Materi Presentasi TIU TIK

  • Published on
    18-Feb-2016

  • View
    224

  • Download
    1

Embed Size (px)

DESCRIPTION

cxcx

Transcript

Slide 1

MODEL PENGEMBANGAN DICK & CAREYNextBack Home Mengidentifikasi Kebutuhan Pembelajaran (Identity Instructional Goals)Melakukan Analisis Pembelajaran (Conduct Instructional Analysis)Mengidentifikasi Perilaku dan Karakteristik Siswa (Analyze Learners and Contexts)Menulis Tujuan Pembelajaran Khusus (Write Performance Objectives)Menulis Tes Acuan Patokan (Develop Assessment Instruments)

MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKAAnalisis KebutuhanHomeTIUAnalisis InstruksionalAnalisis KarakteristikTIKStrategi Instruksional

MODEL PENGEMBANGAN DICK & CAREYNextBack Home Menyusun Strategi Pembelajaran (Develop Instructional Strategy)Mengembangkan Bahan Pembelajaran (Develop and Select Instructional Materials)Mendesain dan Melaksanakan Evaluasi Formatif (Design and Conduct Formative Evaluation of Instruction)Revisi Instruktional (Revise Instructional)Mendesain dan Melaksanakan Evaluasi Sumatif (Design And Conduct Summative Evaluation)MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKAAnalisis KebutuhanHomeTIUAnalisis InstruksionalAnalisis KarakteristikTIKStrategi Instruksional

MENGIDENTIFIKASI KEBUTUHAN PEMBELAJARANNextBack Home Mengidentifikasi tujuan yang ingin dicapai

Digunakan model Deduktif yaitu bermula dari tujuan umum dan pernyataan hasil yang ada ketingkah laku yang diharapkan.

Diharapkan mahasiswa memahami dan dapat menerapkan dalam menyelesaikan masalah sederhana aljabar, serta mampu berpikir logis dan bernalar secara matematis dalam menyelesaikan masalahMATAKULIAH DESIGN SISTEM PEMBELAJARANAnalisis KebutuhanHomeTIUAnalisis InstruksionalAnalisis KarakteristikTIKStrategi Instruksional

MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

By Fadli

MENGIDENTIFIKASI KEBUTUHAN PEMBELAJARANNextBack Home Menyusun/mengurutkan tujuan berdasarkan tingkat kepentingan

Dikembangkan ukuran kriteria untuk mengukur tingkah laku tertentuDidapatkan kesepakatan persyaratan perubahan dari berbagai pihak pendidikan Mengetahui apakah indikator kesenjangan tersebut terpenuhi atau tidakMerumuskan tujuan khusus secara rinciProgram dikembangkan dan dilaksanakanEvaluasi dan revisi.MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKAAnalisis KebutuhanHomeTIUAnalisis InstruksionalAnalisis KarakteristikTIKStrategi Instruksional

MENGIDENTIFIKASI KEBUTUHAN PEMBELAJARANNextBack Home Mengidentifikasi kesenjangan antara performance yang ada dan yang diharapkanMEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKATerdahuluYang diharapkanSedikitnya bahan bacaan/bahan ajar mata kuliah Struktur AljabarAdanya bahan ajar (diktat) mata kuliah Struktur Aljabar yang dibuat oleh dosen. Analisis KebutuhanHomeTIUAnalisis InstruksionalAnalisis KarakteristikTIKStrategi Instruksional

MENGIDENTIFIKAS KARAKTERISTIK AWAL SISWANextBack Home Mengidentifikasi perilaku awal siswa dimaksudkan untuk mengetahui siapa kelompok sasaran, populasi sasaran, serta sasaran didik dari kegiatan pembelajaran. Keterampilan yang telah mereka miliki sehingga dapat mengikuti pelajaran tersebut. Mengidentifikasi karakteristik siswa yang berhubungan dengan keperluan pengembangan pembelajaran. Analisis KebutuhanHomeTIUAnalisis InstruksionalAnalisis KarakteristikTIKStrategi InstruksionalMEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

MENULIS TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUSNextBack Home Pernyataan-pernyataan tersebut berasal dari keterampilan yang diidentifikasi dalam analisis pembelajaranTujuan Instruksional Khusus (TIK) dirumuskan dalam bentuk kata kerja yang dapat dilihat oleh mata (observable).TIK merupakan satu-satunya dasar untuk menyusun kisi-kisi tesTIK harus mengandung unsur-unsur yang dapat memberikan petunjuk kepada penyusun tes agar dapat mengembangkan tes yang benar-benar dapat mengukur perilaku yang terdapat di dalamnya.Analisis KebutuhanHomeTIUAnalisis InstruksionalAnalisis KarakteristikTIKStrategi InstruksionalMEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

STRATEGI INSTRUKSIONALNextBack Home PertemuanKegiatanPertemuanKegiatan1Pendahuluan (Perkenalan), Penjelasan Mata Kuliah, Pemberian Silabus & SAP9Materi TIU 52Materi TIU 110Materi TIU 63Materi TIU 211Materi TIU 74Materi TIU 312Materi TIU 85Materi TIU 413Seminar Kelas (membahas tugas-tugas yang telah diberikan)6Lanjutan Materi TIU 414Seminar Kelas (membahas tugas-tugas yang telah diberikan)7Lanjutan Materi TIU 415Seminar Kelas (membahas tugas-tugas yang telah diberikan)8Ujian Tengah Semester16Ujian Akhir SemesterAnalisis KebutuhanHomeTIUAnalisis InstruksionalAnalisis KarakteristikTIKStrategi InstruksionalMEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

MENGIDENTIFIKASI KEBUTUHAN PEMBELAJARANNextBack Home Menyusun prioritas untuk dilakukan kegiatan

Membuat Silabus dan SAPMembuat bahan ajar yang sesuai dengan SilabusEvaluasi pada setiap pertemuan/pokok bahasanMerevisi untuk pembelajaran berikutnyaAnalisis KebutuhanHomeTIUAnalisis InstruksionalAnalisis KarakteristikTIKStrategi InstruksionalMEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

memahami lebih dalam tentang struktur aljabar dan dapat menerapkannya dalam menyelesaikan masalah sederhana aljabar, serta mampu berpikir logis dan bernalar secara matematis dalam menyelesaikan masalahNextBack Home mengenal dan mengaplikasikan sifat-sifat Ring Polinom

mengenal dan mengaplikasikan sifat-sifat Ring Faktor dan Homomorfisma Ringmengidentifikasi suatu Ring merupakan Sub Ring dan Idealmengenal dan mengaplikasikan sifat-sifat suatu Ring, Integral Domain dan Fieldmengenal dan mengaplikasikan sifat-sifat Grup Siklik, Grup Permutasi, Grup Faktor dan Homomorfisma Grupmengidentifikasi dan mengenal sifat-sifat dasar suatu Grupmengidentifikasi dan memahami konsep dari Semigrup dan Monoidmenggunakan operasi pada himpunan untuk memecahkan masalah dan mengidentifikasi suatu himpunan terhadap suatu operasi binerAnalisis KebutuhanHomeTIUAnalisis InstruksionalAnalisis KarakteristikTIKStrategi InstruksionalMEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

ANALISIS INSTRUKSIONALNextBack Home TIU 4: mengaplikasikan sifat-sifat Grup Siklik, Grup Permutasi, Grup Faktor dan Homomorfisma GrupMenentukan Grup Siklik dari suatu GrupMenentukan Grup Permutasi dari suatu GrupMengidentifikasi apakah suatu Grup adalah Homomorfisma Grup atau bukanMenentukan orde dari Grup SiklikMenentukan generator dari Grup SiklikMenjelaskan definisi dari Grup SiklikMenjelaskan definisi dari Grup PermutasiMenjelaskan definisi tiga hukum homomorfismaMenjelaskan definisi dari Homomorfisma Grup123456789Analisis KebutuhanHomeTIUAnalisis InstruksionalAnalisis KarakteristikTIKStrategi InstruksionalMEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

MENULIS TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUSNextBack Home Unsur-unsur dalam TIK dikenal dengan ABCD yang berasal dari kata sebagai berikut: A = Audience, B = Behavior, C = Condition, dan D = Degree. Audience adalah siswa yang akan belajarBehavior adalah perilaku spesifik yang akan dimunculkan oleh siswa setelah selesai proses belajarnya dalam pelajaran tersebut Condition adalah kondisi atau batasan yang dikenakan kepada siswa atau alat yang digunakan siswa pada saat di tes (bukan pada saat belajar)Degree adalah tingkat keberhasilah siswa dalam mencapai perilaku tersebut.Analisis KebutuhanHomeTIUAnalisis InstruksionalAnalisis KarakteristikTIKStrategi InstruksionalMEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

MENULIS TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUSNextBack Home TIU 3 : Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Semester V (lima) Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Lubuk Linggau dapat mengidentifikasi dan mengenal sifat-sifat dasar suatu GrupTIK : Setelah diberikan penjelasan mengenai sifat-sifat dasar suatu Grup, mahasiswa Semester V (lima) Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Lubuk Linggau, minimal 80% dapat : Analisis KebutuhanHomeTIUAnalisis InstruksionalAnalisis KarakteristikTIKStrategi InstruksionalMEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

MENULIS TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUSNextBack Home Mengidentifikasi suatu himpunan tak kosong terhadap operasi tertentu merupakan suatu GrupMembuktikan sifat-sifat sederhana suatu GrupMengidentifikasi suatu himpunan bagian dari suatu Grup merupakan suatu Subgrup atau bukanMenentukan orde suatu GrupAnalisis KebutuhanHomeTIUAnalisis InstruksionalAnalisis KarakteristikTIKStrategi InstruksionalMEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

MENULIS TES ACUAN PATOKANNextBack Home menentukan tujuan tes; membuat tabel spesifikasi untuk setiap tes yaitu daftar perilaku, bobot perilaku, persentase jenis tes, dan jumlah butir tes; menulis butir tes; merakit tes; menulis petunjuk; menulis kunci jawaban; mengujicobakan tes; menganalisis hasil ujicoba; merevisi tes.Analisis KebutuhanHomeTIUAnalisis InstruksionalAnalisis KarakteristikTIKStrategi InstruksionalMEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

TERIMA KASIHNextBack Home

MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Dibuat oleh :Fadli Analisis KebutuhanHomeTIUAnalisis InstruksionalAnalisis KarakteristikTIKStrategi InstruksionalMEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

STRATEGI INSTRUKSIONAL (TIU 3)NextBack Home URAIAN KEGIATAN INSTRUKSIONAL (PERTEMUAN KE-4)METODEMEDIAWAKTU(DALAM MENIT)DOSENMHSJML12345678PENDAHULUANDeskripsi SingkatPada kegiatan pembelajaran ini, akan dijelaskan mengenai sifat-sifat dari grup dan mengidentifikasi himpunan bagian dari grup yang merupakan subgrupCeramahBahan Ajar (Diktat)5-5RelevansiSuatu struktur aljabar yang mempunyai satu operasi biner merupakan grup bila memenuhi sifat-sifat tertutup, assosiatif, ada identitas dan ada inversCeramahBahan Ajar (Diktat)5-5Tujuan Instruksional Khusus (TIK)Mengidentifikasi suatu himpunan tak kosong terhadap operasi tertentu merupakan suatu GrupMembuktikan sifat-sifat sederhana suatu GrupMengidentifikasi suatu himpunan bagian dari suatu Grup merupakan suatu Subgrup atau bukanMenentukan orde suatu GrupCeramahBahan Ajar (Diktat)5-5Analisis KebutuhanHomeTIUAnalisis InstruksionalAnalisis KarakteristikTIKStrategi InstruksionalMEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

STRATEGI INSTRUKSIONAL (TIU 3)NextBack Home 12345678PENYAJIANUraian MateriPenjelasan tentang :Bagaimana mengidentifikasi suatu himpunan tak kosong terhadap operasi tertentu merupakan suatu GrupBagaimana membuktikan sifat-sifat sederhana suatu GrupBagaimana mengidentifikasi suatu himpunan bagian dari suatu Grup merupakan suatu Subgrup atau bukanBagaimana menentukan orde suatu GrupCeramah Bervariasi dengan Tanya JawabWhite Board & Bahan Ajar (Diktat)301545ContohContoh-contoh penerapan dari masing-masing Tujuan Instruksional Khusus (TIK )Diskusi TerpimpinWhite Board & Bahan Ajar (Diktat)102030LatihanMahasiswa berlatih untuk menyelesaikan soal-soal yang ada pada lembar kerja dalam bahan ajar (diktat)Tanya JawabWhite Board & Lembar Kerja dalam Bahan Ajar (Diktat)103040Analisis KebutuhanHomeTIUAnalisis InstruksionalAnalisis KarakteristikTIKStrategi InstruksionalMEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

STRATEGI INSTRUKSIONAL (TIU 3)NextBack Home 12345678PENUTUPRangkumanMenyimpulkan materi apa yang telah dibahas dalam pembelajaran yang telah dilakukanCeramahBahan Ajar (Diktat)5-5Test Formatif dan Umpan BalikMemberikan test secara lisan untuk mengukur sejauh mana kemampuan mahasiswa mengenai materi yang telah dipelajari, serta memberikan tugas rumah berupa membuat soal minimal 1 (satu) soal dari masing-masing TIK.DiskusiBahan Ajar (Diktat) & Bahan Ajar penunjang lainnya5510Tindak Lanjut / Follow UpTugas soal yang diberikan akan dibahas pada seminar kelas, setelah semua materi-materi dari TIU dan TIK telah selesai diberikan (pertemuan ke-13, 14 & 15)CeramahBahan Ajar (Diktat) & Bahan Ajar penunjang lainnya5-5Jumlah8070150Analisis KebutuhanHomeTIUAnalisis InstruksionalAnalisis KarakteristikTIKStrategi InstruksionalMEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA