PLANIFICATION MARCH CLASS TO CLASS

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    01-Jul-2015

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<p>PLANIFICACION CLASE A CLASE8 AO BSICO SUBSECTOR: INGLES PRIMER SEMESTRE/ MARZO PROFESOR(A):_____CECILIA DURAN CAMPS_________________________________________________ NOMBRE UNIDAD:________LIKE STARTING OVER!____________________________________________ OBJETIVOS FUNDAMENTALES DE LA UNIDAD; - En la siguiente unidad se busca que los alumnos logren demostrar comprensin sobre informacin explicita y sobre temas expuestos en textos breves y simples relacionados con personajes y actividades cotidianas que les darn material para que ellos puedan describir situaciones, adems de responder preguntas en forma oral y escrita. - Conocern parte de los orgenes de este idioma y su importancia en nuestros das y el por qu lo estudiamos. - Identifican vocabulario temtico relacionado con rutinas diarias, como por ejemplo: run, jump, write, etc. Con sus excepciones de spelling. - Podrn realizar preguntas a terceras personas, sobre su informacin personal , actividades y hobbies. - Se espera que discriminen sonidos propios del idioma, reconozcan relaciones entre ideas para facilitar su comprensin de los textos e integren la expresin oral para referirse al texto escuchado. - El propsito de esta unidad es que los estudiantes escriban textos, instructivos, informativos y descriptivos breves, haciendo uso del vocabulario aprendido en la unidad en nuevos contextos, refirindose a acciones actuales y pasadas, haciendo descripciones, relacionando ideas y corrigiendo su ortografa al escribir. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Leen en voz alta, con seguridad, expresin y fluidez, textos que corresponden a distintos propsitos comunicativos (LECTURA) Utilizan escritura digital o manuscrita como un medio para registrar, recuperar y comunicar informacin (ESCRITURA) Reconocen y usan adecuadamente los pronombres (MANEJO DE LA LENGUA) Reconocen sujeto y predicado en las oraciones simples y los tiempos bsicos del verbo.(MANEJO DE LA LENGUA) Participan en clases preguntando y respondiendo oralmente. (EXPRESION ORAL) N CLASE N 01 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA CLASESe aplica prueba diagnostica (MANEJO DE LA LENGUA)</p> <p>DESCRIPCION DE ACTIVIDADES INICIO: Bienvenida a los alumnos a su nuevo ao escolar. Instrucciones: docente describe la metodologa y tcnicas utilizadas durante clases.</p> <p>INDICADORES DE LOGRO Se presentan dando a conocersu nombre, su edad y sus hobbies, en forma oral.</p> <p>Presentacin personal (EXPRESION ORAL)</p> <p>en</p> <p>forma</p> <p>oral</p> <p>DESARROLLO: El docente les realiza Evaluacin diagnstica, seguida de una presentacin personal de los alumnos, diversas preguntas para comenzando por el docente, donde se realizan diversas preguntas y los alumnos conocerlos ms, responden en responden en forma oral.</p> <p>N 02</p> <p>Introduccin al uso del idioma ingles, comenzando por su historia, orgenes. (MANEJO DE LA LENGUA) Actuales usos del idioma.(MANEJO DE LA LENGUA) Primer acercamiento a vocabulario: acciones cotidianas (MANEJO DE LENGUA, ESCRITURA, LECTURA Y EXPRESION ORAL)</p> <p>forma oral, se les corrige CIERRE: errores fonticos. El docente realiza sntesis de lo realizado en clases y su propsito, donde estimula a los alumnos a seguir participando activamente y les sugiere reforzarse en lo personal y anuncia que se realizar en la clase siguiente. Anlisis bsico de los INICIO: orgenes y utilizacin actual Motivacin: El docente realiza preguntas a los estudiantes sobre el origen y la del idioma Ingles. importancia del idioma ingles. Los alumnos responden en forma oral.</p> <p>DESARROLLO: Se escriben preguntas en el pizarrn concernientes al tema del origen , importancia y uso actual del idioma ingles. Alumnos dan en forma oral sus respuestas, para luego el docente responderlas y los alumnos traspasan la informacin en forma escrita. Luego, se realiza actividad de manejo de vocabulario bsico, especialmente de acciones cotidianas, donde el docente pega en la pizarra imgenes de acciones y los alumnos las traspasan en forma escrita a sus cuadernos y pasan a responder a la pizarra, donde se les corrigen los errores ortogrficos. Adems, el docente les va realizando preguntas sobre las mismas imgenes. CIERRE: Al finalizar la clase, el docente realiza retroalimentacin a travs de preguntas a los alumnos sobre lo estudiado en clase, los alumnos responden en forma oral. Luego el docente anuncia la actividad de la prxima clase.</p> <p> Alumnos transcriben informacin , responden preguntas en forma oral.</p> <p>N 03</p> <p>Introduccin al uso del Presente Simple. Pronombres ms acciones.(MANEJO DE LA LENGUA) Aplicacin oral y escrita.(EXPRESION ESCRITA Y ORAL)</p> <p> Los alumnos participan INICIO: activamente en la El docente realiza preguntas sobre lo estudiado la clase anterior y con las respuestas pronunciacin fontica y la de los alumnos introduce el tema de la clase, donde se retomar lo visto la clase interpretacin de las anterior y se desarrolla. imgenes mostradas en clase.</p> <p>DESARROLLO: Toman nota de los aspectos El docente amplia lo visto la clase anterior y a travs de ejemplos dados por la ms relevantes del uso de los pronombres personales y proyeccin de un video donde se muestran imgenes con actividades cotidianas, las como actan con los verbos cuales ayudan al docente a que los alumnos practiquen la pronunciacin de estas y se para realizar oraciones cortas les corrija los errores fonticos. A travs del avance del video el docente explica en presente simple. diferencias en la escritura de los verbos cuando se utilizan las 3eras personas: he, she and it. Adems los alumnos pasan al pizarrn a realizar por ellos mismos los cambios, ejm: la oracin dice: I brush my teeth ( deben traspasarla a he), he brushes his teeth. CIERRE: El docente realiza una retroalimentacin de lo visto en clase, a traves de preguntas</p> <p>relacionadas con las imgenes, traspasando estas a preguntas directas, tales como: What time do you get up in the morning?; Do you brush your teeth after lunch?; Do you study every day?; etc. El docente anuncia la continuacin de la clase siguiente, les recuerda la importancia del uso clase a clase del diccionario Ingles Espaol.</p> <p>N 04</p> <p>INICIO: El docente realiza preguntas sobre lo estudiado la clase anterior y con las respuestas de los alumnos introduce el tema de la clase, donde se retomar lo visto la clase Realizacin de preguntas en Present Simple anterior y se desarrollar, en esta ocasin se les explica como realizar preguntas y sus (MANEJO DE LA LENGUA; respectivas formas de respuestas.Desarrollo del uso del tiempo presente simple, con daily routines. (MANEJO DEL IDIOMA). ESCRITURA).</p> <p>Toman nota de los aspectos ms relevantes del uso de los pronombres personales y como actan con los verbos para realizar oraciones cortas en presente simple. Utilizan la informacin para realizar ejercicios y realizar preguntas en tiempo presente. Trabajo en parejas. Correccin oral y escrita.</p> <p>DESARROLLO: Se les presenta a los alumnos un power point donde se explica los diversos usos del Ejemplos y ejercicios de aplicacin. (MANEJO DE LA LENGUA, EXPESION tiempo Presente Simple, a travs de ejemplos, a medida que las imgenes avanzan el docente realiza preguntas a los alumnos y les indica la forma correcta de responder, ORAL Y ESCRITA). cuando sta es una respuesta positiva o negativa. Alumnos transcriben explicacin que el docente escribe en la pizarra, donde anota mltiples ejemplos. Los alumnos pasan al pizarrn a responder en forma escrita los ejercicios de aplicacin dados por el docente, los dems alumnos chequean sus propias respuestas. CIERRE: Un ejercicio de cierre realizado en parejas, donde los alumnos escogidos por el docente pasan al frente de la clase y se realizan preguntas mutuas sobre sus actividades diarias, el docente les corrige la estructura de las preguntas y a la vez tambin les corrige la fontica.</p> <p>N 05</p> <p>Desarrollo del uso del tiempo presente simple, utilizando actividades cotidianas propias de los jvenes. (MANEJO DEL IDIOMA). Realizacin de preguntas en Presente Simple y respuestas en forma afirmativa y negativa (MANEJO DE LA LENGUA; ESCRITURA).</p> <p>INICIO: El docente realiza preguntas sobre lo estudiado la clase anterior y con las respuestas de los alumnos introduce el tema de la clase, donde se retomar lo visto la clase anterior y se desarrollar.</p> <p> Utilizan la informacin</p> <p>adquirida en clases previas para realizar ejercicios en gua de trabajo.</p> <p>DESARROLLO: El docente realiza la retroalimentacin del tema para luego entregarles a los alumnos gua de trabajo, donde deben aplicar lo estudiado en clases anteriores. El docente proyecta la misma gua para ser realizada y revisada en conjunto con el curso, donde Ejercicios en gua. (MANEJO DE LA los alumnos deben salir a responder al pizarrn y el docente les corrige los errores LENGUA, EXPESION ORAL Y ortogrficos, a la vez que les realiza preguntas orales sobre el mismo tema.ESCRITA).</p> <p> Autoevaluacin de lagua de trabajo.</p> <p>N 06</p> <p>CIERRE: Luego de revisada la gua en conjunto con el curso y haber aclarado las dudas, el docente realiza preguntas al azar sobre el tema estudiado en clases, luego les adelanta lo que se estudiar la prxima clase y les refuerza el compromiso con el estudio, para lograr buenos resultados. El docente les indica la fecha del primer test, la primera clase de la prxima semana. Desarrollo del uso del tiempo presente INICIO: Autoevaluacin de la gua de simple, utilizando actividades cotidianas El docente retoma lo estudiado la clase anterior a travs de ejemplos de su propia comprensin lectora. propias de los jvenes a traves de textos actividad cotidiana, ejm: I get up at 6:00am, I have breakfast, etc., Adems les escritos. (MANEJO DEL IDIOMA). Realizan vocabulario de pregunta qu es lo que recuerdan (retroalimentacin), dando ejemplos. autoayuda para comprensinRealizacin de preguntas en Presente Simple y respuestas en forma afirmativa y negativa. (MANEJO DE LA LENGUA; ESCRITURA).</p> <p>Comprensin lectora realizada a travs de serie de textos que utilizan el presente simple y preguntas de estos. (MANEJO DE LA LENGUA, EXPESION ORAL Y ESCRITA).</p> <p>DESARROLLO: Los alumnos reciben gua de trabajo de comprensin lectora seguida de preguntas sobre los textos. El docente lee el primer texto, para luego preguntarles a los alumnos la idea principal del ste, luego los alumnos responden las preguntas de la gua. Deben realizar obligatoriamente un vocabulario en su cuaderno con las palabras ms relevante y que ellos no manejen. Al concluir los alumnos de responder la gua, el docente pide por voluntarios para que lean en ingls el texto, luego el docente proyecta la gua de trabajo para responderla junto con la participacin de los alumnos.</p> <p>del texto.</p> <p>N 07</p> <p>CIERRE: Al finalizar la revisin de la gua de comprensin lectora el docente pasa a realizar preguntas sobre los textos ledos, los alumnos deben responder en forma oral la informacin requerida. Prxima clase, evaluacin sobre lo estudiado en las clases anteriores. Desarrollo del uso del tiempo presente INICIO:simple, utilizando actividades cotidianas</p> <p> Evaluacin escrita.</p> <p>propias de los jvenes, aplicacin de lo visto en clases anteriores, tal como vocabulario, oraciones en forma afirmativa, negativa, diversas respuestas; cortas en forma positiva o negativa, respuestas completas. Lectura comprensiva de textos escritos en tiempo presente simple. (MANEJO DEL IDIOMA, EXPRESION ESCRITA).</p> <p>El docente realiza una retroalimentacin de la materia que se evaluar, respondiendo dudas de los alumnos, adems explica el propsito del test y como est estructurado Indicaciones a seguir en la evaluacin. DESARROLLO: Evaluacin de la Unidad. CIERRE: Los alumnos entregan al docente su evaluacin realizada, luego el docente les realiza una corta introduccin al tema de la prxima clase, haciendo participar a los alumnos a travs de preguntas orales y respuestas orales.</p> <p>N08</p> <p>Anlisis del test realizado la clase anterior. (MANEJO DEL IDIOMA, EXPRESION ESCRITA). Introduccin al tema de la clase, uso del Presente Continuo. (MANEJO DEL IDIOMA, EXPRESION ORAL Y ESCRITA)</p> <p>INICIO: Al comienzo de la clase se realiza actividad de motivacin, dndole nfasis al desarrollo del reforzamiento en las clases, demostrndoles a travs de ejemplos lo mucho que han aprendido en las anteriores clases y lo que pueden llegar a aprender si continan esforzndose. Se revisa el test. Luego se les realizan preguntas utilizando las nuevas estructuras a estudiar. DESARROLLO: El docente proyecta video explicativo del uso del Presente continuo, adems relaciona el tema con lo visto las clases anteriores. Alumnos transcriben informacin explicativa, con ejemplos y desarrollo de ejercicios en la pizarra. Practican pronunciacin mediante preguntas realizadas por el docente. CIERRE: El docente realiza preguntas a los alumnos para que puedan asociar el tema visto en clase con las clases previas. Chequeo que ejercicios realizados por los alumnos. El docente les recuerda la importancia del uso clase a clase del diccionario Ingls Espaol. El docente adelanta tema de la prxima clase.</p> <p> Alumnos realizan ejercicios de aplicacin los cuales son revisados por el profesor en frente de la clase, se corrigen errores ortogrficos.</p>