Organisation du CCF en BTS électrotechnique

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    05-Jan-2017

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<ul><li><p>Ministre de lEducation Nationale, Acadmies de Crteil, Paris, Versailles </p><p>La Maison des Examens Service Inter acadmique des Examens </p><p>et Concours </p><p>ORGANISATION DU CCF EN BTS ELECTROTECHNIQUE </p><p>INSPECTION GENERALE DE LETTRES </p><p>1. TEXTE DE REFERENCE Bulletin officiel du 17 fvrier 2005 dfinissant les deux formes de validation (lpreuve ponctuelle et le contrle en cours de formation) </p><p> CONTROLE EN COURS DE FORMATION Lunit de franais est constitue de trois situations dvaluation de poids identiques : </p><p>- deux situations relatives lvaluation de la capacit du candidat apprhender et raliser un message crit ; </p><p>- une situation relative la capacit du candidat communiquer oralement value lors de la soutenance du rapport de stage. </p><p> 1) Premire situation dvaluation (dure indicative : 2 heures) </p><p>a) Objectif gnral : valuation de la capacit du candidat apprhender et raliser un message crit. </p><p> b) Comptences valuer : </p><p>a. Respecter les contraintes de la langue crite ; b. Synthtiser des informations : fidlit la signification des documents, exactitude et </p><p>prcision dans leur comprhension et leur mise en relation, pertinence des choix oprs en fonction du problme pos et de la problmatique, cohrence de la production (classement et enchanement des lments, quilibre des parties, densit du propos, efficacit du message). </p><p>c) Exemple de situation : Ralisation dune synthse de documents partir de 2 3 documents de nature diffrente (textes littraires, textes non littraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.) dont chacun est dat et situ dans son contexte. Ces documents font rfrence au deuxime thme du programme de la deuxime anne de STS. 2) Deuxime situation dvaluation (dure indicative : 2 heures) </p><p>a) Objectif gnral : valuation de la capacit du candidat apprhender et raliser un message crit. </p><p> b) Comptences valuer : </p><p>a. Respecter les contraintes de la langue crite ; b. Rpondre de faon argumente une question pose en relation avec les documents </p><p>proposs en lecture. </p><p>c) Exemple de situation : A partir dun dossier donn lire dans les jours qui prcdent la situation dvaluation et compos de 2 3 documents de nature diffrente (textes littraires, textes non littraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.), relis par une problmatique explicite en rfrence un des deux thmes inscrits au programme de la deuxime anne de STS, et dont chaque document est dat et situ dans son contexte, rdaction dune rponse argumente une question portant sur la problmatique du dossier. </p></li><li><p>Ministre de lEducation Nationale, Acadmies de Crteil, Paris, Versailles </p><p>La Maison des Examens Service Inter acadmique des Examens </p><p>et Concours 3) Troisime situation dvaluation (dure indicative : 20 min) </p><p>a) Objectif gnral : valuation de la capacit du candidat communiquer oralement. </p><p>b) Comptences valuer : a. Sadapter la situation (matrise des contraintes de temps, de lieu, dobjectifs et </p><p>dadaptation au destinataire, choix des moyens dexpression appropris, prise en compte de lattitude et des questions du ou des interlocuteurs) ; </p><p>b. Organiser un message oral : respect du sujet, structure interne du message (intelligibilit, prcision et pertinence des ides, valeur de largumentation, nettet de la conclusion, pertinence des rponses ). </p><p> c) Exemple de situation : La capacit du candidat communiquer oralement est value au moment de la soutenance du rapport de stage. </p><p>2. CAS PARTICULIER DU BTS ELECTROTECHNIQUE Lors de sa rnovation, le BTS lectrotechnique a t organis en CCF (contrle en cours de formation) pour lenseignement culture gnrale et expression . Le rglement de ce BTS prvoit que lvaluation de loral (troisime situation dvaluation) sinscrit dans un cadre prcis : Le rapport de stage ouvrier maille lenseignement de culture gnrale et dexpression et lenseignement professionnel au travers de la prsentation dune entreprise, avec la description de ses enjeux technologiques, conomiques et sociaux . NB. Dautres BTS sont en cours de rnovation. Le groupe des Lettres de lInspection Gnrale est chaque fois sollicit pour inscrire au mieux la troisime situation dvaluation (oral) dans la logique de la formation et du diplme. Ainsi, lorsquil ny a pas de soutenance de rapport de stage, un autre lment de la formation devient le cadre de lvaluation. </p><p>3. Commentaire des deux premires situations dvaluation (crit) Le texte rglementant le CCF doit respecter la logique de prsentation du texte rglementant lpreuve ponctuelle. Cest pourquoi ont t conserves les appellations situation 1 pour lexercice de synthse et situation 2 pour lexercice de rponse argumente une question pose. Mais cette numrotation ne dfinit pas un calendrier dvaluation. Le B.O. mentionne que la premire situation dvaluation (synthse de documents) porte sur le deuxime thme du programme. Cette indication claire la hirarchisation souhaitable de lenseignement : lexercice de synthse, exercice majeur de la formation, intervient naturellement en fin de formation ; il a sembl logique de lassocier au second thme du programme, trait ncessairement en deuxime anne. A contrario, la deuxime situation dvaluation (criture personnelle) est lie par voie de consquence au premier thme du programme, puisque les deux situations portent sur les deux thmes au programme de lanne et non sur un seul. Lvaluation de lcriture personnelle (intitul exact : rponse argumente une question pose ) peut intervenir plus tt en deuxime anne, le premier thme tant connu des enseignants ds lanne prcdente et donc trait en dbut danne le plus souvent. Procder lvaluation de lcriture personnelle en deuxime anne ncessite que les enseignants aient form leurs tudiants cet exercice tout au long de la premire anne denseignement, en continuit avec le cours de franais de lyce gnral et technologique et de lyce professionnel. </p></li><li><p>Ministre de lEducation Nationale, Acadmies de Crteil, Paris, Versailles </p><p>La Maison des Examens Service Inter acadmique des Examens </p><p>et Concours </p><p>4. Commentaire de la troisime situation dvaluation (oral) Lors de la soutenance du rapport du stage ouvrier, le professeur de franais value les qualits dexpression du candidat. Son valuation porte sur le champ spcifique de la communication, selon la grille dvaluation prsente ci-dessous. La note attribue lors de cette troisime situation dvaluation est reporte sur la fiche rcapitulative de lunit 1 culture gnrale et expression . </p><p>4.1. Formation Pour que lvaluation de loral puisse tre mene lors de la deuxime anne denseignement, il est ncessaire que les professeurs assurent la formation aux comptences orales tout au long de la premire anne, selon les indications inscrites dans le rfrentiel de lenseignement de culture gnrale et expression rappel ci-dessous. </p><p>4.2. Rappel du rfrentiel concernant loral </p><p>CAPACIT A Communiquer oralement </p><p> Comptences caractristiques tre capable de : 1. Connatre et respecter les conditions pralables et indispensables toute communication orale (attention, coute, disponibilit...). 2. Mmoriser et restituer par oral un message crit ou oral. 3. Reformuler un message oral. 4. Se fixer un ou des objectifs (informer, expliquer, justifier, rfuter, convaincre, persuader) et le (ou les) faire connatre. 5. Choisir, ordonner, structurer les lments de son propre message. 6. Produire un message oral : - en fonction d'une situation de communication donne ; - en respectant le sujet, les donnes du problme, le ou les objectifs fixs ; - en tenant compte du destinataire. 7. Recentrer le sujet de discussion ou le thme d'un dbat. Situations possibles Auditoire familier ou non 1. Avec ou sans support prsent 1.1. formulation de consignes 1.2. questionnement des fins d'information 1.3. communication tlphonique 1.4. entretien 1.5. rponse argumente une demande 1.6. restitution d'un message, reformulation personnalise d'un message 1.7. prise de parole 1.8. expos bref, entretien, prpars en temps limit; expos (seul ou plusieurs) 1.9. dbat. </p></li><li><p>Ministre de lEducation Nationale, Acadmies de Crteil, Paris, Versailles </p><p>La Maison des Examens Service Inter acadmique des Examens </p><p>et Concours 2. Avec support prsent </p><p>2.1. commentaire d'images isoles ou en suite 2.2. commentaire de documents non textuels (organigramme, tableau de statistiques, schma, graphique, </p><p>diagramme...) 2.3. revue de presse 2.4. rapport 2.5. prsentation et soutenance d'un dossier 3. Sans support prsent 3.1. compte rendu d'un vnement dans l'entreprise, d'une visite de chantier, d'une runion, dune </p><p>lecture, d'un spectacle 3.2. prise de parole, discussion 3.3. jeu de rles, simulation d'entretien. Critres d'valuation 1. Adaptation la situation matrise des contraintes de temps, de lieu, d'objectif. </p><p> 2. Adaptation au destinataire 2.1. choix des moyens d'expression appropris (images, exemples, rptitions volontaires, usage du </p><p>mtalangage, formules de relations sociales...) 2.2. prise en compte du discours et de l'attitude de l'interlocuteur (couter, saisir les nuances, </p><p>reformuler, s'adapter). 3. Organisation du message 3.1. unit de sens (en rapport direct avec le sujet et la situation) 3.2. structure interne (droulement chronologique, articulation logique, progression approprie </p><p>l'objectif vis). 4. Contenu du message 4.1. intelligibilit du message 4.2. prcision des ides 4.3. pertinence des exemples 4.4. valeur de l'argumentation 4.5. nettet de la conclusion </p><p>TECHNIQUE La langue orale </p><p> Comptences caractristiques tre capable de : 1. Prendre la parole, se faire entendre. 2. Adapter sa voix et son attitude aux contraintes de la situation. 3. Choisir et matriser le registre de langue appropri. 4. Utiliser un vocabulaire prcis et vari. 5. Produire un message oral dont les lments forment des productions acheves (en tenant compte </p><p>des spcificits de la langue orale). </p></li><li><p>Ministre de lEducation Nationale, Acadmies de Crteil, Paris, Versailles </p><p>La Maison des Examens Service Inter acadmique des Examens </p><p>et Concours Situations possibles 1. Les mmes que pour la capacit A. 2. Certains exercices spcifiques pour apprendre : 2.1. poser sa voix, articuler, contrler le dbit, varier l'intonation 2.2. matriser le regard, les gestes, les mimiques 2.3. utiliser l'espace 2.4. respecter les contraintes de temps Critres d'valuation 1. Prsence 1.1. voix (articulation, dbit, volume, intonation) 1.2. regard 1.3. attitude 1.4. utilisation des documents 1.5. spontanit de la formulation (distance par rapport au message crit) 2. Langue 2.1. registre (courant, soutenu) adapt la situation de communication et l'auditoire 2.2. lexique (prcision, varit) 2.3. structure syntaxique (phrases simples ou complexes, acheves ou non ...). 4.3. Calendrier L'valuation de l'oral de culture gnrale et expression intervient lors de la soutenance du rapport du stage ouvrier, durant le premier trimestre de lanne scolaire, si possible avant les vacances de la Toussaint. Ainsi les trois situations dvaluation pourront tre rparties harmonieusement sur lanne. La note obtenue n'est pas communique aux lves. 5. Grilles d'valuation et fiches de collation des rsultats Sont prsentes ci-dessous : </p><p>- la fiche dvaluation de la premire situation dvaluation (synthse) - la fiche dvaluation de la deuxime situation dvaluation (rponse argumente) - la fiche dvaluation de la troisime situation dvaluation (oral) - la fiche rcapitulative dvaluation de lunit 1 culture gnrale et expression . </p><p> Ces documents sont reproduire. Les notes ne sont pas communiques aux tudiants au cours du cycle de formation. </p></li><li><p>Ministre de lEducation Nationale, Acadmies de Crteil, Paris, Versailles </p><p>La Maison des Examens Service Inter acadmique des Examens </p><p>et Concours </p><p>Acadmie : BTS LECTROTECHNIQUE Nom : </p><p>tablissement : Session : Prnom : </p><p>FICHE DEVALUATION preuve E1 CULTURE GENERALE ET EXPRESSION </p><p>Date de lvaluation </p><p> APPREHENDER et REALISER un message crit (CCF 1) </p><p>Dure : 2 heures </p><p>Respecter les contraintes de la langue crite Comptences values Synthtiser des informations </p><p>Support : Synthse de documents (2 heures) </p><p> ANALYSE (7 POINTS) </p><p> capacit comprendre le sens des diffrents documents capacit slectionner les ides pertinentes en rapport avec la </p><p>problmatique du dossier capacit restituer prcisment et fidlement les ides des documents </p><p>METHODE (7 POINTS) </p><p> capacit confronter les documents dans le cadre de la problmatique capacit laborer une progression logique intgrant cette confrontation capacit introduire et conclure </p><p>EXPRESSION ET COMMUNICATION (6 POINTS) </p><p> capacit respecter les codes de lcrit capacit reformuler avec concision et objectivit capacit intgrer son propre texte les lments tirs des documents </p><p> Apprciations : Nom du professeur : </p><p>Signature du professeur : </p><p>Note </p><p>/20 </p></li><li><p>Ministre de lEducation Nationale, Acadmies de Crteil, Paris, Versailles </p><p>La Maison des Examens Service Inter acadmique des Examens </p><p>et Concours </p><p>Acadmie : BTS LECTROTECHNIQUE Nom : </p><p>tablissement : Session : Prnom : </p><p>FICHE DEVALUATION preuve E1 CULTURE GENERALE ET EXPRESSION </p><p>Date de lvaluation </p><p> APPREHENDER et REALISER un message crit (CCF 2) </p><p>Dure 2 heures </p><p>Respecter les contraintes de la langue crite Comptences values Rpondre de faon argumente une question pose en relation avec les </p><p>documents proposs en lecture </p><p>Support : Rponse argumente une question </p><p> ARGUMENTATION (7 POINTS) </p><p> capacit comprendre la question pose partir du dossier capacit trouver et dvelopper plusieurs arguments capacit illustrer les arguments retenus </p><p>CULTURE GENERALE ET REFLEXION PERSONNELLE (7 POINTS) </p><p> capacit mobiliser les connaissances acquises dans lanne en sappuyant sur des exemples et des rfrences pertinents </p><p> capacit adopter un point de vue personnel </p><p>EXPRESSION ET COMMUNICATION (6 POINTS) </p><p> capacit respecter les codes de lcrit capacit enchaner les arguments capacit conduire son terme une progression cohrente </p><p> Apprciations : Nom du professeur : </p><p>Signature du professeur : </p><p>Note </p><p>/20 </p></li><li><p>Ministre de lEducation Nationale, Acadmies de Crteil, Paris, Versailles </p><p>La Maison des Examens Service Inter acadmique des Examens </p><p>et Concours </p><p>Acadmie : BTS LECTROTECHNIQUE Nom : </p><p>tablissement : Session : Prnom </p><p>FICHE DEVALUATION preuve E1 CULTURE GENERALE ET EXPRESSION </p><p>Date de lvaluation </p><p> COMMUNIQUER ORALEMENT (CCF 3) Dure : 20 min. </p><p> Sadapter la situation </p><p> Comptences </p><p>values Organiser un message oral </p><p> Support : </p><p>Soutenance du rapport de stage ouvrier </p><p> EXPOSE (10 MINUTES) </p><p> capacit sexprimer de faon audible (intonation, articulation, dbit, distance par rapport aux notes crites) </p><p> capacit sadresser un public (gestuelle, regard, attention lauditoire) capacit utiliser un langage correct (synta...</p></li></ul>