Moniteur Educateur Annexe I Referentiel Professionnel

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    30-Dec-2016

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  • MONITEUR-EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL

    1.1 DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE LINTERVENTION

    Le moniteur-ducateur participe l'action ducative, l'animation et l'organisation de la vie

    quotidienne de personnes en difficult ou en situation de handicap, pour le dveloppement de

    leurs capacits de socialisation, dautonomie, dintgration et dinsertion, en fonction de leur

    histoire et de leurs possibilits psychologiques, physiologiques, affectives, cognitives,

    sociales et culturelles.

    Il labore son intervention avec lquipe de travail et son encadrement dans le cadre du projet

    institutionnel rpondant une commande sociale ducative exprime par diffrents donneurs

    dordre et financeurs, en fonction de leurs champs de comptences : intervention individuelle

    (administrative ou judiciaire), collective ou territorialise. Il intervient dans une dmarche

    thique qui contribue crer les conditions pour que les enfants, adultes, familles et groupes

    avec lesquels ils travaillent aient les moyens dtre acteurs de leur dveloppement et de

    renforcer les liens sociaux et les solidarits dans leurs lieux de vie.

    Le moniteur-ducateur assure une relation ducative au sein despaces collectifs et favorise

    laccs aux ressources de lenvironnement (sportives, culturelles, citoyennes..). Il peut ainsi

    mettre en place et encadrer des mdiations ducatives et des activits de soutien scolaire,

    dinsertion professionnelle ou de loisirs. Il veille la qualit de lanimation des structures

    dans lesquelles les personnes vivent. Les actes de la vie quotidienne sont un support essentiel

    son intervention. Il contribue, dans le cadre dquipes pluri-professionnelles, la mise en

    uvre au quotidien de projets personnaliss ou adapts auprs des personnes accompagnes.

    Grce sa connaissance des situations individuelles, il contribue llaboration de ces projets

    personnaliss et participe au dispositif institutionnel.

    Le moniteur-ducateur intervient dans des contextes diffrents :

    Il peut contribuer lducation denfants ou dadolescents ou au soutien dadultes prsentant

    des dficiences sensorielles, physiques ou psychiques ou des troubles du comportement. Dans

    ce contexte, il assure une relation ducative avec ces personnes, organise et anime leur

    quotidien, en les accompagnant dans l'excution des tches quotidiennes. Il contribue ainsi

    instaurer, restaurer ou prserver leur autonomie.

    Il peut galement intervenir auprs denfants, dadolescents ou dadultes en difficult

    dinsertion. Par son accompagnement quotidien, conduit dans une vise de socialisation et

    dintgration, le moniteur-ducateur aide amliorer l'adaptation sociale de ces personnes.

    Les moniteurs ducateurs interviennent principalement, mais sans exclusive dans les

    institutions du secteur du handicap, de la protection de lenfance, de la sant et de linsertion

    sociale assurant une prise en charge collective des publics. Il est employ par les collectivits

    territoriales, la fonction publique et des associations et structures prives.

  • MONITEUR EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL

    1.2 REFERENTIEL FONCTIONS / ACTIVITES

    Exercice dune relation ducative au sein dun

    espace collectif

    Animation et organisation de la vie quotidienne

    dans une vise de socialisation et dintgration Participation au dispositif institutionnel

    Engage et s'inscrit dans une relation avec chaque

    personne par la disponibilit l'autre, l'coute,

    l'observation, la comprhension

    - se rend disponible et partage des moments

    individuels et collectifs de la vie quotidienne

    - "suscite" la rencontre et se montre attentif aux

    capacits des personnes dans toutes leurs formes

    dexpression

    - veille l'intgrit physique et morale des

    personnes dont il a la charge

    - prserve l'intimit et la vie prive des personnes

    Contribue llaboration et la mise en uvre des

    projets individuels

    - observe et comprend la situation des personnes

    accompagnes

    - situe la particularit des personnes dans un

    contexte social et familial

    - prend en compte le projet des personnes et leur

    dsir dans llaboration des actions ducatives

    uvre au dveloppement des potentialits et la

    compensation des difficults des personnes dont il a

    la charge

    - dveloppe l'estime de soi par la valorisation,

    - prend en compte les besoins essentiels et

    fondamentaux,

    - prend en compte la singularit, les rythmes et les

    attentes des personnes

    - assure une fonction de repre et d'tayage

    - veille la scurit physique des personnes

    Interroge et rajuste ses pratiques - sinterroge et interroge les dimensions thiques ou

    dontologiques impliques dans les pratiques

    - exerce un sens critique et participe en quipe

    lanalyse des pratiques ducatives

    - repre la pertinence et les limites des pratiques

    - a conscience des valeurs institutionnelles et

    associatives

    Anime et rgule la vie de groupe afin de susciter une

    dynamique structurante entre individu et collectif

    - favorise un climat de coopration et de solidarit

    entre les individus,

    - garantit la place et la parole de chacun au sein du

    collectif,

    - uvre la transmission, la comprhension et

    aux respect des rgles, assume lautorit.

    Soutient l'inscription des personnes dans

    l'organisation spatio-temporelle de la vie

    quotidienne

    - respecte le rythme de chacun

    - accompagne l'alternance collectif - individu,

    - cre les conditions dapprentissage des actes de la

    vie quotidienne

    - contribue lamlioration du cadre de vie

    Construit et anime des activits dans les

    domaines des apprentissages, des loisirs, de la

    culture dans et hors de linstitution - propose des activits de techniques ducatives

    comme support une fonction de mdiation,

    - prend en compte les contextes et les milieux dans

    lesquels ces activits s'inscrivent.

    Favorise l'autonomie et la promotion des

    personnes et des groupes en crant des

    situations et des opportunits d'interaction avec

    l'environnement social. - inscrit les personnes et les groupes dans une

    dimension citoyenne

    - pense et met en uvre des situations dedans et

    dehors de ltablissement

    - favorise lmergence de projet collectif, de

    coopration

    Se situe et agit au sein d'une quipe pluri-

    professionnelle

    - tient compte du projet et des missions

    institutionnels

    - identifie les diffrents acteurs et les instances

    - repre les statuts et fonctions.

    - connat les politiques sociales et les cadres

    juridiques lis son intervention.

    Concourt l'laboration de l'action ducative

    - communique ses observations et ses remarques

    - rend compte de ses pratiques

    - produit des crits professionnels,

    - assure un tutorat pour la formation des futurs

    professionnels

    Participe l'laboration et la mise en oeuvre

    d'actions ducatives, dans le cadre d'un projet

    global

    - repre les besoins,

    - prend en compte la place et le rle de la famille

    et/ou des tutelles

    - dfinit des objectifs et moyens dune action dans

    le cadre dun projet plus global

    - organise et met en place

    - propose, value, rajuste et rend compte.

    Appuie l'intgration en milieu ordinaire par des

    actions de soutien et de mdiation.

    - mobilise les ressources de lenvironnement et en

    favorise laccs ( cole, monde du travail, de la

    culture et des loisirs )

  • MONITEUR EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL

    1.3 : DOMAINES DE COMPETENCES

    Domaine de comptences 1 Accompagnement social et ducatif spcialis Instaurer une relation Aider la construction de l' identit et au dveloppement des capacits Assurer une fonction de repre et dtayage dans une dmarche thique Animer la vie quotidienne au sein de ltablissement ou du service Concevoir et mener des activits de groupe

    Domaine de comptences 2 Participation llaboration et la conduite du projet ducatif spcialis

    Observer, rendre compte et contribuer lvaluation des situations ducatives Participer la mise en uvre dun projet ducatif

    Domaine de comptences 3 Travail en quipe pluri-professionnelle

    Sinscrire dans un travail dquipe Elaborer, grer et transmettre de linformation

    Domaine de comptences 4 Implication dans les dynamiques institutionnelles

    Etablir une relation professionnelle avec les partenaires Situer son action dans le cadre des missions de linstitution et de son projet Veille professionnelle : sinformer et se former pour faire voluer ses pratiques

  • MONITEUR EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL

    1.3 : DOMAINES DE COMPETENCES

    DOMAINE DE COMPETENCES 1 Accompagnement social et ducatif spcialis

    COMPETENCES INDICATEURS DE COMPETENCES

    Instaurer une relation

    Aider la construction de l'identit et au dveloppement des capacits Assurer une fonction de repre et dtayage dans une dmarche thique Animer la vie quotidienne au sein de ltablissement ou du service Concevoir et mener des activits de groupe

    - Savoir prendre en compte la situation de la personne ou du groupe - Savoir observer les attitudes et comportements des usagers - Savoir dvelopper une coute attentive et crer du lien - Savoir identifier et rguler son implication personnelle - Savoir reprer et mobiliser les potentialits de la personne ou du groupe - Savoir reprer et respecter les dficiences, incapacits, handicaps et les facteurs

    qui font obstacle au parcours individuel des personnes - Savoir proposer et mettre en uvre des activits susceptibles de permettre la

    progression de la personne aide dans le respect de ses droits et aspirations - Savoir sinterroger et interroger les dimensions thiques ou dontologiques

    impliques dans les pratiques - Savoir favoriser l'expression et la communication - Savoir favoriser lapprentissage des rgles de vie collective - Savoir utiliser des techniques de gestion de conflits - Savoir se positionner auprs de la personne aide en tant quadulte de rfrence - Savoir utiliser les actes de la vie quotidienne et de la vie collective comme support

    des apprentissages - Savoir reprer, apprcier en quipe les indices inquitants concernant la sant ou

    la mise en danger des personnes confies - Savoir prvenir et reprer les situations de maltraitance - Savoir inscrire la vie quotidienne de lindividu ou du groupe dans une dimension

    citoyenne - Savoir inventer et organiser des activits dans une vise socio-ducatives - Savoir analyser les besoins des personnes et contraintes des activits - Savoir laborer, grer et rendre compte du budget des activits menes - Savoir respecter le cadre juridique des activits

  • MONITEUR EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL

    1.3 : DOMAINES DE COMPETENCES

    DOMAINE DE COMPETENCES 2

    Participation llaboration et la conduite du projet ducatif spcialis

    COMPETENCES

    Observer, rendre compte et contribuer lvaluation des situations ducatives Participer la mise en uvre dun projet ducatif

    INDICATEURS DE COMPETENCES

    - Savoir collecter des donnes et des observations - Savoir formaliser et restituer les lments recueillis - Savoir valuer ses actions dans le cadre du projet ducatif - Savoir rajuster son action en fonction de cette valuation - Savoir faire des propositions pour llaboration du projet ducatif - Savoir mettre en uvre des activits dans le respect du projet ducatif - Savoir prendre en compte les ressources, projets et rseaux internes et

    externes l'institution - Savoir prendre en compte la place et le rle des familles - Savoir anticiper les difficults, ajuster et rguler les actions

  • MONITEUR EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL

    1.3 : DOMAINES DE COMPETENCES

    DOMAINE DE COMPETENCES 3

    Travail en quipe pluri-professionnelle

    COMPETENCES

    S'inscrire dans un travail d'quipe Elaborer, grer et transmettre de linformation

    INDICATEURS DE COMPETENCES

    - Savoir cooprer avec dautres professionnels de son service, solliciter leur

    avis, leurs connaissances, leurs comptences - Savoir transmettre ses propres observations - Savoir confronter ses observations - Savoir slectionner des informations pour les transmettre en protgeant la

    vie prive des personnes ou le caractre confidentiel des informations saisies

    - Savoir traiter et conserver des informations - Savoir donner du sens aux informations pour une aide la dcision - Savoir argumenter des propositions - Savoir utiliser les nouvelles technologies - Savoir rdiger les comptes rendus des situations ducatives

  • MONITEUR EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL

    1.3 : DOMAINES DE COMPETENCES

    DOMAINE DE COMPETENCES 4

    Implication dans les dynamiques institutionnelles

    COMPETENCES

    Etablir une relation professionnelle avec les partenaires Situer son action dans le cadre des missions de linstitution et de son projet Veille professionnelle : sinformer et se former pour faire voluer ses pratiques

    INDICATEURS DE COMPETENCES

    - Savoir se prsenter et prsenter son service - Savoir accueillir - Savoir adapter son mode de communication aux diffrents partenaires - Connatre le cadre juridique et les missions de linstitution - Connatre le projet institutionnel et/ou associatif - Savoir identifier les diffrents acteurs - Savoir tablir avec ces acteurs les relations ncessaires et justifies par la

    mission confie - Savoir prendre en compte les volutions des problmes sociaux - Savoir capitaliser les expriences professionnelles - Savoir prendre de la distance par rapport ses pratiques professionnelles - Savoir actualiser ses connaissances professionnelles - Savoir assurer une fonction de tutorat pour la formation des futurs

    professionnels

  • Diplme dEtat de Moniteur Educateur Annexe II - Rfrentiel de Certification

    Domaine de comptences

    Intitul de lEpreuve

    Type dpreuve

    Cadre de lpreuve et lieu de

    lpreuve

    DC 1 : Accompagnement social et

    ducatif spcialis

    Epreuve : Prsentation et soutenance

    dune note de rflexion

    Evaluation des capacits du candidat

    conduire des activits destination

    dun groupe

    Soutenance orale dune note de rflexion.

    Avant de rpondre aux questions du jury, le

    candidat prsente de manire synthtique en

    5 minutes environ sa note de rflexion dune

    quinzaine de pages sur laccompagnement

    social et ducatif spcialis de personnes ou

    de groupes.

    Evaluation par le site de stage des capacits

    du candidat conduire des activits

    destination dun groupe sur la base des

    indicateurs des comptences animer la vie

    quotidienne de ltablissement ou du

    service et concevoir et mener des

    activits de groupe Dtermination des

    notes effectue partir des valuations,

    conjointement et paritairement par des

    rfrents professionnels et des formateurs.

    Epreuve en centre dexamen

    organise par le Recteur

    Oral : coefficient 1

    Ecrit : coefficient 1 (note

    attribue avant laudition du

    candidat)

    Evaluation organise en cours

    de formation :

    Coefficient : 1

    Objectifs de lpreuve Comptences repres Modalits de lpreuve Interrogateurs ou correcteurs

    Epreuve terminale : valuer les capacits

    de rflexion du candidat sur

    laccompagnement ducatif et social.

    Epreuve en cours de formation : valuer

    les capacits danimation du candidat

    Etablir une relation

    Aider la construction de l' identit...

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