Pedagogía vs web 2.0 1 última versión

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    12-Jun-2015

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HEUTAGOGIA

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  • 1. El problema de la pedagogaen la era de la Web 2.0EMPEZAROnlineTrent BatsonVersin original en ingls:http://campustechnology.com/Articles/2011/06/15/The-Problem-of-Pedagogy-in-a-Web-2.0-Era.aspx?Page=1

2. En una poca de estabilidad en elconocimiento, ENSEAEn una poca de cambios rpidos en elconocimiento, APRENDEEs evidente que el tiempo de estabilidaddel conocimiento se ha ido y hemos entrado enuna poca de cambios muy rpidos. La Web 2.0,trmino acuado en 2004, es una descripcin dela nueva arquitectura de la Web, pero tambines un marcador histrico entre la estabilidadcmoda y la era del cambio inquietante en laeducacin .Muchos maestros de educacin superior dicenque estamos volviendo a aprender y aplicandonuevas metodologas de enseanza, pero enrealidad no lo han hecho. La mayora de loseducadores no son conscientes de la magnituddel cambio necesario hoy o del grado en el queun cambio profundo se mantendr durante losprximos decenios. Por lo que prevalece elnfasis dominante en la enseanza y no en elaprendizaje. Pero, cmo es posible dar un giropara pasar de la enseanza al aprendizaje, sinsaber lo que eso significa? 3. Los miembros del profesorado de la enseanza superior generalmente son investigadores. Elfoco de su investigacin ha sido tradicionalmente el conocimiento disciplinario y NO en cmolos seres humanos aprenden. Para hacer el cambio de ensear a aprender, convertirse en unarealidad y no slo una frase, el primer paso debe ser capacitar al profesorado y desarrollar laconciencia de una nueva dinamizacin de clase.Cuando en la educacin superior hablamos de aprendizaje, usamos la palabra "pedagoga".Pedagoga, la palabra en s, se refiere al estudio de la enseanza. Es sobre la enseanza,entonces que estamos hablando. En su raz, la palabra pedagoga tambin se refiere a "llevar alos nios", que es, de nuevo, engaosa en un momento en que los estudiantes de universidad,por una parte, debe prepararse para un mundo adulto que es menos tolerante que nunca, y porel otro, a menudo son ya adultos (la edad promedio de los estudiantes sigue en ascenso).Necesitamos entender cmo aprenden los adultos ( y los adultos de HOY) y disear laexperiencia universitaria en consecuencia.Una idea que puede llevar a los profesores universitarios a entender el camino de regreso alaprendizaje, es el trmino cognicin situada que representa una de las tendencias actualesms representativas y pertinentes. 4. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetueradipiscing elit. Maecenas porttitor conguemassa.La Educacin 2.0 promueve la participacin, lainclusin del error en la clase, como fuente deaprendizaje y donde discentir con el docentees vlido si al argumentar se utiliza elpensamiento crtico.La cognicin situada asume otros nombres comoaprendizaje situado, aprendizaje cognitivo oaprendizaje artesanal. Se parte de la premisa queel conocimiento es situado, es parte y producto dela ACTIVIDAD, el CONTEXTO y la CULTURA en quese desarrolla y utiliza. Por lo tanto, APRENDER yHACER son actos inseparables.En la universidad se sigue privilegiando lasprcticas educativas sucedneas o artificiales, enlas cuales se manifiesta una ruptura entre el saberqu (know what) y donde el conocimiento se tratacomo si fuera neutral, ajeno, autosuficiente eindependiente de las situaciones de la vida real. Esdecir, aprendizaje carente de significado, sentido yaplicabilidad, y en la incapacidad de los alumnospor transferir y generalizar lo que aprenden.Hay movimiento bajo nuestros pies. Y esto no esacerca de la tecnologa, a pesar de la imperiosanecesidad de implementar y utilizar la tecnologade la mejor manera, sino de cmo los sereshumanos utilizamos nuestra nueva tecnologa paraaprender. 5. FINOnline