PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG VOLUME DAN LUAS PERMUKAAN ... ... · LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME BANGUN…

  • Published on
    25-Mar-2019

  • View
    216

  • Download
    1

Embed Size (px)

Transcript

<p>PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG VOLUME DAN LUAS </p> <p>PERMUKAAN BANGUN RUANG MELALUI MEDIA BANGUN RUANG </p> <p>PADA SISWA KELAS V SD N PUHGOGOR 01 BENDOSARI, </p> <p>SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2009/ 2010 </p> <p>SKRIPSI </p> <p>Oleh : </p> <p>SHINTA WULANDARI IRAWAN </p> <p>X 7108746 </p> <p>FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN </p> <p>UNIVERSITAS SEBELAS MARET </p> <p>SURAKARTA </p> <p>2010 </p> <p>ii </p> <p>PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG LUAS PERMUKAAN </p> <p>DAN VOLUME BANGUN RUANG MELALUI MEDIA BANGUN RUANG </p> <p>PADA SISWA KELAS V SD N PUHGOGOR 01 BENDOSARI, </p> <p>SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2009/ 2010 </p> <p>Oleh: </p> <p>SHINTA WULANDARI IRAWAN </p> <p>X 7108746 </p> <p>Skripsi </p> <p>Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar </p> <p>Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar </p> <p>Jurusan Ilmu Pendidikan </p> <p>SI KUALIFIKASI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR </p> <p>FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN </p> <p>UNIVERSITAS SEBELAS MARET </p> <p>SURAKARTA </p> <p>2010 </p> <p>iii </p> <p>PERSETUJUAN </p> <p> Skripsi dengan judul : </p> <p>Peningkatan Kemampuan Menghitung Luas Permukaan dan Volume </p> <p>Bangun Ruang melalui Media Bangun Ruang pada Siswa Kelas V SD Negeri </p> <p>Puhgogor 01 Bendosari, Sukoharjo Tahun Ajaran 2009/ 2010 </p> <p>Oleh : </p> <p>Nama : Shinta Wulandari Irawan </p> <p>NIM : X 7108746 </p> <p>Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi </p> <p>Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. </p> <p>Pada Hari : </p> <p>Tanggal : </p> <p> Surakarta, Juni 2010 </p> <p>Pembimbing I Pembimbing II </p> <p>Drs. Hadi Mulyono, M.Pd NIP 19561009 198012 1 001 </p> <p>Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd NIP 19560121 198203 2 003 </p> <p>iv </p> <p>ABSTRAK Shinta Wulandari Irawan, PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME BANGUN RUANG MELALUI MEDIA BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SD NEGERI PUHGOGOR 01 BENDOSARI, SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2009/2010. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2010. </p> <p>Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang (balok dan kubus) melalui media bangun ruang siswa kelas V SD Negeri Puhgogor 01 Bendosari, Sukoharjo tahun ajaran 2009/ 2010. </p> <p>Bentuk pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dan jenis penelitiannya adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data melalui observasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan mempunyai empat buah komponen yaitu reduksi data, penyajian data, dan menyusun hipotesis kerja atau penarikan kesimpulan. </p> <p>Hasil penelitian ini adalah (1) Adanya peningkatan rata-rata nilai yang diperoleh siswa dari sebelumnya pada pra tindakan 59,67 kemudian pada siklus pertama 68,18 menjadi 75,42 pada siklus kedua (2) Adanya peningkatan persentase ketuntasan belajar siswa yang pada pra tindakan hanya 33,33 %; dan pada tes siklus pertama 73,33 %; kemudian pada siklus kedua menjadi 100%. </p> <p>Berdasarkan hasil penelitian di atas maka dapat disimpulkan bahwa melalui penggunaan media bangun ruang mampu meningkatkan kemampuan menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang siswa kelas V SD Negeri Puhgogor 01 tahun ajaran 2009/1010. </p> <p>v </p> <p>ABSTRACT </p> <p>Shinta Wulandari Irawan, THE IMPROVEMENT OF SURFACE WIDTH AND CONCRETE VOLUME CALCULATION CAPABILITY THROUGH CONCRTE MEDIUM ON 5TH GRADERS OF ELEMENTARY SCHOOL OF SD NEGERI PUHGOGOR 01 BENDOSARI, SUKOHARJO YEAR OF 2009/2010, A Minithesis, Surakarta: Faculty of Teaching and Pedagogy Science, Sebelas Maret University of Surakarta. </p> <p>The objective of this reseach is to improve the calculation capability on surface width and concrete volume (beam and cube) through concrete medium on 5th graders of Elmentary School of SD Negeri Puhgogor 01 Bendosari, Sukoharjo, Year of 2009/2010. </p> <p>The type of approach which is used in this research is descriptive qualitative and the type of research is classroom action research (PTK). This research are two cycle. Collecting data technique are: observation and test. Analysis data technique which is used through three steps: data reduction, data presentation, and hypothesis making or conclusion. </p> <p>The result of this research are (1) There is an improvement on average marks obtined by the students from pre action of 59.67, then in the first cycle of 68.18 to be 75.42 in the second cycle, (2) There is an improvement of student learning success percentage which on the pretest is only of 33.33% and on thefirst cycle test of 73.33%, then in the second cycle to be 100%. </p> <p>Based on the result of this research, then there can be concluded that through the use of concrete medium, it can improve the capability in calculating surface width and concrete volume on the 5th gradeers of Elementary School of SD Negeri Puhgogor 01 Year of 2009/2010. </p> <p>vi </p> <p>MOTTO </p> <p>Belajar adalah benang-benang yang membujur, sedangkan pengalaman pribadi </p> <p>adalah benang-benang yang melintang dalam membuat suatu tenunan </p> <p>pengetahuan praktis. </p> <p> ( The Liang Gie ) </p> <p>Keberhasilan tak lelah menghampiri orang yang lelah atas upadayanya, dan </p> <p>semua keberhasilan harus disertai dengan kerja keras, usaha, dan doa. </p> <p> ( Kholili) </p> <p>Janganlah mencintai seseorang dengan melihat kesempurnaannya, niscaya tak </p> <p>kan pernah menjumpai kesempurnaan itu kecuali milik Sang Khaliq semata. </p> <p> ( Kholili ) </p> <p>vii </p> <p>PESEMBAHAN </p> <p>Karya sederana ini dipersembahkan kepada: </p> <p> Orang tua tercinta Papa Irawan </p> <p>S.Sadiman, Mama Sri Supartini (Almh), </p> <p>dan Ibu Rick Luluk IL tercinta. </p> <p> Kakak tersayang Wachid Danang </p> <p>Prasetya dan Elly Herawati ,adik dan </p> <p>keponakan tersayang (Akmala Khusnul </p> <p>Farida, Desvita Nurul Ilmi, dan Kalinda </p> <p>Alivia Radisti). </p> <p> Kholili tersayang. </p> <p> Tya, Eka, Pipit, Okta, Abas, Agung, </p> <p>Badrun, dan Agus, sahabat-sahabat </p> <p>tersayang. </p> <p> Almamater dan rekan-rekan SI </p> <p>Kualifikasi PGSD. </p> <p>viii </p> <p>KATA PENGANTAR </p> <p>Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, </p> <p>hidayah, serta inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi </p> <p>penelitian tindakan kelas dengan lancar. Skripsi yang berjudul PENINGKATAN </p> <p>KEMAMPUAN MENGHITUNG LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME </p> <p>BANGUN RUANG MELALUI MEDIA BANGUN RUANG PADA SISWA </p> <p>KELAS V SD N PUHGOGOR 01 BENDOSARI, SUKOHARJO TAHUN </p> <p>AJARAN 2009/ 2010 ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna </p> <p>memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Universitas Sebelas Maret Surakarta. </p> <p>Penulis menyadari bahwa penelitian tindakan kelas ini tidak akan berhasil </p> <p>tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam </p> <p>penyusunan skripsi ini. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis </p> <p>menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada </p> <p>semua pihak, khususnya kepada: </p> <p>1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan </p> <p>Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. </p> <p>2. Drs. Rusdiana Indiyanto, M.Pd selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan </p> <p>Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta </p> <p>yang telah memberi ijin penyusunan skripsi ini. </p> <p>3. Drs. Kartono, M.Pd selaku Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan </p> <p>dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. </p> <p>4. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd, selaku Pembimbing I yang dengan sabar </p> <p>memberikan motivasi dan bimbingan sehingga penulis berhasil menyelesaikan </p> <p>skripsi ini. </p> <p>5. Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd, selaku Pembimbing II yang dengan sabar </p> <p>mengarahkan dan membimbing sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi </p> <p>ini. </p> <p>6. Nining Purwaningsih, S.Pd selaku Kepala SD Negeri Puhgogor 01 Bendosari, </p> <p>Sukoharjo yang telah memberi motivasi dan ijin kepada penulis untuk </p> <p>melaksanakan penelitian. </p> <p>ix </p> <p>7. Guru SD Negeri Puhgogor 01 Bendosari, Sukoharjo yang selalu memberikan </p> <p>motivasi dan semangat. </p> <p>8. Keluarga tercinta ( Papa Irawan, Mama Parti, Ibu Luluk, Mas Danang, Mb </p> <p>Elly, Mala, Vita, dan Kalind sayang) terima kasih atas semua cinta, kasih </p> <p>sayang, doa, dan dukungan baik moril maupun materiil serta semua </p> <p>nasihatnya. </p> <p>9. Kholili tercinta, terima kasih atas nasihat, perhatian, doa, dan dukungannya. </p> <p>10. Sahabat-sahabat tersayang ( Tya, Eka, Pipit, Okta, Abas, Agung, Agus, dan </p> <p>Badrun ) terima kasih atas dukungan dan persahabatan yang indah ini. </p> <p>11. Teman-teman kelas A SI Kualifikasi 08 terima kasih atas semangatnya. </p> <p>12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah </p> <p>memberi bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini. </p> <p>Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak </p> <p>kekurangan, karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentu hasilnya juga </p> <p>masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu segala saran dan kritik yang </p> <p>bersifat membangun sangat penulis harapkan. Harapan penulis semoga skripsi </p> <p>penelitian tindakan kelas ini dapat memberi manfaat kepada penulis khususnya </p> <p>dan para pembaca pada umumnya. Semoga amal kebaikan semua pihak mendapat </p> <p>pahala dari Allah Azza wa jalla. </p> <p>Surakarta, Juni 2010 </p> <p>Penulis </p> <p>x </p> <p>DAFTAR ISI </p> <p>HALAMAN JUDUL ...................................................................................... </p> <p>HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... </p> <p>HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ </p> <p>HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ </p> <p>HALAMAN ANSTRACT .............................................................................. </p> <p>HALAMAN MOTTO .................................................................................... </p> <p>HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... </p> <p>KATA PENGANTAR .................................................................................. </p> <p>DAFTAR ISI ................................................................................................. </p> <p>DAFTAR TABEL ......................................................................................... </p> <p>DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... </p> <p>DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. </p> <p>BAB I PENDAHULUAN </p> <p>A. Latar Belakang Masalah </p> <p>B. Perumusan Masalah ... </p> <p>C. Tujuan Penelitian ... </p> <p>D. Manfaat Penelitian . </p> <p>BAB II LANDASAN TEORI, TINJAUAN PUSTAKA, HASIL </p> <p>PENELITIAN YANG RELEVAN, KERANGKA BERPIKIR, </p> <p>DAN HIPOTESIS. </p> <p>A. Tinjauan Pustaka .... </p> <p>1. Hakikat Kemampuan MenghitungVolume dan Luas </p> <p>Permukaan Bangun Ruang ......................................................... </p> <p>a. Pengertian Kemampuan ......................................................... </p> <p>b. Kemampuan Menghitung Volume dan Luas Permukaan </p> <p>Bangun Ruang ........................................................................ </p> <p>2. Hakikat Pembelajaran Matematika di SD ................................... </p> <p>a. Pengertian Pembelajaran ......................................................... </p> <p>i ii iii iv v </p> <p>vi vii viiix </p> <p>xii </p> <p>xiii</p> <p>xiv 1 4 4 </p> <p>4 </p> <p>6 </p> <p>6 6 </p> <p> 6 8 8 </p> <p>xi </p> <p>b. Pembelajaran Matematika di SD .............................................. </p> <p>3. Hakikat Media Pembelajaran Bangun Ruang ............................... </p> <p>a. Pengertian Media ..................................................................... </p> <p>b. Jenis-jenis Media ...................................................................... </p> <p>c. Fungsi Media Pembelajaran ..................................................... </p> <p>d. Media Pembelajaran Bangun Ruang ........................................ </p> <p>B. Hasil Penelitian yang Relevan .............. </p> <p>C. Kerangka Berpikir .... </p> <p>D. Hipotesis ....... </p> <p>BAB III METODE PENELITIAN </p> <p>A. Tempat dan Waktu Penelitian ... </p> <p>B. Bentuk dan Strategi Penelitian ..... </p> <p>C. Subjek Penelitian .. </p> <p>D. Sumber Data ..... </p> <p>E. Teknik Pengumpulan Data ... </p> <p>F. Validitas Data ............... </p> <p>G. Analisis Data ............ </p> <p>H. Indikator Kinerja ............................................................................... </p> <p>I. Prosedur Penelitian ........................................................................... </p> <p>BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN </p> <p>A. Profil Tempat Penelitian .................................................................. </p> <p>B. Deskripsi Masalah Penelitian ........................................................... </p> <p>C. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... </p> <p>BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN </p> <p>A. Simpulan .......................................................................................... </p> <p>B. Implikasi .......................................................................................... </p> <p>C. Saran ................................................................................................ </p> <p>DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... </p> <p>LAMPIRAN </p> <p>10 </p> <p>17 </p> <p>17 </p> <p>18 </p> <p>20 </p> <p>23 </p> <p>25 </p> <p>26 </p> <p>28 </p> <p>29 </p> <p>30 </p> <p>32 </p> <p>33 </p> <p>33 </p> <p>34 </p> <p>36 </p> <p>38 </p> <p>38 </p> <p> 45 </p> <p>46 </p> <p>50 </p> <p> 72 </p> <p>72 </p> <p>74 </p> <p>75 </p> <p>xii </p> <p>DAFTAR TABEL </p> <p>Tabel Hal</p> <p>1. Nilai Ulangan Harian Pelajaran Matematika dan IPA ............................ 3</p> <p>2. Data Tes Awal Siswa .............................................................................. 45</p> <p>3. Frekuensi Data Tes Awal Siswa Sebelum Tindakan .............................. 46</p> <p>4. Hasil Tes Awal ........................................................................................ 47</p> <p>5. Data Tes Akhir Siklus I ........................................................................... 63</p> <p>6. Frekuensi Data Tes Akhir Siklus I .......................................................... 64</p> <p>7. Perbandingan Hasil Tes Siswa Sebelum dan Sesudah Diberikan </p> <p>Tindakan Siklus I .................................................................................... 66</p> <p>8. Data Tes Akhir Siklus II ......................................................................... 67</p> <p>9. Frekuensi Data Tes Akhir Siklus II ........................................................ 69</p> <p>10. Perbandingan Hasil Tes Awal Sebelum dilaksanakan Tindakan, Tes </p> <p>Akhir Siklus I, dan Tes Akhir Siklus II .................................................. 70</p> <p>xiii </p> <p>DAFTAR GAMBAR Gambar Hal</p> <p>1. Bagan Kerangka Penelitian Tindakan .............................................. 29</p> <p>2. Model Penelitian Tindakan Kelas .................................................... 31</p> <p>3. Komponen-komponen Analisis Data .............................................</p>