PAS LICEUL TEORETIC BECHET 2014.docx

  • Published on
    14-Sep-2015

  • View
    8

  • Download
    3

Embed Size (px)

Transcript

<p>1. PREZENTAREA UNITII DE NVMNT</p> <p>LOCALIZARE GEOGRAFIC: n sudul judeului Dolj, la 70 km de Craiova, port la Dunre, localitate de trecere a frontierei de stat Liceul Teoretic Bechet, unitate colar cu personalitate juridic, are urmtoarele structuri: </p> <p>Adresa: Aleea Jiului, nr.28, Bechet, telefon: 0251337213 </p> <p>Adresa: Str. T. Arghezi, nr.26, Bechet </p> <p>Adresa: Aleea Jiului, nr.28, Bechet, Telefon: 0251337213</p> <p> Suntem deschii la schimbare i perfecionare coala continu educaia familiei, elevul ne ajut s l cunoatem, s-i promovm valorile pentru ca societatea s identifice n acesta capaciti, aptitudini, competene.coala valorific experiena curent i a creativitii celor implicai. Fiecare participant la actul educaional i satisface nevoia de formare i de perfecionare pentru o via social de calitate. coala reprezint educaie, un sistem de formare i dezvoltare a personalitii fiecruia, de influenare contient.coala arat a ti cum s faci pentru a obine un rezultat practic, ca o ndemnare, vocaie, intuiie, alturi de cunotine, inteligen i afectivitate. Ea creeaz mediul favorabil dezvoltrii armonioase a individului prin relaionarea acestuia cu educaia. Abordarea interdisciplinar creeaz oportuniti n alegerea de nevoi i dobndirea de competene. coala va nva individul cum s nvee, cum s comunice modern i eficient. Ea promoveaz educaia mobil prin clase deschise prin care se dezvolt simul viitorului i interesul pentru gndirea prospectiv. Raportarea la cerinele vieii sociale, comunitare, asumarea diferitelor roluri, necesit stabilirea i meninerea interrelaiilor. Schimbrile sociale oblig individul la repliere i adaptare. Prin nvarea continu se perfecteaz modalitile de adaptare i integrare social, modalitile de intercomunicare, temei al calitii vieii. Educaia permanent unific nivelurile formale, informale i nonformale, fapt ce duce la formarea armonioas a individului.</p> <p>n oraul Bechet - situat n sudul judeului Dolj, port la Dunre i punct de trecere a Frontierei de Stat spre Bulgaria prima unitate de nvmnt dateaz din anul 1853. n anul 1894 a fost construit un alt local de coal, local n care funcioneaz n prezent coala Primar Bechet, dup reabilitarea lui prin Banca Mondial, n anul 2003. </p> <p> n anul 1958 a fost construit localul actual al Liceului Teoretic Bechet, n care au funcionat (sub denumirea de coal Medie Mixt, Liceul Teoretic sau Liceul Agroindustrial) clase de liceu n perioada 1958 1978, iar din 1990 s-a renfiinat Liceul Teoretic Bechet. </p> <p>n prezent, Liceul Teoretic Bechet colarizeaz precolari/elevi pentru nivelurile precolar, primar, gimnazial i liceal. Din 2004, n cadrul liceului a existat i coala de arte i meserii, avnd profilul industrie alimentar. Din anul colar 2010-2011 n cadrul liceului nostru, la clasa a IX-a exist i profil tehnologic.</p> <p> nvarea centrat pe elev Parteneriatul cu ntreprinderile Dezvoltare curriculum Dezvoltare de standarde de pregtire profesional Formarea continu a personalului didactic (metodic) Asigurarea calitii Orientarea i consilierea elevilor Sistemul informaional Modernizarea bazei materiale Management educaional anse egale Utilizarea ITC n predare Instruirea difereniat pentru elevii cu nevoi speciale Zone dezavantajate; zone rurale Formarea continu a adultilor Integrarea european Dezvoltarea de materiale pentru instruire centat pe elev i formare difereniat</p> <p>Regiunea Sud-Vest Oltenia este situat n partea de sud-vest a Romniei i cuprinde cinci judee: Dolj, Gorj, Mehedini, Olt i Vlcea. Politica n domeniul educaiei are la baz urmtoarele obiective prioritare: Creterea calitii actului educaional, ca baz a realizrii societii bazat pe cunoatere n Romnia. Dezvoltarea personal a elevilor din perspectiva nvrii permanente. Asigurarea pregtirii resurselor umane prin nvmntul preuniversitar i prin nvarea permanent. Dezvoltarea coeziunii sociale i creterea participrii cetenilor la programele de dezvoltare economic i social a comunitilor sociale. Realizarea echitii n educaie. Asigurarea educaiei de baz pentru toi cetenii; formarea competenelor.Prin strategia de reform a nvmntului preuniversitar Ministerul Educaiei, Cercetrii i Inovrii a prevzut ca durata nvmntului obligatoriu s fie de 10 ani. Strategia formrii profesionale, neleas ca parte a reformei globale a sistemului educaional, include organizarea nvmntului profesional i tehnic prin dou rute educaionale:1. ruta liceal tehnologic direct (4 ani) care const n : - ciclul inferior al liceului (2 ani de studiu) - ciclul superior al liceului ( 2 ani de studiu)finalizat cu nivelul 3 de calificare2. ruta de profesionalizare progresiv (2+1+2 ani) care const n: - coala de arte i meserii ( 2 ani de studiu), finalizat cu nivelul 1 de calificare - anul de completare (1 an de studiu), finalizat cu nivelul 2 de calificare - ciclul superior al liceului (2 ani de studiu), finalizat cu nivelul 3 de calificare.Cele 2 rute de formare se finalizeaz cu bacalaureat i permit continuarea studiilor prin nvmnt postliceal sau universitar.ARGUMENT JUSTIFICATIVAnaliza atent i detaliat a activitii i rezultatelor obinute n anii colari anteriori a motivat pe deplin, prin concluziile ei semnificative, orientarea proiectrii ctre dou direcii importante: ameliorarea rezultatelor mai puin satisfctoare i dezvoltarea bazei tehnico-materiale pentru clasele de nvmnt profeisonal. n acest scop, au fost stabilite clar obiectivele prioritare, iar pe baza acestora a fost conceput planul de aciune, prin urmrirea concret a aciunilor i a secvenelor planificate.n contextul amintit, reliefarea responsabilitilor specifice personalului de conducere i ale tuturor membrilor organizaiei educaionale a cptat amploare i consisten, pentru mai buna cunoatere a ndatoririlor i obligaiilor de serviciu, generale i curente, precum a termenelor i standardelor calitative impuse acestora.Proiectarea a respectat i urmrit noul model structural al Proiectului de dezvoltare instituional a colii, respectnd i dezvoltnd cerinele organizatorice i funcionale actuale ale unitii, n scopul asigurrii eficienei gestionrii curente a activitii (specific unei structuri clasice) i gradului sporit de concretizare, necesar atingerii unor obiective prioritare.Structura proiectului de dezvoltare instituional respect secvenialitatea logic:</p> <p>OBIECTIVE GENERALEOBIECTIVE SPECIFICE MSURI</p> <p> ACIUNI RESPONSABILITITERMENEEVALUARE</p> <p>Conceptul structural adoptat n proiectarea activitilor asigur organizarea acestora n conformitate cu obiectivele propuse, mai buna lor monitorizare i creterea obiectivitii n evaluarea activitailor proiectate.</p> <p>Pentru a realiza dignoza mediului extern s-a utilizat tehnica managerial numit analiz PEST (analiza contextului politic-politici educaionale, economic, social i tehnologic n care funcioneaz unitatea colar).Sursele de informare consultate sunt: Proiectul de Reform a nvmntului Preuniversitar, paginile web ale Guvernului Romniei, Ministerului Educaiei, Cercetrii i Inovrii, prini, elevi, manageri ai unor instituii, informaii privind structura nvmntului din alte localiti rapotate la caracteristicile mediului extern local dup care s-au structurat i se dezvolt, PRAI, PLAI etc.1. Contextul politic - politici educaionale. Segmentele politicii educaional urmrite sunt: legislativ (descris prin modificarea cadrului legislativ i normativ al sistemului de nvmnt i considerarea nvmntului ca prioritate naional, cerin care la nivel financiar este neoperant); strategic propriu-zis (descris prin existena de programe care vizeaz toate domeniile i nivelurile sistemului i programe aflate n desfurare care urmresc modernizarea sistemului, preluarea experienei internaionale i anticiparea evoluiei sociale, culturale i economice a societii); implementrii reformei domeniile implementrii reformei sunt asigurarea punerii n practic a prevederilor legale, asigurarea gratuitii serviciilor i a bazei legislative, cofinanarea activitilor extracolare, asigurarea proteciei sociale a copiilor etc.Alte prioriti ale politicii educaionale sunt: asigurarea dreptului de patrimoniu cultural i de prioritate intelectual, organizarea nvmntului n zone defavorizate.Direciile principale ale reformei sunt: perfecionarea curriculum-ului i compatibilitatea curriculum-ului naional cu cel european, continuarea editrii de manuale alternative. 2. Contextul economic naional i local. Contextul economic naional este descris printr-o criz economic prelungit, constituirea conjunctural a pieei forei de munc, cerine de pregtire i orientarea spre obinerea unui avantaj imediat, dezvoltarea lent a sectorului privat, productivitatea sczut n agricultur, procent ridicat al omajului n rndul tinerilor i persoanelor aflate n apropierea pensiei.n Bechet, toi indicatorii economici prezentai anterior indic plasarea acestuia printre zonele cu mari probleme economice din ar. n acest context numeroi elevi provin din familii care nu pot asigura un minim financiar pentru educaie. 3. Contextul social. Problemele demografice sunt reprezentate la nivel de ar prin scderea natalitii, ceea ce duce la scderea populaiei colare. Liceul Teoretic Bechet nu este afectat de reducerea populaiei colare, motivat att de specializrile oferite de coal, ct i de imposibilitatea financiar a familiilor din zon de a-i ntreine copiii la uniti colare liceale din Craiova.4. Contextul tehnologic. Se constat pe plan mondial o trecere de la societile industriale la societile informaionale, n care calculatoarele i reeaua Internet joac un rol important n producie, servicii, educaie etc. i n ara noastr calculatoarele i Internetul au ptruns n toate domeniile, deci i n nvmnt. coala trebuie s devin un loc unde elevii s poat cerceta datele existente pe Internet dar s i creeze i s introduc noi informaii n aceast reea de calculatoare.</p> <p>Din informrile prezentate de responsabilii comisiilor metodice din coal i din asistenele la ore se desprind urmtoarele concluzii: n anul colar trecut profesorii i-au desfurat activitatea n spiritul didacticii moderne promovate de reforma nvmntului; primul pas l-a constituit momentul documentare-proiectare i a constat n aprofundarea programelor colare, personalizarea acestora, ntocmirea planificrilor calendaristice i proiectarea secvenial a unitilor de nvare; fiecare profesor a acordat atenie deosebit pregtirii leciilor esenializnd i sistematiznd elementele de coninut, modalitile de evaluare n funcie de particularitile individuale ale elevilor. S-a insistat pentru corectitudinea i exactitatea informaiilor transmise elevilor, avnd n vedere, n principal, caracterul formativ al actului de nvare; pregtirea practic a elevilor s-a desfurat n conformitate cu planurile cadru, standardele de pregtire profesional i programele colare valabile pentru acest an colar. Pentru aceasta s-a ntocmit la nceputul anului colar graficul semestrial de pregtire practic. Pregtirea practic se desfoar att n laboratoarele i cabinetele colii, ct i la agenii economici. Astfel, se urmrete aplicarea unor strategii de instruire care s duc la realizarea obiectivelor propuse, avnd ca punct de plecare nivelul real de cunotine al elevilor. </p> <p>Dotarea liceului la nceputul anului colar 2009-2010 se prezint astfel: Liceul Teoretic Bechet: Local propriu: Str. A.I.Cuza, nr.33, telefon 0251/337162; e-mail: liceul_teoretic_bechet@yahoo.com 8 sli de clas; cinci laboratoare: dou laboratoare de informatic (cu cte 25 calculatoare Pentium IV, scaner, imprimante laser, conectare la internet, servere Windows 2000 Profesional i Windows Vista), un laborator de fizic, un laborator de biologie, un laborator de chimie; dou cabinete: un cabinet de limba romn i un cabinet de istorie; o bibliotec cu aproximativ 15.000 de volume; sal de sport; baz sportiv; coala Primar Bechet: ase sli de clas, dotate cu materiale didactice corespunztoare, cu mobilier nou, central termic proprie; Baz sportiv. Laborator de informatic cu 21 de calculatoare Grdinia nr.1. Bechet: patru sli de grup, dotate corespunztor; Teren de joac; Grdinia nr.2. Bechet: o sal de grup, dotat corspunztor; Teren de joac.Toat baza material de care dispune liceul n prezent va fi utilizat n vederea realizrii proiectului, iar resursele materiale de care vom dispune vor fi folosite n urmtorii ani pentru: mbuntirea condiiilor necesare desfurrii unui proces instructiv-educativ formativ, modern, atractiv, eficient; Procurarea unor mijloace de nvmnt moderne; mbuntirea bazei materiale; Atragerea i stimularea elevilor competitivi pentru a participa la olimpiadele i concursurile colare; Creterea prestigiului liceului la nivel judeean, naional i internaional prin activiti de parteneriat;De asemenea, n cursul anului 2014 s-a reuit prin obinerea finanrii prin programe europene (POR) continuarea lucrrilor la construcia campusului colar care prevede: Construirea unui nou local de coal cu 10 sli de clas Internat pentru elevi Garsoniere pentru cadrele didactice Cantin Club Ateliere de lucru Baz sportiv Reabilitarea celorlalte cldiri de coal</p> <p>ELEVIn anul colar 2014-2015 a fost realizat planul de colarizare propus i aprobat de ctre Consiliul de Administraie al liceului, situaia fiind urmtoarea: Unitatea/structuraNivelul de nvmntNumr eleviNumr clase/grProfilul/ specializareaMediul de provenien</p> <p>LICEUL TEORETIC Liceal 1285Real / mate - infoUrban 55%Rural 45% </p> <p>Liceal </p> <p>Gimnaziu 1808Urban </p> <p>COALA CU PRIMARPrimar 24911Urban </p> <p>GRDINIA NR. 1Preprimar 804Urban </p> <p>GRDINIA NR. 2Preprimar 221Urban </p> <p>TOTAL69731</p> <p>Dintre elevii prezeni la Tezele Naionale, au promovat pe medii conform tabelului de mai jos:</p> <p>DISCIPLINACLASA a VII-aCLASA a VIII-a</p> <p>LIMBA I LITERATURA ROMN68,6%85,7%66,6%61,9%</p> <p>MATEMATIC82,8%96,5%63,6%100%</p> <p>GEOGRAFIE85,7%95,2%</p> <p>La examenul de bacalaureat am avut nscrii 15 de elevi din seria actual i nc 7 din promoiile anterioare, din acetia promovnd acest examen n sesiunea iunie-iulie 52%n ceea ce privete rezultatele colare, folosind indicatorii de evaluare a performanelor colare (calitativ i cantitativ) avem urmtoarea situaie la sfritul acestui an colar:- procentul de abandon colar 8,17% n 2006-2007, 9,8% n 2007-2008 i 11,71% n 2008-2009ciclul primar 5,9% n 2007-2008 i 5,85% n 2008-2009ciclul gimnazial 15 % n 2007-2008 i 28,10% n 2008-2009SAM 5,9% n 2007-2008 i 5,4% n 2008-2009ciclul liceal 1% n 2007-2008 i 1,56% n 2008-2009 - procentul de promovabilitate n 2007-2008ciclul primar 95%ciclul gimnazial 61%SAM 58%ciclul liceal 92% - procentul de promovabilitate n 2008-2009 nvmnt primar 84 % nvmnt gimnazial 49 % nvmnt liceal 91 % SAM 79 %- ponderea elevilor cu rezultate bune i foarte bune 83,8 % n 2007-2008 i 87,71%ciclul gimnazial 82% n 2007-2008 i 82,45% n 2008-2009SAM 64 % n 2007-2008 i 64% n 2008-2009ciclul liceal -89 % n 2007-2008 i 89,81% n 2008-2009 frecvena abaterilor prin note sczute la purtare 3,1 % (24 elevi) n 2007-2008 i 5,59% /(39 elevi) n 2008-2009 promovabilitatea la examenele naionale:Teze Naionale 79% 2006-2007, 82% 2007-2008, Bacalaureat 100% n 2008-2009, 52% 2007-2008 n comparaie...</p>