cooperativas escolares. </p></li><li><p> 9 </p><p>PRIMARIA </p><p>Los ms pequeos de primaria ya sabemos qu es y </p><p>cmo funciona una cooperativa. Y, qu mejor forma de aprenderlo que creando una noso-</p><p>tros mismos! </p><p>Nuestra cooperativa se llama Good Morning y la llevamos a cabo una vez al mes. Os pregun-</p><p>taris en qu consiste esta cooperativa, as que os vamos a hacer un pequeo resumen de </p><p>ella nosotros mismos. </p><p>Tenemos un presidente, un </p><p>secretario y dos teso-</p><p>reros, (por votacin). </p><p>Hay cuatro departamentos: de-</p><p>partamento de compra, </p><p>departamento de cocina, </p><p>departamento de limpieza y </p><p>departamento de higiene </p><p>bucal. </p><p>Tambin hay das espe-</p><p>ciales en la Coope-</p><p>rativa, como Esperamos que os haya gustado nuestra Cooperativa y os </p><p>invitamos a que vengis a desayunar con nosotros un da! </p><p>A todos los nios y nias de Pri-</p><p>mero de Primaria nos encantan los animales: Aprender nuevas cosas sobre ellos, </p><p>buscar informacin para ampliar nuestros conocimientos, .... Pero sobre todo, nos </p><p>gusta aprender vindolos de cerca y conocindolos en la vida real. Por eso, este </p><p>ao hemos hecho dos excursiones relacionadas con los animales, en las que hemos </p><p>aprendido muchsi-</p><p>mo y nos hemos divertido an ms. Hemos ido al </p><p>Acuario de Sevilla y a la Granja Escuela Cuna. </p><p>En la Granja Escuela Cuna, nos convertimos en gran-</p><p>jeras y granjeros por un da! Vimos a los animales de </p><p>la granja y les dimos de comer, paseamos por el </p><p>huerto y aprendimos muchos nombres de hortalizas </p><p>y verduras (as como, la importancia de comerlas a </p><p>menudo), hicimos tortitas riqusimas y desayunamos rodeados de plantas y animales. Nos encant pasar este da </p><p>en plena naturaleza! Andrea Vargas (Profesora de primaria) </p><p>Hacemos una apor-</p><p>tacin de 1 al </p><p>mes para el capi-</p><p>tal social. </p><p>En cada departamento hay entre </p><p>seis y siete nios y nias, que </p><p>cada mes van rotando . </p><p>El objetivo de nuestra cooperativa es preparar </p><p>entre todos un desayuno saludable (zumo de </p><p>naranja y pan con aceite). Unos van a com-</p><p>prar, otros hacen el zumo y preparan el pan, </p><p>otros recogen y limpian y otros se encargan </p><p>de que todos nos lavemos los dientes. </p></li><li><p> 10 </p><p>. </p><p> El 21 de Octubre, los grupos de 1 y 2 de ESO, visitaron la cuenca minera de Ro Tinto. </p><p>Estos grupos fuimos acompaados por M Jos e Isabel, durante toda una jornada. </p><p> La jornada transcurri en la visita por la maana al Museo Minero, la Reproduccin de una </p><p>mina romana y el paseo, de 12 Km, en el antiguo ferrocarril minero. Por la tarde las visitas </p><p>que realizamos, fueron El Barrio de Bellavista, donde vimos la casa n 21 y como final la visi-</p><p>ta a la mina a cielo abierto de Pea de Hierro. </p><p> Todos los lugares que visitamos nos sorprendieron por cosas distintas, pero quizs la ms </p><p>impactante fue la entrada en la reproduccin de la mina romana, donde vimos las condicio-</p><p>nes en las que los esclavos, incluso nios pequeos, trabajaban. </p><p>ISABEL ESLAVA. PROFESORA GEOGRAFA E </p><p>HIS-AS ES MS FCIL APRENDER </p><p>ALFARERA Y CERMICA NE-</p><p>OLTICA. </p><p>Hacindolo nosotros mismos, com-</p><p>prendemos la importancia de estos </p><p>recipientes que tanto facilitaron la </p><p>vida a los humanos del Neoltico </p><p>pues ya no necesitaban estar perma-</p><p>nentemente en las cercanas del </p><p>agua. Tambin se poda guardar el </p><p>grano y las semillas y, una gran ven-</p><p>taja respecto a recipientes anteriores </p><p>hechos con calabaza, podan ponerse </p><p>al fuego. </p></li><li><p> 11 </p><p>Los alumnos de 3 de ESO estamos realizando un trabajo sobre el ajedrez, en l aprenderemos a jugar al </p><p>ajedrez con todas las matemticas que eso conlleva, las estrategias, los movimientos etc. </p><p>El ajedrez es un juego de mesa que tiene como objetivo captura...</p></li></ul>