Paysage sonore

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    23-Feb-2016

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Paysage sonore. Ensemble de sons qui caractrisent un environnement donn. Chronique sonore. Collection de sons entendus selon une squence temporelle . Exercices vocaux. Son le plus aigu Son le plus grave Son le plus doux Son le plus fort Son le plus suave Son le plus dure - PowerPoint PPT Presentation

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Paysage sonore

Paysage sonoreEnsemble de sons qui caractrisent un environnement donnAudition stripsody1

Ressources=Peintures abstraites (cf Riopelle)2Chronique sonoreCollection de sons entendus selon une squence temporelle

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Exercice sur note tenue (horizon)Les formes reprsentent des hauteurs (2- clture, 2+ maison, 3- arbre, 3+ grange, 4j silo, 4aug lvateur, 5j et plus oiseaux, mlisme demi-ton au-dessus de la note tenue rivire)5Exercices vocauxSon le plus aiguSon le plus graveSon le plus douxSon le plus fortSon le plus suaveSon le plus dureSon le plus drleSon le plus tristeSon le plus rythmiqueSon le plus inquitantSon le plus trange

faire en ouverture pour faire prendre conscience aux enfants du potentiel expressif de leur voix. faire en quipe, faire suivre par une prsentation. 6Lignes et mlismesRelief en lien avec la hauteurLongueur en lien avec la durepaisseur en lien avec lintensit sonoreTexture en lien avec le timbre

7

agrandir8

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Cf prgm arts plastiques Concepts et notions, progression des apprentissages (primaire et sec.)Lignes, textures, motifsUtilisations dlments du langage plastiqueExercice en quipe de 4. -1 quipe un symbolechange 5 minutes

10Textures

Jamais la mme chose titre indicatif. Balise pour interprter des lments du langage plastique11

Explosion soudaine de chaos

Variation de la dynamique de laccord ou du cluster

Variation de la complexit de laccord ou du cluster

Diffus, flou, statique

Sons et silences

Dsordre intentionel qui se rsoud dans lorganisation Inventer une partition (10 et 30 secondes) et lchanger avec quelquun. Comparer lintention, linterprtation. 15 minutes

PauseInterprtation dune toile (collectif)Reprage dlments de langage plastique/correspondance avec lments du langage musicalDivision en pupitres, exprimentation des lignes, texturesDirection de lensemble (sons continus, sporadiques, variations dynamiques)Dure 20-30 secondes17Mots et musiqueLangage=communication au moyen dorganisations symboliques (mots)Musique=communication au moyen dorganisation de sonsLe son que fait un mot est un accident acoustiqueLe sens et le son dun mot sont indpendantsEn faisant ressortir le son dun mot son sens sattnue. chelle de sens (haut de lchelle= sens maximum/bas de lchelle =sonorit maximum)1-langage neutre2-langage usuel3-parlando (quelques inflexions-clerg)4-Sprechgesang5-chant syllabique6-Mlisme7-Sons pures (voyelles, consonnes, rire,cris, soupirs,etc.)8-Voix traite lectroniquement18Pome sonoreGrandeur de la lettre en lien avec intensit dynamiquePosition du mot ou de la lettre en lien avec hauteurLettres attaches en lien avec voix chanteLettres moules en lien avec voix parleEspace occupe par le mot en lien avec la dureLettre en pointille en lien avec murmure

titre indicatif19Hai-ku3 vers (phrases)17 pieds (syllabes) rparties en 5-7-5SpontanRfrence aux saisons, lenvironnement

ExemplesUn cerf-volant monteDevient bientt tout petitDans le grand ciel bleu

Petite tulipe rose,Abeille jaune belle et jolie,Montre ton visageEntre les lumiresLombre de la jolie voitureUne silhouette rougeFort sombre et noireclaire par la lune tendreDans le soir mystiqueLa mer est limpideElle ressemble au verre bleu clairMiroir de la terreAprs un orage,Comme un pont sur le ciel bleu,Larc-en-ciel se forme.Magique, la pleine lune!La pense de ma chrie,Me rend furieux.Contents, les enfantsSous les cerisiers en fleurLa nature, leur mre21Critres dvaluationcrerRelation entre sa ralisation et la proposition de cration (recherche dides) Utilisation pertinente et varie des lments du langage musical (utilisation dun code personnel)Utilisation pertinente et varie des moyens sonores et des lments de techniques (voix) Organisation simple des lments (forme personnelle)Organisation cohrente des lments Organisation complexe des lments Cf progression des apprentissages et comptences22InterprterInterprtation en rapport avec certains lments expressifs de la pice musicale (adapter un lment) Interprtation en rapport avec le caractre expressif de la pice musicale (reprer, respecter les lments du code personnel, faire des essais, combiner les lments, intgrer un ou des lments expressifs)Maintien de lattention au cours de linterprtation