Plan Bloques 1 Entorno Natural y Social 3ro-A

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    11-Oct-2015

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PLAN DE BLOQUE CURRICULAR

1.- DATOS INFORMATIVOS:

rea: ENTORNO NATURAL Y SOCIALProfesor (a): JOSEFINA DEL CARMEN VILLAFUERTE ALVREZ

Ao Lectivo: 2014 - 2015Grado: TERCERO A

Bloque curricular: 1 NECESIDADES DE LOS SERES VIVOSNm. De semanas: 6Nm. Total de horas clase: 30

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Reconocer el agua, el aire, el suelo, la luz y el calor como elementos fundamentales para el desarrollo de la vida, a travs de su observacin y estudio, propiciando su cuidado y conservacin.

3.- INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN: Explica la importancia del suelo y del aire en la vida de las personas y las formas de evitar su contaminacin. Manifiesta la necesidad de ahorrar el agua en el hogar y en la escuela. Enlista las formas de cmo los nios y las nias pueden reciclar.

4.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEOCONTENIDOS

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS DESTREZASCON CRITERIOS DE DESEMPEORECURSOSACTIVIDADES DEEVALUACINTCNICAS E INSTRUMENTOS

-Reconocer las necesidades de los seres vivos, mediante la identificacin de los factores abiticos como elementos importantes para el desarrollo de la vida.

SERES BITICOS Y ABITICOSPRERREQUISITOSConversar sobre los seres biticos y abiticos.PreguntarSabas que los seres vivos no podemos vivir sin luz, agua y aire?Cierra los ojos e imagina un paisaje de campo.Qu ves?Qu sientes?ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDACitar ejemplos de seres biticos.Qu necesidades tenemos los seres vivos?Qu se les pone a las plantas para que no se sequen?CONSTRUCCINDEL CONOCIMIENTOPercepcin-Observar una persona, una planta y un animal.Anlisis-Identificar las relaciones entre los seres biticos y abiticos.InterpretacinConocer todo sobres los seres biticos.Comparacin-Establecer comparaciones entre los seres biticos y abiticos.Generalizacin-Resumir en forma oral el tema.-Extraer conclusiones.TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Trabajar con el texto las pginas 6 y 7.Plantasanimalesnioscartelesaguavasotextoveletacuadernopinturas-Reconoce las necesidades de los seres biticos y abiticos, como elementos importantes para el desarrollo de la vida.TCNICAPRUEBA ESCRITA INSTRUMENTO LISTA DE COTEJO

HETEROEVALUA-CIN

-Describir al aire desde la observacin, experimentacin de sus caractersticas y los peligros que implica su contaminacin, tanto en el hogar como en la escuela.

EL AIRE PURO ES SALUDABLEPRERREQUISITOSDINMICASol Solecito (canto)PreguntarSabas que las plantas respiran para poder vivir y fabrican sus alimentos?Respira profundo y luego bota el aire con fuerza.Qu pasara s nos tapramos la nariz y boca a la vez?ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Citar ejemplos, donde se utiliza el aire.Para qu sirve el aire?Hinchar una bomba y soltar en el patio, para que observen como se eleva.CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO-Lectura sobre el aire pginas 8 y 9.-Comentar sobre lo ledo.-Describir sus caractersticas.-Interpretar, conociendo sobre la importancia del aire en la naturaleza.-Resumir en forma en ordol el tema.Extraer conclusionesTRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Observar un experimento, colocar una bomba hinchada en la lavacara con agua y deducir por qu no se hunde.-Realizar las actividades del texto pginas 10 y 11.bombaslavacarasgrficostextocuadernolpizpinturas-Describe el aire desde la observacin, experimentacin e identificacin de sus caractersticas y los peligros que implica su contaminacin.-TCNICAOBSERVACININSTRUMENTOLISTA DE COTEJO

AUTOEVALUA-CIN

-Identificar las caractersticas del agua, desde la observacin directa y la experimentacin, para expresar los beneficios que recibimos de ella y las formas de cuidarlo.

EL AGUA DA VIDA Y FRESCADINAMICACanto Pipn es un muecoCICLO DEL APRENDIZAJEEXPERIENCIAPreguntarSabas que el agua que utilizamos hoy en da hace de las mismas fuentes que desde hace millones de ao atrs?Sabes nadar? S?Contar la experiencia la que experimentoNo?Dinos si te gustara aprender a hacerlo y porqu.REFLEXINQu pasara si algn da nos quedramos sin agua en la casa, en la ciudad y en el mundo?-Motivar par que lean las pginas del texto 12 y 13.-Explicar los trminos nuevos y permitir que los nios y nias los apliquen en distintos contextos.CONCEPTUALIZACIN-Leer el texto para reforzar los valores, como el respeto y la responsabilidad humana sobre la importancia del agua.APLICACIN-Solicitar ejemplos del uso correcto e incorrecto del agua.-Acompaar y ayudar a realizarlas actividades del texto pginas 14 y 15.Grficos hielo aguaollacocinatextocuadernolpizborradorpinturas

-Identifica las caractersticas del agua desde la observacin directa y la experimentacin para expresar los beneficios que recibimos de ella y las formas de cuidarla.-TCNICAPRUEBA ESCRITAINSTRUMENTOCUESTIONARIO OBJETIVO

HETEROEVALUA-CIN

-Identificar las fuentes naturales de luz y calor, desde la valoracin de su importancia para la vida diaria y sus utilidades.EL SOL DA LUZ Y CALORDINAMICACanto Sol SolecitoCICLO DEL APRENDIZAJEEXPERIENCAPreguntarSabas que el sol es la estrella ms cercana a la tierra?Conoces sobre la importancia del sol para los seres vivos?Ser el mismo sol el que se ve en todas partes?REFLEXINQu pasara si un da no hay sol?-Motivar para realizar la lectura del texto pgina 166.-Encontrar el significado de trminos nuevos.CONCEPTUALIZACIN-Apoyarse en la lectura del texto para reforzar valores como el espeto y la responsabilidad humana sobre la naturaleza.APLICACIN-Solicitar a los estudiantes realizar las actividades del texto pginas 17.Grficos hielo aguaollacocinatextocuadernolpizborradorpinturas

-Identifica las caractersticas del agua desde la observacin directa y la experimentacin para expresar los beneficios que recibimos de ella y las formas de cuidarla.-TCNICAPRUEBA ESCRITAINSTRUMENTOCUESTIONARIO OBJETIVO

HETEROEVALUA-CIN

-Reconocer lo que brinda el suelo para los seres vivos, a travs de la observacin de sus formas de conservacin.EL SUELO EL LUGAR DONDE VIVIMOSCONOCIMIENTOPREVIO-Dilogo sobre la importancia del suelo para los seres vivos.DESEQUILIBRIO COGNITIVOSabas que el suelo tiene millones de aos al igual que el planeta?Cmo es el suelo de tu comunidad?CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO-Observar el modelo de suelo.-Describir el mismo.-Dibujar el mismo.-Leer sobre el suelo pginas 18 y 19 del texto.-Escribir los elementos del suelo.-Escuchar sobre la importancia del suelo para los seres humanos.-Deducir sobre nuestra obligacin de protegerlo y cmo debemos hacer.TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Ayudar a realizar las actividades de la pgina19 del texto.Frasco de vidrio con los elementos del suelo.lupatextolpizpinturaslminas

-Reconoce lo que brinda el sol para los seres vivos a travs de la observacin de sus formas de conservacin. -TCNICAPRUEBA ESCRITAINSTRUMENTOCUESTIONARIO OBJETIVO

HETEROEVALUA-CIN

-Reconocer la importancia de proteger el medio ambiente, a travs de la promocin del reciclaje en el hogar y en la escuela.REDUCIR, REUTILIZAR Y RECICLARCICLO DEL APRENDIZAJEEXPERIENCIA-Solicitar a los nios y nias que cuenten experiencias personales sobre el reciclaje.-Presentar ante la clase tachos de plstico: Negro con material orgnico, rojo con plsticos, verse con vidrios, azul con papel, amarillo con metal y tomate con batera. REFLEXINSabas que si no cuidamos el medio ambiente la vida de todos los seres vivos est en peligro?-Puedes imaginar cunta basura se produce solo en tu escuela?-Motivar a la lectura del texto pgina 20.-Explicar las tres r.CONCEPTUALIZACIN-Apoyarse en la lectura del texto para reforzar valores como: la responsabilidad y el compromiso sobre el reciclaje.APLICACIN-Solicitar a los estudiantes el compromiso del reciclaje en el aula.-Acompaar y guiar al desarrollo de las actividades de la pginas 21 del texto.

Tachos para el reciclaje.textocuadernocartulinamarcadores

-Reconoce la importancia de proteger el medio ambiente, a travs de la promocin del reciclaje en el hogar y en la escuela. -TCNICAOBSERVACININSTRUMENTOLISTA DE COTEJO

HETEROEVALUA-CIN

5.- BIBLIOGRAFA: Libro del Ministerio de Educacin

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