Pengembangan Bahan Ajar BI

  • Published on
    14-Oct-2015

  • View
    22

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

OPO KOE ?

Transcript

  • 5/24/2018 Pengembangan Bahan Ajar BI

    1/22

    Diarsip fkip.uad.ac.id

    R A B U , 1 0 A G U S T U S 2 0 1 1

    Workshop PengembanganBahan Ajar untuk

    Program Pendidikan Guru MIPA

    Bertaraf Internasional (PGMIPA BI)FKIP UAD

  • 5/24/2018 Pengembangan Bahan Ajar BI

    2/22

    Diarsip fkip.uad.ac.id

    Bahan Ajar

    Bahan ajar adalah materi yang harus dipelajari peserta didiksebagai sarana untuk mencapai standar kompetensi dankompetensi dasar.

    Bahan ajar adalah seperangkat materi pembelajaran yang

    disusun secara sistematis dan mencakup kompetensi yang akandikuasai peserta didik dalam kegiatan pembelajaran

    Posisi bahan ajar adalah sebagai1. representasi sajian dosen,2. sarana pencapaian standar kompetensi, kompetensi

    dasar, standar kompetensi lulusan3. pengoptimalan pelayanan terhadap peserta didik (Peserta yang

    cepat belajar, akan dapat mengoptimalkan kemampuannyadengan mempelajari bahan ajar. Peserta didik yang lambat

    belajar, akan dapat mempelajari bahan ajarnya berulang-ulang)

  • 5/24/2018 Pengembangan Bahan Ajar BI

    3/22

    Diarsip fkip.uad.ac.id

    Fungsi Bahan Ajar

    1. Sebagai pedoman bagi dosen yang akan mengarahkansemua aktivitasnya dalam proses pembelajaran

    2. Sebagai pedoman bagi mahasiswa dalam aktivitasbelajar sekaligus sabagai substansi kompetensi yangseharusnya dipelajari

    3. Sebagai alat evaluasi pencapaian hasil pembelajaran

    Ketersediaan bahan ajar harus disesuaikan dengandengan tuntutan kurikulum, karakteristik sasaran dantuntutan belajar.

  • 5/24/2018 Pengembangan Bahan Ajar BI

    4/22

    Diarsip fkip.uad.ac.id

    Bahan Ajar untuk Kelas BI

    Definisi dan fungsi sama seperti untuk kelas non-BI

    Plus:

    Bahan ajar BI juga sekaligus sebagai sarana peserta

    didik untuk belajar bahasa (Matematika) dalamInggris

    Kelas BI: Mahasiswa belajar matematika (konsep)sekaligus bahasa (bahasa Inggris dan bahasa

    Matematika)

  • 5/24/2018 Pengembangan Bahan Ajar BI

    5/22

    Diarsip fkip.uad.ac.id

    Prinsip Penyusunan Bahan Ajar

    1. Relevansi: keterkaitan atau berhubungan erat2. Konsitensi: ketaatazasan atau keajegan tetap3. Kecukupan: secara kuantitatif materi tersebut

    memadai untuk dipelajari

    Prinsip relevansiatau keterkaitan atau berhubunganeratmateri pembelajaran hendaknya relevan denganpencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar.Jika kemampuan yang diharapkan menghafalkan fakta,

    materi yang disajikan adalah fakta.Kalau kompetensi dasar meminta kemampuanmelakukan sesuatu, materi pelajarannya adalah proseduratau cara melakukan sesuatu, dsb.

  • 5/24/2018 Pengembangan Bahan Ajar BI

    6/22

    Diarsip fkip.uad.ac.id

    Prinsip (Lanjutan)

    Prinsip konsistensiadalah ketaatazasan dalampenyusunan bahan ajar. Misalnya kompetensi dasarmeminta kemampuan siswa untuk menguasai tigamacam konsep, materi yang disajikan juga tiga macam.

    Prinsip kecukupan, artinya materi yang disajikanhendaknya cukup memadai untuk mencapai kompetensidasar. Materi tidak terlalu sedikit dan tidak terlalu

    banyak.

    terlalu sedikit

    kemungkinan peserta didik tidak akandapat mencapai kompetensi dasar.terlalu banyakakan banyak menyita waktu untukmempelajarinya.

  • 5/24/2018 Pengembangan Bahan Ajar BI

    7/22

    Diarsip fkip.uad.ac.id

    Prosedur Penyusunan Bahan Ajar

    (1) memahami standar isi dan standar kompetensi lulusan, silabus,dan lesson plan;

    (2) mengidentifikasi jenis materi pembelajaran berdasarkanpemahaman terhadap poin (1)(hierarkis atau prosedural);

    (3) melakuan pemetaan materisilabus;

    (4) menetapkan bentuk penyajianbuku teks, modul, diktat, lembarinformasi, atau bahan ajar sederhana;(5) menyusun struktur (kerangka) penyajian;(6) membaca buku sumber;(7) mendraf bahan ajar(membahasakan, membuat ilustrasi,

    gambar);(8) merevisi (menyunting) bahan ajar;(9) mengujicobakan bahan ajar; dan(10) merevisi dan menulis akhir (finalisasi).

  • 5/24/2018 Pengembangan Bahan Ajar BI

    8/22

    Diarsip fkip.uad.ac.id

    Pengalaman Jurdik Matematika UNY

    1. Workshop pengembangan perangkat pembelajaranBI (syllabi, lesson plan, bahan ajar, worksheet, ppt)

    2. Pembagian tugas penyusunan perangkat

    pembelajaran3. Dosen membuat perangkat pembelajaran

    4. Hasil kerja dosen direview oleh dosen lain (peerreview)

    5. Digunakan di kelas

    6. Direvisi berdasarkan implementasi di kelas

  • 5/24/2018 Pengembangan Bahan Ajar BI

    9/22

    Diarsip fkip.uad.ac.id

    GARIS BESAR ISI BAHAN AJAR(INTRUCSTIONAL MATERIALS)

    Pengetahuan (kognitif) terdiri atas(fakta,konsep,prinsif dan prosedur)

    Sikap/nilai (afektif)

    Keterampilan (psikomotorik)

  • 5/24/2018 Pengembangan Bahan Ajar BI

    10/22

    Diarsip fkip.uad.ac.id

    KONSEP PENGETAHUAN

    Fakta terdiri atas nama objek, peristiwasejarah,lambang, nama tempat, nama orang dsb

    Konsep menjelaskan tentang defenisi, ciri khusus

    Prinsip menjelaskan dalil, rumusan, hubungan antarobjek jika,maka )

  • 5/24/2018 Pengembangan Bahan Ajar BI

    11/22

    Diarsip fkip.uad.ac.id

    LANJUTAN

    Prosedur menjelaskan langkah-langkahsistematis/berurutan dalam mengerjakan tugas

    contoh: penentuan exsistensi limit, kekontinuanfungsi pada suatu titik, dsb

    Materi sikap (afektif)meliputi kejujuran, kasih

    sayang, tolong menolong, semangat belajar,semangat bekerja dsbmisal dg: group discussion

  • 5/24/2018 Pengembangan Bahan Ajar BI

    12/22

    Diarsip fkip.uad.ac.id

    Langkah-langkah yang Harus Ditempuhdalam Mengembangkan Bahan Ajar

    Identifikasi standar komptensi dan kompetensidasar

    Identifikasi jenis-jenis materi bahan ajar

    Memilih materi ajar yang sesuai dengan standarkompetensi dan kompetensi dasar

    ------------------syllabi & lesson plan--------------------

    Memilih sumber

  • 5/24/2018 Pengembangan Bahan Ajar BI

    13/22

    Diarsip fkip.uad.ac.id

    PENENTUAN CAKUPAN DAN MUATANBAHAN AJAR

    Perhatikan materi yang diberikan

    Prinsip yang digunakan meliputi keluasaan(mengambarkan materi yang diberikan) dan

    kedalaman materi (seberapa detail konsep yang akandipelajari peserta didik)

    Bagaimana kecukupan materi untuk kompetensidasar

  • 5/24/2018 Pengembangan Bahan Ajar BI

    14/22

    Diarsip fkip.uad.ac.id

    PENENTUAN URUTAN BAHAN AJAR(SEQUENCING)

    Penekatan prosuderal : dilakukan sesuai urutan,contoh pemakaian kamera, penggunaan audio visualdsb

    Pendekatan hirarkis : dilakukan berjenjang misalnya: ketentuan prasyarat

  • 5/24/2018 Pengembangan Bahan Ajar BI

    15/22

    Diarsip fkip.uad.ac.id

    SUMBER BAHAN AJAR

    Sumber yang dipergunakan untuk mendukungproses pembelajaran

    Sumber bahan ajar penting untuk memperkaya

    proses pembelajaran Sumber bahan ajar harus dinamis

    Sumber bahan ajar aktual

    Khazanah ilmu pengetahuan

  • 5/24/2018 Pengembangan Bahan Ajar BI

    16/22

    Diarsip fkip.uad.ac.id

    Pengalaman dalam Pembelajaran BI

    Hal yang perlu menjadi concerndosen dalampembelajaran matematika pada program BI:

    1. Bahasa matematika berbeda dengan bahasa yangdigunakan dalam berkomunikasi sehari-hari

    lebih komplek karena merupakan perpaduan antarakata-kata yang digunakan sehari-hari dengan istilahkhusus dalam matematika

    (mathematics term)

    2. Ada istilah-istilah khusus yang tidak/jarang digunakandalam bahasa sehari-hari, misalnya: hypotenuse,parallelogram, rhombus, acute angles, obtuse angles,isoscleles triangles, alternate interior angles, etc.

  • 5/24/2018 Pengembangan Bahan Ajar BI

    17/22

    Diarsip fkip.uad.ac.id

    Pengalaman (Lanjutan)

    3. Beberapa kata dalam bahasa Inggris mempunyai artiyang berbeda antara arti dalam keseharian dan artidalam matematika, sebagai contoh:

    timebisa berarti waktu (dalam keseharian). Bisa jugaberarti kali/operasi perkalian (dalam arti matematika).

    prime,yang dapat mempunyai arti yang berbeda-bedatergantung kapan, dimana dan atau bagaimana katatersebut digunakan misalnya kata prime number atauprime time

    rightdalam matematika ada kataright angle

    yangmerupakan sudut siku-siku, sedangkan dalam bahasakeseharian dapat kata right dapat diartikan benar atau

    juga kanan

  • 5/24/2018 Pengembangan Bahan Ajar BI

    18/22

    Diarsip fkip.uad.ac.id

    Pengalaman (Lanjutan)

    4. Selain itu, bahasa matematika mempunyai sintak dansematik yang berbeda dengan bahasa yang digunakan sehari-hari. Sebagai contoh sederhana persoalan sintak dansemantik dalam bahasa matematika adalah:

    Sintak: The number a is 5 more than the number bmanakah arti pernyataan tersebut a + 5 = batau a = b + 5?

    Semantik: 1) 8 times a number is 30 more than 6 times thenumber apakah a number dan the number dalampernyataan tersebut sama?

    The square of the number 4 indicated by 4=16 dan Ageometric figure that is a squareApakah kata square padakedua pernyataan tersebut mempunyai arti yang sama?

  • 5/24/2018 Pengembangan Bahan Ajar BI

    19/22

    Diarsip fkip.uad.ac.id

    Pengalaman (Lanjutan)

    5. Simbol matematika mempunyai karakter khususcara membaca simbol

    contoh:

    the integral off with respect to x

    the limit of f as x goes to (approaches to) x

    Bandingkan cara membaca:

    dan

    )(lim xfcx

    x

    x

    5

    2 x

    x

    5

    2

  • 5/24/2018 Pengembangan Bahan Ajar BI

    20/22

    Diarsip fkip.uad.ac.id

    Teknik & Strategi

    Untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran matematika dalam bahasaasing diperlukan be