Lenseignement des sciences physiques au collège

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    03-Apr-2015

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<ul><li> Page 1 </li> <li> Lenseignement des sciences physiques au collge. </li> <li> Page 2 </li> <li> Histoire de l'enseignement des sciences </li> <li> Page 3 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences SERRURE APPELE BEC DE CANE Tour de France par 2 enfants (1877) </li> <li> Page 4 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Les leons de choses Les leons de choses Dcret du 18 janvier 1887 Destines apporter les premires notions scientifiques Montrer pour faire comprendre </li> <li> Page 5 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Les leons de choses Usine Gaz Tour de France par 2 enfants (1877) </li> <li> Page 6 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Les leons de choses USINE A GAZ Pour fabriquer le gaz, on enferme la houille dans de grands cylindres de fonte et on la fait chauffer ; le gaz sen, chappe et, aprs avoir t purifi, il se rend dans ces espces de grandes cloches renverses quon voit gauche dans la gravure, et quon appelle gazomtres. De ces cloches partent les tuyaux qui conduisent le gaz dans les rues et dans les magasins. </li> <li> Page 7 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Les leons de choses Enseignement positiviste. Accompagnes d'une formation morale et citoyenne. Absence de l'exprience (bien que dans l'imaginaire la leon de chose est associe aux dmarches exprimentales). Quelques citations : </li> <li> Page 8 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Les leons de choses : citations Que serait la force de l'homme sans la science ? Le progrs se ralise vraiment. La vie humaine s'allonge. Appliquez-vous au travail, instruisez-vous, soyez bon et gnreux ; que tous les enfants de la France en fassent autant, et notre patrie sera la premire de toutes les nations. </li> <li> Page 9 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Empirisme logique Auguste COMTE (1797-1857) L'accs aux connaissances passe par l'observation des ralits mesurables dont les lois peuvent dcouler </li> <li> Page 10 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Les Travaux pratiques Les Travaux pratiques : 1902 L'arrt du 23 fvrier 1923 : Sciences physiques et naturelles. Mthodes exprimentales </li> <li> Page 11 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Les Travaux pratiques Faire pour comprendre </li> <li> Page 12 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Les Pratiques constructivistes Les pratiques constructivistes : "L'homme se construit grce son action" </li> <li> Page 13 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Les Pratiques constructivistes Bases thoriques : - Thories psychocognitives : Bachelard, Piaget, - Thories sociocognitives : Wygotsky, Freinet, </li> <li> Page 14 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Les Pratiques constructivistes BACHELARD (1896-1962) :C'est en terme d'obstacles qu'il faut se poser le problme de la connaissance scientifique Il ne s'agit pas d'acqurir une culture exprimentale, mais bien de changer de culture exprimentale. La formation de l'esprit scientifique - 1938 </li> <li> Page 15 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Les Pratiques constructivistes PIAGET (1896-1980) : Le sujet est capable de dgager les caractristiques de ses actions. VYGOTSKY (1896 1934) : Dveloppement grce l'environnement et aux interactions sociales - Zone proximale de dveloppement </li> <li> Page 16 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Les Pratiques constructivistes La PDAGOGIE FREINET, cest la prise en compte, des fins ducatives, des besoins dexpression et de communication de chaque enfant. C'est un systme d'apprentissage dans lequel les enfants sont moteurs des activits, avec l'aide et la validation de l'enseignant. </li> <li> Page 17 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Critiques des pratiques constructivistes Juges subversives (Freinet est intern sous le rgime de Vichy). S'opposent l'acadmisme. Accuses d'tre peu structurantes et de ne pas convenir aux lves des milieux modestes. </li> <li> Page 18 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Les disciplines d'veil LES DISCIPLINES D'VEILS 1969 </li> <li> Page 19 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Les disciplines d'veil Institues dans l'enseignement primaire par l'arrt du 7-8-1969. Elle constituent une mise en uvre officielle de dmarches constructivistes. </li> <li> Page 20 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Les disciplines d'veil Mais l'enseignement des sciences est peu pratiqu l'cole. Les enseignements actifs ou s'appuyant sur des expriences sont trs peu nombreux. </li> <li> Page 21 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Les disciplines d'veil Des drives minoritaires mais relles : Sur la forme : activits ludiques et occupationnelles. Sur le fond : empiristes (le poisson rouge dans le Perrier) ou relativistes. </li> <li> Page 22 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Les sciences physiques au collge LES SCIENCES PHYSIQUES AU COLLEGES Repres chronologiques </li> <li> Page 23 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Les sciences physiques au collge 1971 : Commission Lagarrigue 1975 : Introduction des sciences physiques en collge. 1990 : Suppression en 6 me et 5 me. 1998 : Rtablissement en 5 me. </li> <li> Page 24 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences L'Amrique du Nord L'enseignement scientifique au Canada s'inspire des dmarches constructivistes : Programmes 1991 http://www.sasked.gov.sk.ca/docs/francais/frscience/elem/introduc.html#philo </li> <li> Page 25 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Programmes canadiens 1991 Comprendre la nature de la science et des connaissances scientifiques. La science est une faon unique d'acqurir un savoir, Comprendre et appliquer correctement concepts, principes, lois et thories scientifiques et saisir leurs interactions avec la socit et l'environnement, </li> <li> Page 26 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Programmes canadiens 1991 Se servir des procds d'investigation scientifique pour rsoudre des problmes, prendre des dcisions et approfondir sa comprhension des choses, Comprendre et apprcier les liens entre la science et la technologie ainsi que leurs relations dans le contexte de la socit et de l'environnement, </li> <li> Page 27 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Programmes canadiens 1991 Dvelopper de nombreuses habilets scientifiques et technologiques. Beaucoup ont trait la mesure, Se comporter avec les divers aspects de la socit et de l'environnement d'une manire qui soit conforme aux valeurs qui sous- tendent la science, </li> <li> Page 28 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences tats-Unis d'Amrique - 1995 Tous les lves peuvent et doivent apprendre de la science. Les enfants tout autant que les scientifiques laborent leur comprhension du monde naturel et technique en ayant recours l'investigation exprimentale (ce que les amricains baptisent "hands-on") </li> <li> Page 29 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences La Main la pte - 1996 Importation de la mthode par Georges CHARPAK Retour en France de mthodes anoblies par l'exprimentation amricaine ? </li> <li> Page 30 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences La Main la pte Mise en place d'une exprimentation dans 5 dpartements : Loire-Atlantique, Loir-et-Cher, Rhne, Meurthe-et-Moselle et Yvelines. En 1998, l'Acadmie des sciences labore les 10 principes de la main la pte. http://www.lamap.fr/?Page_Id=1003 </li> <li> Page 31 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Le P.R.E.S.T.E. 2000 : Mise en place d'un Plan de Rnovation des Sciences et des Technologies l'cole 2002 Publication des programmes de l'cole primaire. </li> <li> Page 32 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences Le socle commun - 2006 La matrise de la langue est du ressort de toutes les disciplines, pas seulement du Franais ; chacune doit concourir son apprentissage et son valuation. </li> <li> Page 33 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences HCEE : le socle commun - 2006 On peut donner le got des sciences et des techniques ds le plus jeune ge, ce qui est dautant plus urgent que la dsaffection actuelle lgard des filires scientifiques est proccupante pour lavenir de notre pays </li> <li> Page 34 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences HCEE : le socle commun - 2006 A la fin de sa scolarit obligatoire, llve doit tre capable de mobiliser les connaissances quil aura acquises dans les domaines essentiels que sont la plante Terre, la matire, la lumire et la propagation des ondes, les diffrentes formes dnergie, notamment lnergie lectrique, lhomme et le vivant, la production dobjets et de richesses ; </li> <li> Page 35 </li> <li> Sciences Physiques Nouveau programme de 5 me Histoire de l'enseignement des sciences HCEE : le socle commun - 2006 avoir des mthodes de travail ; rsoudre des problmes ; mmoriser ; raisonner avec logique et rigueur, ce qui comprend la capacit hirarchiser et synthtiser ; dvelopper sa persvrance. </li> </ul>