MEMORIA PRACTICUM - GRADO EN PEDAGOGÍA Practicum... · 1 MEMORIA PRACTICUM - GRADO EN PEDAGOGÍA Normas…

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    03-Oct-2018

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<ul><li><p>1 </p><p>MEMORIA PRACTICUM - GRADO EN PEDAGOGA </p><p>Normas de presentacin </p><p> La portada del documento debe contener al menos: nombre y dos apellidos, grado, curso, grupo y centro de estudios (CES Don Bosco). </p><p> El tamao de presentacin del trabajo es DIN-A4, con un espacio interlineal de 1.5 puntos y el texto justificado. </p><p> La tipografa del documento puede ser tipo Arial o Calibri, en tamao de 11 puntos sin comprimir y con sangra en la primera lnea. </p><p> Se debe incluir ndice con paginacin al inicio del documento y nmero de pgina centrado en la parte inferior de cada una de ellas. </p><p> Es imprescindible respetar la estructura del documento, no pudiendo alterar la misma si no ha sido previamente establecido por el profesor de la asignatura. </p><p> La redaccin y ortografa del trabajo deben ser correctas. No se aceptan faltas de ortografa ni redacciones mal elaboradas o incompletas. Para dudas ortogrficas consultar la Real Academia Espaola (http://www.rae.es). </p><p> Cualquier cita que se incluya en el trabajo debe ajustarse a las Normas APA (sexta edicin). </p><p> El documento puede presentarse en formato papel o electrnico, en las fechas establecidas desde la Comisin de Prcticas en cada curso acadmico y segn lo indique el profesor responsable de la asignatura. </p><p> La Memoria de Prcticas debe recoger la experiencia del estudiante partiendo de su observacin, anlisis y reflexin personal. No est permitida por tanto la copia literal de documentos o la inclusin de los mismos en forma de anexos si no estn trabajados y expuestos reflexivamente por el estudiante en el texto de su trabajo. </p><p>Esquema general de actividades (15-20 pginas de extensin aproximada) </p><p> En cada uno de los siguientes apartados se encuentran redactadas pautas de trabajo que pretenden servir de orientacin general y guiar el aprendizaje, pero que estn siempre supeditadas al contexto en el que se desarrolla el periodo de prcticas y a sus caractersticas propias. Se debe por tanto trabajar siempre desde la observacin y el anlisis del centro y su prctica profesional. Esta observacin directa puede y debe apoyarse adems, en el dilogo con el tutor de referencia y el resto de profesionales del centro, el anlisis de documentos institucionales y cualquier otra herramienta que pueda ser fuente de informacin. 1. INTRODUCCIN GENERAL. </p><p>Las competencias asociadas al Mdulo Prcticum, parte fundamental de los estudios de Grado en Pedagoga, estn relacionadas con todas las competencias generales de Grado, en especial con aquellas vinculadas con el saber ser y saber hacer. </p><p> En este primer apartado de su trabajo, se debe realizar el anlisis de aquellos aspectos ya logrados </p><p>y establecer y justificar los objetivos prioritarios a alcanzar en el desarrollo de la asignatura Practicum. </p></li><li><p>2 </p><p>COMPETENCIAS MDULO PRCTICUM: </p><p>- Adquirir un conocimiento prctico del entorno profesional y de la gestin del mismo. - Mostrar una actitud emptica, respetuosa, solidaria y de confianza hacia los sujetos e instituciones de </p><p>Pedagoga. - Desarrollar actitudes y dominio lingstico que posibiliten y favorezcan el trabajo en entornos </p><p>multiculturales y plurilingsticos. - Disear, utilizar y evaluar los medios didcticos en la intervencin pedaggica. - Saber utilizar los procedimientos y tcnicas sociopedaggicas para la intervencin, la mediacin y el </p><p>anlisis de la realidad personal, familiar y social. - Participar en la gestin de estructuras y procesos de participacin y accin comunitaria. - Aplicar tcnicas de deteccin de factores de exclusin y discriminacin que dificultan la insercin social </p><p>y laboral de sujetos y colectivos. - Participar en la organizacin y gestin de proyectos y servicios pedaggicos (culturales, de animacin y </p><p>tiempo libre, de intervencin comunitaria, de ocio). - Participar en el diseo, aplicacin y evaluacin de programas y estrategias de intervencin pedaggica </p><p>en los diversos mbitos de trabajo. - Incorporar los recursos sociales, institucionales, personales y materiales disponibles para llevar a cabo </p><p>el trabajo en un determinado mbito de accin. - Participar en la produccin y gestin de medios y recursos para la intervencin pedaggica. - Utilizar y evaluar las nuevas tecnologas con fines formativos. </p><p>2. CONTEXTO DE INTERVENCIN. </p><p>Realizar una aproximacin al centro de prcticas y su contexto para conocer las caractersticas propias del mismo, a partir de los siguientes aspectos: </p><p> 2.1. El centro de prcticas: datos de identificacin, tipo de centro, titularidad o institucin de quin </p><p>depende y caractersticas propias. 2.2. Estructura organizativa del centro: equipo de trabajo (profesionales y funciones en cada caso), </p><p>metodologa de trabajo y sistema de organizacin, recursos y planificacin de tareas. 2.3. Descripcin de la actividad: principales objetivos de trabajo, mbito de actuacin, tipo de </p><p>programas, servicios o proyectos que se llevan a cabo. 2.4. Poblacin atendida: aspectos socio-demogrficos. </p><p>3. VINCULACIN ENTRE CONTENIDOS DENTRO DEL PROCESO DE FORMACIN. </p><p>Relacionar la experiencia de formacin prctica desarrollada, con los aspectos tericos ms relevantes trabajados en los distintos mdulos y materias del Grado en Pedagoga. </p><p>Argumentar de este modo y rebatir justificadamente en su defecto, la vinculacin entre los aspectos acadmicos y la realidad profesional observada, vivida y reflexionada. </p><p>4. DISEO Y DESARROLLO DE UNA INTERVENCIN REALIZADA. </p><p> Describir el diseo y el desarrollo de una intervencin didctica, socioeducativa o laboral completa, elaborada en su totalidad por el estudiante en prcticas. Se dialogar previamente con el tutor en el centro de prcticas, la conveniencia de escoger una u otra temtica y la posibilidad de aplicacin parcial o total de la propuesta elaborada. </p></li><li><p>3 </p><p> Tanto si nicamente se puede disear, como si es posible su desarrollo completo, dicha propuesta debe contemplar al menos, los siguientes apartados: </p><p> 4.1. Justificacin y fundamentos tericos y legales de la intervencin. 4.2. Contextualizacin de la misma (descripcin de los destinatarios de la intervencin). 4.3. Objetivos o competencias a desarrollar. 4.4. Actividades y secuenciacin (segn tipo de intervencin). 4.5. Metodologas utilizadas. 4.6. Recursos materiales y humanos. 4.7. Evaluacin. </p><p> 5. VALORACIN FINAL. </p><p> Realizar una reflexin general sobre el propio perfil profesional del estudiante al finalizar el mdulo </p><p>Practicum, que incluya entre otros aspectos: - Las conclusiones y la valoracin personal del periodo de prcticas. - La relacin con el tutor/a profesional de prcticas y con el mbito de actuacin en cada caso. - La vinculacin con el Equipo Profesional del centro y la valoracin de la relacin con los miembros </p><p>del mismo. - La reflexin sobre el perfil del Pedagogo una vez finalizado el Mdulo Practicum: rol profesional, </p><p>funciones atribuidas y condiciones socio-laborales - Las fortalezas y debilidades del propio perfil profesional: competencias adquiridas y dificultades </p><p>encontradas. </p></li></ul>