Materi 14. an Bahan Ujian

  • Published on
    14-Jul-2015

  • View
    220

  • Download
    0

Embed Size (px)

Transcript

SKLTOPIK

KISI-KISI TEKNIK PENYUSUNAN SOAL ANALISISMateri 14 Sosialisasi SMA 2006 1

APAKAH SAYA LULUS?

Materi 14 Sosialisasi SMA 2006

2

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)Adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap pengetahuan dan keterampilan

Berdasarkan PP No.19/2005 Sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan Meliputi kompetensi seluruh mata pelajaran Dikembangkan oleh Badan Standarisasi Nasional Penddidikan (BSNP)3Materi 14 Sosialisasi SMA 2006

Hubungan antara SKL,MATERI DAN PENILAIANSKL Menggambarkan kompetensi yang ingin dicapai.

KOMPETENSI

Materi pembelajaran untuk mencapai kompetensi

Bentuk soal harus sesuai dengan kompetensi yang dituntut pada SKL4

Materi 14 Sosialisasi SMA 2006

SEPERTI APA SOAL YANG BAIK ?

Materi 14 Sosialisasi SMA 2006

5

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN TES1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Penentuan tujuan tes, Penyusunan KISI-KISI tes, PENULISAN SOAL, PENELAAHAN SOAL (validasi soal), Perakitan soal menjadi perangkat tes, Uji coba soal termasuk ANALISIS-nya, Bank Soal Penyajian tes kepada siswa Skoring (pemeriksaan jawaban siswa)Materi 14 Sosialisasi SMA 2006 6

PENGEMBANGAN KISI-KISIFungsiPedm. penulisan soal Pedm. perakitan soal Komponen Kisi2: Identitas SK/KD/IP Materi Pembel. Indikator Soal Bentuk Tes Nomor Soal

Syarat kisi-kisiMewakili isi kurikulum Singkat dan jelas Soal dapat disusun sesuai dengan bentuk soal.

Materi 14 Sosialisasi SMA 2006

7

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOALJenis Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : ............................ Kurikulum : ............................ No. Urut (1) Kompetensi Dasar/ Indikator (2) Bahan Kelas/ smt. (3) Alokasi Waktu : ...................... Jumlah soal : ....................... Penulis 1. .................... 2. .................... Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik) (6)

S1

Materi (4)

Indikator Soal (5)

No. Soal (7)

Materi 14 Sosialisasi SMA 2006

8

Slide 8 S1Safari, 1/6/2005

KARTU SOAL BENTUK PGJenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : ------------: ------------: ------------: Tertulis (PG, dll.) 1. -----------2. ------------Tahun ajaran : --------------Penyusun :

KOMPETENSI DASAR

NO. SOAL

KUNCI

BUKU SUMBER:

RUMUSAN BUTIR SOAL

MATERI

INDIKATOR SOAL

KETERANGAN SOALNo . Digunak an untuk Tang gal Jumlah Siswa Tingkat Kesukara n Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D E OMIT Keteran gan 9

Materi 14 Sosialisasi SMA 2006

KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIKJenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : ------------: ------------: ------------: Tertulis (Uraian)/Praktik (Kinerja, penugasan, hasil karya) 1. -----------2. ------------Tahun ajaran : --------------Penyusun :

KOMPETENSI DASAR

NO. SOAL

BUKU SUMBER:

RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI

INDIKATOR SOAL

KETERANGAN SOALNo Diguna kan untuk Proporsi jawaban pada aspek Tang gal Jumlah siswa Tingkat kesukar an Daya pembeda 1 A 2 B 3 1 2 3 C D Proporsi pengamatan sikap Keter ang an 10

1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6

Materi 14 Sosialisasi SMA 2006

PEDOMAN PENSKORANNo. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor

Skor maksimum=Materi 14 Sosialisasi SMA 2006

11

KRITERIA KOMPETENSI / MATERI PENTING

1. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis, mutlak harus dikuasai oleh siswa. 2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya. 3. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari dalam bidang studi lain. 4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari.Materi 14 Sosialisasi SMA 2006 12

Indikator Soal

Indikator soal sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensi Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur Indikator mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi

2004-Direktorat Dikmenum

TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Disajikan , siswa dapat menjelaskan .

2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Siswa dapat membedakan .

Materi 14 Sosialisasi SMA 2006

14

MENUNTUT PENALARAN TINGGISETIAP SOAL: 1.DIBERIKAN DASAR PERTANYAAN (STIMULUS) 2.MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS 3.MENGUKUR KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAHMateri 14 Sosialisasi SMA 2006 15

CONTOH DASAR PERTANYAAN (STIMULUS) 1. Contoh stimulus berbentuk kasus (Bahasa Indonesia, SMA-Praktik) Kompetensi yang diuji : Menulis bermacam-macam karangan ilmiah. Indikator : Disajikan data yang berupa grafik, tabel, diagram, peta, atau gambar, siswa dapat menulis karangan jenis persuasi sebanyak 200 kata. Contoh Soal :Perhatikan gambar berikut. Gambar ini memperlihatkan suatu kawasan yang dibanjiri sampah yang menggunung. Gunungan sampah yang berbau tidak sedap itu terjadi akibat sampahsampah tersebut tidak diangkut seperti di pemukiman, pertokoan, atau di sejumlah pasar. Yang lebih parah lagi bila TPS (Tempat Pembuangan Sampah) berada di lingkungan yang dekat dengan sekolah.

Tulislah karangan jenis persuasi sepanjang 200 kata berdasarkan informasi yang terdapat dalam gambar di atas! Tulisan tersebut akan dinilai berdasarkan isi, alur, kosakata, dan pemakaian kaidah bahasa Indonesia.Materi 14 Sosialisasi SMA 2006 16

2. Contoh stimulus berbentuk kasus (Sosiologi, SMA-PG) Kompetensi yang diuji : Memberikan contoh perilaku menyimpang sebagai akibat sosialisasi yang tidak tepat Indikator : Disajikan beberapa kasus yang ada di masyarakat, siswa dapat menyimpulkan penyebab timbulnya kasus tersebut. Contoh Soal : Tindakan penggelapan uang negara, memberi sogokan untuk menjadi PNS, maraknya perjudian, pelacuran dan lain-lain merupakan hal biasa bagi kelompok tertentu. Tetapi bagi masyarakat luas tindakan tersebut dianggap tercela. Contoh kasus di atas merupakan akibat adanya . a. sosialisasi yang tidak tepat b. destrukturisasi pola kehidupan c. penyimpangan karena sosialisasi d. perubahan pola hidup modern/maju e. penyimpangan sosial secara individu Kunci : A

Materi 14 Sosialisasi SMA 2006

17

3. Contoh stimulus berbentuk cerita (Sastra, SMA-PG) Kompetensi yang diuji : Menentukan unsur ekstrinsik karya sastra Indikator : Disajikan penggalan karya sastra, siswa dapat menentukan unsur ekstrinsik. Contoh Soal : Dan Ndoro Seten, menurut Bapak, begitu saja menghadiahi nama kepada embok saya waktu diketahuinya Embok hamil tua. Nanti kalau anakmu itu laki-laki, Mbok, namakan Soedarsono, kata Ndoro Seten. Embok saya terkejut mendengar nama itu. Menurut Embok, sesungguhnya ia ingin memberi nama Isalam (meskipun kami tidak sembahyang) seperti Ngali atau Ngusman. Bukankah nama bapak saya juga Kasan? Tetapi bapak saya meyakinkan Embok untuk menerima saja pemberian nama itu. Embok masih bimbang, takut jangan-jangan nama itu nama yang terlalu berat bagi bayi seorang anak desa. Jangan-jangan jadi pendek umur anak itu nanti, begitu kekhawatiran Embok. Tetapi Bapak terus membujuk dan meyakinkan Embok bahwa kita tidak usah khawatir akan mengalami bencana itu. Wong paringan hadiah dari priyayi tinggi kok dikhawatirkan, tutur Bapak. Umar Kayam: Para Priyayi Unsur ekstrinsik yang terdapat dalam penggalan novel di atas adalah masalah a. sosial b. budaya c. politik d. ekonomi e. keagamaan Kunci : B Materi 14 Sosialisasi SMA 2006

18

4. Contoh stimulus berbentuk peta (Sejarah, SMA/SMK-PG) Kompetensi yang diuji : Memahami mengenai gangguan keamanan dalam negeri (DI/TII,PRRI/Permesta). Indikator : Disajikan peta, siswa dapat menentukan letak gerakan separatis PRRI atau Permesta. Contoh Soal : Perhatikan peta berikut ini!

Lahan gerakan separatis PRRI ditunjukkan oleh angka romawi a. I b. II c. III d. IV e. V Materi 14 Sosialisasi SMA 2006 Kunci : B

.

19

5. Contoh stimulus berbentuk gambar (Fisika, SMA-PG) Kompetensi yang diuji : Menerapkan konsep dinamika gerak lurus dan gerak melingkar. Indikator : Disajikan gambar sepeda, siswa dapat menentukan perbandingan kelajuan linier dua gir sepeda yang mempunyai jari-jari berbeda. Contoh Soal : Sebuah sepeda terlihat seperti pada gambar di bawah!

Perbandingan jari-jari gir depan dan jari-jari gir belakang 2 : 1. Jika sepeda dikayuh, maka perbandingan laju linier gir depan dan laju linier gir belakang adalah .... a. 1 : 1 b. 1 : 2 c. 1 : 4 d. 2 : 1 e. 4 : 1 Kunci : A Materi 14 Sosialisasi SMA 2006

20

6. Contoh stimulus berbentuk gambar percobaan (Biologi, SMA-Uraian) Kompetensi yang diuji : Memahami pengangkutan bahan pada tumbuhan melalui difusi, osmosis, dan transpor aktif. Indikator : Disajikan data atau hasil percobaan, siswa dapat menjelaskan proses osmosis. Contoh Soal : Keterangan : 1. tidak direndam 2. direndam air 3. direndam larutan gula 25%

Perhatikan perlakuan terhadap kentang ini. a. Percobaan tersebut mengenai apa? b. Kentang pada cawan 1, 2, dan 3 sebelum percobaan sama berat. Setelah diberi perlakuan seperti gambar selama 60 menit, jelaskan perubahan yang terjadi apakah beratnya naik atau turun! Berikan alasannya! Kunci :

Materi 14 Sosialisasi SMA 2006

21

7. Contoh stimulus berbentuk gambar orang (Bahasa Inggris, SMA/SMK-Uraian/isian) Kompetensi yang diuji : Menulis paragraf pendek sesuai dengan panduan. Indikator : Disajikan tiga buah gambar orang yang berbeda dengan 2 paragraf yang menerangkan/menggambarkan 2 dari 3 gambar yang diberikan, siswa dapat memberikan deskripsi tentang gambar yang ke-3. Contoh Soal : What are their names? Mr. Smith is wearing a white shirt. His hat is black and his tie is white. He s carrying a black umbrella is his right hand. His shoes are black. Mr. Jones